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方案技术评价 方案技术评价篇一：技术方案经济效果评价 技术方案经济效果评价 技术效果评价的内容 一、经济效果评价的基本内容 经济效果评价一般包含：项目的盈利能力、偿债能力、财务生存能力 1、盈利能力：其主要分析指标包括：项目投资财务内部收益率和财务净现值、项目资本金财务内部收益率、投资回收期、总投资收益率和项目资本金净利润率。 2、偿债能力：其主要指标包含 利息备付率、偿债备付率和资产负债率等等。 3、财务生存能力： 也成为资金平衡分析，是根据拟定技术方案的财务计划现金流量表。分析方案是否有足够的净现金流量维持日常运营，以实现财务可持续性。财务的可持续性： 首先体现在有足够大的经营活动净现金流量这是基本条件。 其次允许个别年份净现金流量出现负值，但各年累计盈余资金不应出现负值。 这是财务生存的必要条件。 经营性技术方案主要分析：方案的盈利能力、偿债能力和财务生存能力。非经营性方案应主要分析：方案的财务生存能力。 二、经济效果评价方法 1、经济效果评价的基本方法 1）、确定性评价方法 2）、不确定评价方法 2、按评价方法的性质分类 1）、定量分析 2）、定性分析 定量与定性分析相结合，以定量分析为主的原则。 3、按评价方法是否考虑时间因素分类 1）、静态分析 不考虑资金时间价值 2）、动态分析 考虑资金时间价值 动态与静态分析相结合，以动态分析为主的原则。 4、按评价是否考虑融资分类 1）、融资前分析 编织技术方案投资现金流量表，计算投资内部收益率，净现值和静态投资回收期。融资前分析排除融资方案变化的影响，从项目投资总获利能力的角度，考察项目方 案涉及的合理性。 2）、融资后分析 条件下的可行性。 融资后分析应以融资前分析和初步融资的融资方案为基础，考察技术方案在拟定融资条件下的盈利能力、偿债能力和财务生存能力，判断技术方案在 应包含动态分析和静态分析 动态分析包括两个层次：一是技术方案资本金现金流量分析 二是投资各方现金流量分析 5、按项目评价的时间分类 1）、事前评价：实施前投资决策阶段所进行的评价 2）、事中评价：亦称跟踪评价是实施过程中进行的评价 3）、事后评价：亦称后评价是完成实施后的总结评价 三、经济效果评价方案 1、独立型方案 独立型方案是指方案间互不干扰、在经济上互不相关的方案，即这些方案是彼此独 立无关的，选择或放弃其中一个方案，并不影响其他方案的选择。 对独立型方案的评价选择，其实质就是在“做”与“不做”之间进行选择。独立方 案在经济上是否可接受，取决与方案自身的经济性。 这种对方案本身的经济性的检验叫做“绝对经济效果检验”，若方案通过了绝对经 济效果检验，就认为方案在经济上是可行的。 2、互斥性方案 互斥性方案又称排他型方案，在若干备选方案中，各个方案彼此可以相互代替，具 有排他性，选择其中任何一个方案，则其他方案必然被排斥。 互斥方案经济评价包含两部分内容： 一是方案本身的经济效果，即“绝对经济效果检验” 二是方案相对经济效果最优，即“相对经济效果检验” 通常缺一不可，只是在众多互斥方案中选择其中之一时才可当度进行相对经济效果 检验。 五、技术方案计算期 是指经济效果评价中为进行动态分析所限定的期限，包括： 1、建设期：是指技术方案从资金正式投入开始到技术方案简称投产为止所需要的 时间。 投资收益率分析 一、概念 投资收益率是投资方案建成投产达到设计生产能力后一个正常生产年份的年净收益额与方案投资的比率。 它表明投资方案单位投资每年所创造的年净收益额。 二、判别准则 将计算出的投资收益率（R）与所确定的基准投资收益率（Rc）进行比较：若RRc，则方案可以考虑接受。 若RRc，则方案是不可行的 三、应用式 投资收益率分为： 1、总投资收益率（ROI） ROI=EBITTI?100% EBIT：年息税前利润（净利润+所得税+利息） TI ：技术方案总投资（包括建设投资、建设期贷款利息和全部流动资金） 2、项目资本金净利润率（ROE） ROE=EC*100% NP NP：年净利润（利润总额-所得税） EC：技术方案资本金 四：优劣 投资收益率经济意义明确、直观，计算简便，在一定程度上反映了投资效果的优劣，可适用于各种投资规模。 