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文档简介

春雨活动小班语言教案 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”的春雨活动小班语言教案，希望给大家带来帮助！ 活动目标 1体验诗歌带来的乐趣，萌发对诗歌的喜爱 2愿意参与语言活动并大胆的说出来，初步学习诗歌简单仿编 3幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯 活动准备 小猫，小猎人，小鸟的图片各一张 活动过程 幼儿观看教师表演 今天森林里来了好多客人，我们看看它们给我们带来了什么表演。 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了 小猎人出场：我也叫轻轻，大家在一起不吵不闹的游戏，多快乐 小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻的敲门，妈妈夸我有礼貌 欣赏诗歌 老师有表情的朗诵诗歌：刚刚我们看完了表演，它还给我们带来了好听的诗歌 我们看完了表演，也听完了诗歌，想想这里面有谁啊 那他们为什么叫轻轻呢 轻轻走路，轻轻说话轻轻敲门好不好，为什么？ 学习诗歌 随意出示图片，让幼儿说一说。 诗歌创编 除了诗歌中的小猫，猎人，小鸟外，还有那些动物叫轻轻呢？ 创编完，幼儿大胆表演，把自己的创边上台表演出来。 活动延伸 教师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌。 活动目标： 1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。 2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索，建构诗歌。 3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。 活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 活动过程： 一、采用提问的形式，直接切入主题。 教师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！） 春天的雨，我们称之为春雨，下面我们一起看图欣赏诗歌春雨。 二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌春雨，并提问： （1）种子说什么？ （2）梨树说什么？ （3）麦苗说什么？ （4）小朋友说什么？ 在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要。” 三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌春雨。 四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。 教师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？ 引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。 五、师生扮演角色，表演诗歌春雨。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友，师生共同表演诗歌。 六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？ 七、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。 教师将问题
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