汗液的形成和排出教学设计.doc

第四章第2节 汗液的形成和排出 教学设计教材分析本节的内容分为“皮肤的结构”和“汗液的形成和排出”两部分，主要讲述了形成汗液的器官皮肤以及汗液的形成和排出过程。皮肤的结构包括表皮、真皮和皮肤的附属物。由于皮肤在人体分布的位置与结构特点，使它具有多种功能，如保护、排泄、调节体温、感受外界刺激、分泌等。汗液的形成和排出是通过皮肤来完成的，因此安排在学习完皮肤后来讲述。学情分析本节内容学生比较熟悉，生活中的经验较多。但对于皮肤的功能和汗液的形成排出过程，学生不甚了解。由于皮肤主要由上皮组织和结缔组织构成，可以从复习上述两种组织的有关知识入手，导出本节的课题。也可以从日常生活的有关现象引入，如为什么夏天出汗多，为什么皮肤损伤后会愈合等问题。皮肤的结构比较复杂，对这部分教学内容，可以结合图片或实物进行讲解。在了解皮肤结构的基础上，可以结合课本的有关插图或多媒体课件图片进行分析，归纳出皮肤的功能。也可以结合日常生活中的实例来讲述皮肤的功能，如天热时脸色红润，还出汗等现象。这样可以帮助学生深刻地理解皮肤的功能，以及结构与功能的关系。在此基础上，顺理成章地讲解汗液的形成和排出，学生很容易接受，水到渠成。学习目标1通过观察说出皮肤的结构及功能。描述汗液的形成及排出过程。2通过观察、体验，概括皮肤各结构的功能，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构与功能相统一的生物学观点。3通过对皮肤的结构和卫生保健的学习，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学重点 1、皮肤的结构与功能；2、汗液的形成过程。教学难点 汗液的形成及排出。教学过程导入（以一幅“运动员正在擦汗的图片”导入新课）引出本节课题： 汗液的形成和排出【预习导学】1、请根据皮肤的结构特点，推测一下皮肤的功能。2、 是人体最大的器官，其总面积成年人大约为 ，有 、 、 、 等附属物。3、皮肤由 和 构成。真皮内有丰富的 和 。4、人体全身约有 个汗腺，每个汗腺包括 和 两部分。5、表皮的 中有一些黑色素细胞，能够产生 。皮肤颜色是由 的多少决定的。新授一、 皮肤的结构（每小组发一块猪皮。） 引导学生带着问题观察手边的猪皮、“皮肤结构模式图”并自学教材71页的内容。大屏幕展示：“皮肤结构模式图”及问题我们的皮肤是由哪几部分构成的？皮肤的各部分结构分别具有什么特点？推测一下皮肤的各部分具有什么功能？1、表皮引导学生观察表皮的构成，叙述各层的结构特点，提醒学生注意生发层的颜色，并补充有关黑色素的知识。2、真皮 （捏一捏、扭一扭自己的皮肤，体会真皮的弹性与韧性，并把自己的体会说出来。）引导学生思考：真皮的什么结构使其具有弹性和韧性？生答：弹性纤维和胶原纤维。大屏幕闪烁：真皮中的血管和神经末梢提醒学生观察比较：这两种结构在表皮中有没有？引导学生思考：真皮中的血管和神经末梢起什么作用？3、皮肤的附属物 （引导学生观察图中的“汗腺”“皮脂腺”“毛发”等结构，并简单介绍这些结构的功能。）出示思考题，进行小组讨论：手指被刀割伤，不久后伤口为什么会愈合？我们的皮肤被擦伤，有时并不流血，为什么？做“皮试”时为什么感觉特别疼？总结展示并板书：角质层表皮 皮肤的结构生发层真皮：结缔组织，内有血管和神经末梢皮肤的附属物：汗腺、皮脂腺、毛发、趾（指）甲4、讨论题1）.头皮屑是怎样形成的？2）.小明皮肤表面经常有皮屑脱落，为什么他的皮肤却没有变得越来越薄呢？3）.皮肤损伤容易感染，说明了什么？4）.皮肤被划伤后为什么有时候出血，有时候不出血？5）.捏一捏、扭一扭自己手上的皮肤，有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？6）、皮肤能感觉到冷、热、痛等感觉，为什么？7）.头发几天不洗，为什么会变的很油？（解答这些题的时候，小组派代表讲解或说答案，或两三个人用实物或对比实验演示，得出结论。）二、汗液的形成和排出1、汗腺的分布及构成 闪烁汗腺组成，引导学生观察汗腺的构成及汗腺分泌部周围的毛细血管，并思考其作用。2、汗液的形成和排出动画展示：“汗液的形成和排出”过程，引导学生仔细观察并结合动画自学教材71页相关内容，叙述汗液的形成及排出过程。总结展示并板书： 水、无机盐 导管血液 汗液 排出 尿素出示思考题：汗液的形成与尿液的形成有什么相同之处？排出汗液有什么意义？这说明皮肤还有什么功能？3、调节体温动画展示： 环境温度高低不同时，真皮中毛细血管的舒缩情况，以及血流量，汗液排出量，皮肤散热量的多少。引导学生仔细对比观察环境温度不同时毛细血管的舒张收缩情况和汗液的排出量以及皮肤的散热量。大屏幕展示：环境毛细血管血流量汗液排出量皮肤散热量温度高温度低引导学生讨论：以上过程说明了皮肤的什么功能？直接参与的结构是什么？引导学生总结：皮肤的几大功能。大屏幕展示 引导学生思考，小组讨论：皮肤是不是一个器官，为什么？ 皮肤的结构决定它具有多种功能，这种现象体现了哪种生物学观点？三、皮肤的卫生保健联系生活实际，引导学生讨论学习。屏幕展示：勤洗澡，勤换衣，保持皮肤清洁。小结引导学生畅谈本节课收获，探讨存在的疑难问题。当堂检测（见测评练习）课后反思本节利用图画和实物、实验等