但不足的是没有考虑投资利益的时间因素，忽略了资金具有时间价值的重要性；指标的计算主观随意性太强，正常生产年份的选择比较困难，其确定带有一定的不确定性和人为因素。 其主要用在技术方案制定的早期阶段或研究过程，且时间较短、不具备综合分析所需详细资料的方案，尤其适用于工艺简单而生产情况变化不大的技术方案的选择和投资经济效果评价。方案技术评价篇二：技术方案经济效果评价 P14 1Z101020 技术方案经济效果评价 1Z101021 经济效果评价的内容 方案财务内部收益率和财务净现值、资本金财务内部收益率、静态投资回术方案计算期内各年的投资、融资和经营活动所产生的各项资金流入和流出，计算净现金流量和累计盈余资金，分析技术方案是否有足够的净现金流量维持正常运营，以实现财务可持续性。而财务可持续性应首先体现财务可持续的基本条件。各年累积盈余资金不应出现负值，这P15对于经营性项目，根据国家现行财政、税收制度和现行市场价格主要分析项目盈利能力、偿债能力、财务生存能力 技术方案主要设施和设备的经济寿命期、产品寿命期、主要技术的寿命期。 1Z101022 经济效果评价指标体系 P19静态分析指标的适用范围：1对技术方案进行粗略评价2对短期投资方案进行评价3对逐年收益大致相等的技术方案进行评价。 P19图要熟悉：新教材改版后，只有 财务内部收益率、财务净现值 是动态指标，其余全是静态的，方便判断 1Z101023 投资收益率分析 P21模，不足：没考虑时间因素。适用于技术方案早期阶段或研究过程，且计算期较短、不具备综合分析所需详细资料的技术方案，尤其施工工艺简单而生产情况变化不大的技术方案选择和投资经济效果的评价。 P22 1Z101024 投资回收期分析 P24 1Z101025 财务净现值分析 P25 1Z101026 财务内部收益率分析 投资回收快慢的影响，静态投资回收期。主要分析产品价格波动对方案超额净收益的影响，财务净现值。主要分析投资大小对方案资金回收能力的影响，财务内部收益率。 P26 1Z101027 基准收益率的确定 可接受的（不是应获得的）最低标准收益率。基准收益率的测定： 政府投资项目应采用行业财务基准收益率 企业投资项目应参考选用行业财务基准收益率（风险与收益率成正比）、通货膨胀。 P28确定基准收益率的基础是：资金成本和机会成本，而投资风险和通货膨胀也是必须考虑的因素。 1Z101028 偿债能力分析 P28还款资金(转 载于:wWw.xmsJOB.cOm 厦门培 训 考 试 网:方案技术评价)来源 旧、摊销费及其他收益 ) 来偿还技术方案投资借款本金和利息所需要的时间。 借款偿还期指标适用于那些不预先给定借款偿还期限，且按最大偿还能力计算还本付息的技术方案；它不适用于那些预先给定借款偿还期的技术方案。对于预先给定借款偿还期的技术方案，应采用利息备付率和偿债备付率指标分析企业的偿债能力。 也称已获利息倍数，指技术方案在借款偿还期内各年企业可用于支付利息的息税前利润(PI) 的比值。一般情况下，利息备付率 (EBITDA-TAX) 与当期应还本付息金额 (PD)（解释PD=净利润+折旧+摊销+利息费用 2006多选题） 的比值。正常情况下，偿债备付率应当大于1.在我国，偿债备付率不宜低于1.3 对于互斥型方案P31 1Z101030 技术方案不确定性分析 1Z101031 不确定性分析3未来经济形式变化4技术进步5无法以定量来表示的定性因素的影响6其他因素影响。 P33 1Z101032 盈亏平衡分析 盈亏平衡分析（必考）： 降低盈亏平衡产量措施:1、降低固定成本、可变成本 2、 提高产品价格 (没有提高设计生产能力) 固定成本：工资、福利费、折旧费、修理费、无形资产及其他资产摊销费、其他费等。长期借款利息，短期借款利息。 可变成本：原材料、燃料费、动力费、包装费和计件工资（注意是计件工资） 半可变成本：与生产批量有关的某些消耗性材料费、工模具及运输费。总成本=固定成本+可变成本+半可变成本 P37盈亏平衡性分析不能揭示产生技术方案风险的根源(看不出什么因素影响的大) (主要还是考察计算题,书本上36-37例题多看看) B=p*Q-(Cu+Tu)Q+CF=S-C, BEP(Q)=CF/(p-Cu-Tu CF-固定成本，Tu-单位产品营业税金及附加，Cu-单位成品变动成本，B-利润，Q-产量（销量），S-销售收入，p-单位产品售价，C-总成本 Q QTQ VQT 设计生产能力d 盈亏平衡点产量0 方案技术评价篇三：信息技术评价方案 信息技术评价方案 我校是一所县级城镇初中，在校学生有一千多人，因此，各年级的学生数相对比较多，信息技术课是属于考查科目，期末要求对学生进行综合评价，来衡量学生在一个学期的表现。