赛教教案找规律.doc

找 规 律王曲街道皇甫小学 杨蕙瑜教学内容： 义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页。 教学目标： 1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识 教学重、难点： 让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律，知道生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教具准备：课件 各类学具等教学过程： 一、激趣导入，感知规律 师：小朋友们，我们一年级的时候学过找规律, 你还记得吗？1、做动作说规律 生汇报，师分析评价。 2、摆磁扣说规律师：像这样一组一组不断重复交替出现的，我们就说它有规律。 在生活中，许多事物的排列也是有规律的。 今天这节课我们就来找规律。板书：找规律。 二、引导探索，寻找规律 1、师：美羊羊家的厨房装修得真漂亮，你能找出这些图案的规律吗？ （1）我们先来仔细观察墙面上的图形，它们的排列有规律吗？如果有,有什么规律？（2）同桌交流讨论。（3）学生汇报。 a.斜着看：每一斜行的图形都相同。 b.横着看：每一行的第一个图形移到下一行的最后面，然后其他图形整体向前平移一格，就可以得到下一行的图形。 c.竖着看呢？ （电脑演示学生边说边做平移动作）如果有第五列，该怎样排呢？你会排吗？试试看。经过了几次变换，从第五列开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列。 2、你能找出美羊羊家地面图案的规律吗？ （1）交流讨论 （2）汇报评价 三、自由设计，加深感知 1、猜一猜看到同学们这么聪明，帮美羊羊解决了问题，就用水果来招待大家。猜猜每行谁排在最后？2、运动会动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍出来了。第四队怎样排呢？3、 游戏时间 刚才同学们通过观察，找出了小动物们排队的规律，真棒！下面我们用刚才学习的规律来玩一个游戏，怎么样？ 游戏玩法:跳绳（下饺子）或跳舞游戏 4、摆摆画画 _ _ _ _师：能按照规律摆出第四组图形吗?(学生动手用学具摆)师：谁愿意告诉大家你是怎样摆的?你是怎样想的?6、欣赏规律的美7、我要大声说 教师引导学生说生活中的规律四、拓展延伸：小小设计师 每一位学生准备一张正方形的纸（当作小手帕），利用一些学具为小手帕设计美丽的花边或图案，花边或图案要有规律。 五、总结 1、今天这节课你有什么收获？ 2、教师结语：在我们生活中有许多有规律的事物，它不仅仅美化着我们的生活，更带给我们的是一种美的享受。规律规律正因为有律可循才给人以美的感受，所以我们要用自己的智慧去发现它，合理的运用它，把我们的世界装扮得更美丽！六、板书设计找规律 平 移 循环规律 找规律教学反思找规律是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第九单元第一课时的内容。数学课程标准指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本课是一年级下册教材中的找规律一课的延伸，与之相比,不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。教学目标设计为：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的排列规律；2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力；3.使学生发现和欣赏数学的美，感受数学就在生活中，培养学生认真观察的良好习惯。教学过程分为“感受规律认识规律创编规律自主总结”四大环节。本课的教学内容贯穿在一系列的数学活动中，活动性和探究性比较强，采取合作学习的方式比较合适。要注意的是合作必须建立在独立思考的基础上，不要让思维敏锐的孩子独霸课堂，要避免思维不敏锐的孩子被遗忘，“关注灰色儿童”，要给他们足够时间和空间，使不同层次的学生在数学上得到不同的发展。教学伊始，动画片中的主角美羊羊入手，创设情境为切入点，引导学生发现规律。对于学生发现的规律，教师予以肯定，对循环排列的规律还可以借助多媒体方式动态展示。为下面的学习奠定基础。认识规律是整个教学过程的关键和重点。采取合作学习的方式，小组内交流规律，交流过程中使思维快的学生初步总结、表达规律，思维慢的学生受到启发，体会规律。第二，让学生到前台表演规律，使“静的规律”变成“动的画面”，使复杂的规律变的形象、生动，学生喜闻乐见，而形象思维，符合学生的认知规律。这个环节有效的突破了关键和重点。整节课以“主题情境”活动为主线，以“合作探究”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习数