科研荡春风,花儿别样红.doc

开拓创新求发展 科研兴校谱新篇 桦甸市职业教育中心 孙继刚 努力搞好教育科研 不断推出科研新成果 是学校保持高 势头发展的趋势 也是重点校发挥实验示范作用的体现 我校从实 际出发 结合教学特点 将教学科研 教育科研 教学管理融为一 体 以科研为先导 构建教科研的新体制 逐步走上了一条科研兴 校之路 一 调整教育科研方向 明确教育科研的服务目标 科研兴校 就是以教育科研为基本动力 推动教育改革和发展 具体说来就是把教育科研有所发明 有所创新的成果用于教育教学 实践中来 以便引来更多更新的成果 我们的原则是 首先 遵循教育科研三服务的原则 即为教育决策服务 为教育改 革和发展服务 为提高教育教学质量服务 我们确定了国家级课题 2 项 省级课题 3 项 吉林市级课题 2 项 桦甸市级课题 3 项 工 作重点由自己干为大家干 逐步形成人人有科研课题 人人参与教 育科研的局面 其次 抓好重点课题研究 使教育科研规划与教育改革同步 确立 教育与科研的最佳结合点 形成改革为教育科研提供条件 科研为 改革公关解决难题提供依据 我们承担的 创新写作教学研究与实 践 基础教育班级培养模式的研究 高中数学学习策略的研究 与实验 高中物理教学创新能力渐进培养的实验研究 等 将教 育和科研有机地结合起来 科研工作的开展 极大地促进了教师对 教育理论的学习 通过学习 许多教师加强了对教育本身的认识 充分理解发展教育的核心是以学生的发展为本 从而对实施素质教 育有了认识上的飞跃 二 建设高素质科研队伍 加强理论学习 强化科研意识 教师是教育教学的实际工作者 又是教育科研活动的研究者 同时 又是教育科研成果的推广应用者 集教育科研于一身 是实现科研 兴教的最佳结合点 建立一支过硬的专职队伍 动员起浩浩荡荡的 群众队伍 教育科研就有了广泛的基础 科研成果也就有了生根的 土壤 在建设高素质科研队伍的同时 还要加强科研队伍的理论学习 强 化科研意识 科研能兴校 同时科研必能兴师 我们要摒弃传统的 观念和管理型的工作方法 树立只有靠科研才能兴教 兴校的思想 学会 科研在先 决策在后 的工作方法 靠管理手段 科学方法 增加办学效益 把教育科研摆到重要首位 三 实地开展科研活动 增强科研活动的实效性 首先 我们通过科研培训和学术活动强化学校科研意识 掌握科学 方法 其次 让已有的科研成果为示范引路 使教师看到教育科研 在学校建设 教育改革等工作中的巨大作用 增强自觉参与科研的 意识 同时避免出现 大课题 假科研 没成果 的假象繁荣 对 教师的课题研究 从培训骨干抓起 以小组协作方式开展研究 在 课题实践中加深认识 掌握方法 既要有成果评价 又要有过程评 价 在研究中 制定达标规划 上好一堂示范课 写有价值的课后 记 质量较高的教研总结 切实可行的实施方案 扎实的实验基础 掌握一种以上的科研评价方法 切实地将研究工作落到实处 四 强化教改意识 探索教研 科研 教育管理新体系 教育科研对指导教育改革有着高屋建瓴的作用 抓好教育科研 必 然会促进教育改革 教育改革的实验 为教育科研提供了大量的第 一手材料 丰富了教育科研的内容 促进教育科研成为学校和广大 教师的工作需要 教育科研拓宽可教育改革的领域 深化了教育改 革的内容 在开展教育科研实践中 我们提倡理论联系实际 突出 科研应用性的特点 为用而研 以研促用 强化科研的实效性 我 们围绕素质教育这个主线 探索科研 教研 教学管理三位一体的 新体系 在紧抓教学研究这个基础的同时 紧抓教学常规管理工作 使之管理规范化 系统化 科学化 其次 以教改为切入点 使教 研和科研相结合 学校开展了 创新写作教学研究与实验 研究出 具有推广价值的语文创新写作模式 开发出了广泛适用的校本教材 同时这项科研带出了一批科研型教师 探索了以科研促教研的途径 和方法 鼓舞了全校教师走科研之路的信心 起到了强有力的示范 作用 最后 在重点开展多学科实验研究的同时 我们把教科研工 作与学校的方方面面管理工作结合起来 以科研为主导 指导工作 以工作为基础 实施课题研究 总结工作成就与总结科研成果并举 使工作任务课题化 课题研究工作化 这样 使管理工作形成一整 套反馈系统 在制定目标 调整目标的同时 获得规律性的