九年级第一学期政治质量分析报告.doc

九年级第一学期期末检测政治质量分析 一、学科成绩统计（一）成绩统计表（保留一位小数）班级考试人数平均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%最高分最低分1班3367.63090.9%1236.4%90102班3774.93183.3%2464.9%9417九年级政治试卷分析一、对本次质量检测成绩的分析说明本次考试满分100分，考试时间为90分钟， 采用全开卷形式，只允许学生带课本，而不准携带其它任何资料。本次思想品德试卷紧扣教材，试题注重基础、凸显能力、渗透德育，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点，紧跟时代、巧妙设问，突出实践、稳中求进。通过考试，考生不仅增长了见识，也找到了自信，师生的教学顺利地完成了新课标的要求，下面结合我校的情况作如下的试卷分析：二.当前学生试卷上存在的问题（一）学生对基本理论知识掌握不够扎实 。对于选择题的第7题，理解“适度的考试焦虑有利于学生发挥正常的学习水平，过度的考试焦虑不利于学生考出好成绩”，这很容易理解，大部分学生能掌握，而部分学生就会认为“学习成绩好，就不会有考试焦虑”。再如第8题，上课老师反复讲过了“一般违法与犯罪的关系”和“网络的利弊”，可在考试中还是有少数学生认为“要远离网络，避免受其侵害”。出现这类偏激的观点，可显现出了这部分同学连基本的知识要点都没掌握，对各种观点是非不清。（二）学生分析和解决问题的能力有待加强。 1.审题不清，对设问的领悟和剖析能力偏低。相当数量的学生对21题辨析题不加以判断就在阐述理由，在理由里面又看不出他到底赞成哪一种观点，造成了本题的失分。既然是辨析题就要阐明自己同意的观点，并找到充足的理由证明。对于本题“全面小康已经实现”的说法明显是不对的，而要结合我国现在的基本国情进行分析，我国正处于社会主义初级阶段，在全面小康的道路上我国还面领着很多挑战，问题。如：人口多，底子薄，发展不平衡等。2.对材料提供的信息分析与处理的能力较差。如第选择题第18题，中国提出的“亚投行”倡议后，得到了很多国家的响应和合作，这明明是经济领域的问题，要从经济全球化方面去理解，学生做题慌慌张张，只顾选出答案便可，不管对错，打眼一看，大都从政治层面去认识本题，认为这体现了中国在国际社会中发挥着越来越重要的作用，是答案偏离了材料。3.理论联系实际能力尚待提高。如23题第2问，不少学生一看到这个问题“不比吃喝穿戴，那我们应该比什么？怎么比？”不知道该从哪方面去答题，更不懂得题目考查的内容和出题者的意图，就把这道题空着。可见学生对中华名族传统美德只知晓其字面意思，而不能真正的践行到实践中去，感觉理论与他们的实际生活是脱离了的，才导致这道题使部分学生“无法下抓”。（三）学生回答主观题不够规范，随意性强。有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。（四）学生时政热点知识缺乏。本试卷的综合了很多政治热点材料，这也是中考的趋势，很多学生时政选择题“全军覆没”。时事政治知识重在平时的积累，学生对新闻不感兴趣，再加上了解时政的途径少，难免使学生显得“孤陋寡闻”。这也提醒老师也要在这方面想办法，丰富学生的时政知识。（五）学生在考试中普遍存在时间安排不当的问题。学生错误地认为开卷就要每个题都去查阅课本，却不注重听课和复习，导致时间不够，后面大题匆匆的完成。（六）考试中学生两极分化太严重，高分能达到94分，而最低分却低至10分，这也是困扰着盐场全体老师的一个严重问题，考低分的学生除了不听课外，他们对考试也不重视，全然不把考试当回事，随意答卷，草草了事。如何转化好这一批差生也是对老师的巨大考验。三.今后努力方向（一） 回归课本，进一步夯实基础知识，帮助学生构建知识体系，培养学生理论联系实际的能力。在进行专题复习，加强理论知识和时政热点有机结合的同时，继续帮助学生系统地梳理主干知识，从点、线、面结合角度，构建相关知识的联系。 通过系统训练，使学生在运用知识的过程中，提高结合材料理论分析结合材料的能力。（二）加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效益。教师要认真研究每一种中考题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧，要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点，指导学生将相对稳定的解题方法和紧扣题意的“随题而变”有机结合起来；提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，提倡下笔答题前草拟提纲；鼓励发散性和创造性思维；要防止漫无目的的题海式重复