大坡小学陈荞数学三年级上学期期末试卷分析.doc

20122013年度第一学期小学数学三年级期末测试试卷分析一、基本情况我班有学生81人，参加考试81人。全班总分3419.7分，平均分42.21分，及格率17%，优秀率3%，最高分83分，最低分10.5分。其中各个分数段为：分数段90-10080-8970-7960-6960分以下人数（人）25866二、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。三、试卷答题分析第一题：谨慎填写。（每空1分，共30分）该题内容的涉及面广，考查了数的读写、24时计时法、质量单位的填写、分数的比较及物体方位的认识等有关知识。其中失分较多的是第4、8、10小题。第4小题失分的原因不是由于知识不掌握而是由于不会估数。第8小题的填空，学生对24时记时法没有很好的理解，导致数据填错。第10小题的失分主要是填写不正确。其他几道题目的正确率也不高。第二题：选择题：6分 该题涉及的内容有积的估算、周长的比较、正确的列式、求经过时间这几个知识点。其中第2小题：周长的比较，出错的同学较多。主要原因可能是对周长的概念没有很好的理解。第三题：判断题：5分该题内容的正确率相对来说不高。其中题1和题2错的同学最多，主要原因是学生对分成的5份是否平均没有搞清楚。题目2的出错主要原因是学生对两个数量的比较还不会，所以很多同学在判断时都认为是错的。其他的题目正确率较高。第四题：计算。24分口算主要检测学生的口算能力，正确率很高；列竖式计算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄错了，二是4720末尾的0没有写，三是题目抄错了。这都属于做题不认真，没有检查的好习惯。在除法计算中出错最多就是806，很多同学的横式的商没有写余数，有的没有验算。第五题：操作题。9分学生主要出错在第三小题，不会算周长，图形画错。失分较多。第五题：解决问题第1小题的正确率不高，可以看出学生对24时计时法的理解不透彻，学生列式出错。第2小题的正确率较差，主要原因是对问题里的理解出错，想得简单。也有些同学对题目中的数量关系分析不足，认为题目中数字都要一一用上。第4小题的失分主要是学生把靠墙的那一边也加上了。第5小题，看图填表回答问题大部分学生都做得很好，失分较少。四、存在的问题： 1 、学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，、学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯、老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好。好的学习习惯没有养成,比如，做完检查，老师反复多少遍，有些题，仍然是马虎做错。所以,学习习惯的养成，需要老师严格要求,这样，学生会尽量减少错误。、本班学生相当一部分反应慢，学习接受能力差学习比较吃力，也导致成绩考得不好。五、今后的教学措施1 、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。4、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。5、是要加强平时学生对所学知识的掌握。6、是及时查漏补缺，抓好