因此如何通过评价，合理有效地实施评价，同时，在评价中不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习应用信息技术的兴趣，培养应用信息技术的技能，提高应用信息技术的水平，保证信息技术课程目标的顺利达成。为此，我校采用如下一些措施，以期能正确地对学生进行评价。 一、 建立新的评价标准,全面评价学生的信息技术素质 通过信息技术课程的学习，让学生在运用信息技术的过程中，培养思维能力、想象力等一般能力；通过各种问题的解决，培养学生处理与交流信息等特殊能力；强调学生在信息活动中的自主选择、自我设计；同时通过适当地提供一些拓展性的内容，充分挖掘部分学生潜力，让学有余力的学生可以有更大空间。 二、学生学业评价原则 1、尊重学生主体地位。 因学生是被评价、参与评价、自主评价的主体。因此，教师在评价的过程中要充分尊重学生的学习差异和个性差异，要让全体学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性，也加强了评价的客观性，体现评价的公平性。 2、促进学生的全面发展。 促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求教师在评价时也应是全方位的。教师应以多样化的评价，促进学生综合素质的全面发展。 3、尊重学生的个体差异。 由于每个学生的遗传因素，努力程度和所处的家庭环境不同，导致学生之间存在着很大的差异，即使是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。这就要求我们教师在评价学生时要充分正视和尊重学生的这些差异，充分考虑学生是在不同起点上的提高，而不应该是考虑他们是否已经达到某一共同的标准。 4、指导学生的发展方向。 教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。 5、激发学生内在评价的需要。 教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，调动学生的积极性，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识，让每位学生心里有“我能行”、“我能做到”的自我意识。 二、学生成绩评定的内容和方法 1、评价的内容 根据信息技术学科特点及学生年龄的特点，学生成绩评定由情感态度、基础知识及技能技巧三大内容组成。 A、情感态度 根据平时学生课堂表现情况确定，可以从课堂纪律、学生参与度、与人合作表现等情况综合评定，评定等级可以分为A、P、E三级（考虑到全县对初三学生升学时的评价方法，故与之相对应）。其中A为优秀，P为合格，E为待合格。A和P可根据实际情况控制在95%左右。对于评定为E等的学生，教师应向其说明评为E的原因并指出其缺点，帮助其改正；对于学期结束前有明显改进的，可重新评定为P等。 B、基础知识 要求学生识记教材中所涉及的关于信息、信息技术、计算机硬件、应用软件的使用等一般知识。 C、技能技巧 初一初二采用作品式评价方式。淘日用品技能技巧评价包括平时的基本技能评价与期末的综合应用评价。基本技能评价考查学生对所学知识的一般掌握情况；期末的综合应用评价，考查学生对所学知识的综合应用能力及创新能力。评价内容可根据教材中各分册的相关内容来确定。由教师组织学生结合教学进度，在平时及期末进行评价。评价的方式要做到学生自评、学生互评、教师评价相结合。 2、评价的方法 在完成以上三项内容的评价后，进行综合评定，评定等级可以分为优秀、良好、及格、不及格四个等第。其中情感态度占20%，基础知识占20%，技能技巧的基本技能占45%，综合应用能力占15%。 三、学生学业评定的标准 1、 情感态度(总分20分，基本分15分，没有达到的违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。) A、项目标准B、记录表每个人基本分均为15分，因此在态度