水的净化教案.doc

水的净化（第2课时） 教学目标1.知识与技能目标(1)了解蒸馏水与天然水区别，(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(3)设计并完成简单的探究实验。2.过程与方法目标(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。重点难点过滤操作过滤操作中须要注意的事项及原因解释知识结构水的净化沉淀吸附过滤蒸馏一贴二低三靠 教学方法实验探究法、讨论法教具准备滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、滴管明矾、自来水样（清）、河水水样（浑浊），污水水样。课堂教学过程与方法设计课堂教学过程与方法设计教师活动学生活动设计意图新课引入：同学们，自然界的水是否都是无色无味，澄清透明呢？展示三杯水样：清水、河水、污水，请大家看一看。请前面的学生闻一闻，能否尝一尝，为什么？把污水倒入清水，同学们，刚才我把这杯水变污染了，怎样再把它净化呢？教师见机提问：这些白色物质是否有净水作用呢？新知探究：提出问题：同学们，我们如何把这些沉淀和水分开？设计方案过滤教师演示或者引导学生探索，帮助学生设计实验方案。交流提升引导注意细节：一贴，二低，三靠。动手实践观察学生操作情况，发现问题，加以引导。如有必要可以演示。展示交流课堂小结：水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化；渗透保护水资源和节约用水的思想。布置作业：用日常用品代替滤纸和漏斗，自制一个过滤器。观察水样。观察回忆水的净化方法有哪几种，可以除去什么样的杂质。1、将河水分成2份，向1个烧杯中加入明矾，静置，观察，交流.和另一杯河水对比，观察现象，讨论加明矾的作用。思考：上述过程运用了哪两种净化方法？举出日常生活生产中把固体和液体分开的实例。讨论，交流，一学生代表发言，其他小组学生补充。过滤是( )讨论以下问题：1需要那些仪器和用品？2怎样制作过滤器？滤纸边缘能否高于漏斗边缘？如果高了会有什么后果？滤纸和漏斗间有气泡会造成什么现象，怎样赶出气泡？3用什么支撑漏斗（是不是用手拿着），如何确定高度？4怎样倾倒液体？玻璃棒有什么作用？玻璃棒要靠着滤纸哪部分？为什么？5如何避免漏斗下端液体飞溅？小组之间交流，讨论，完善设计方案并记录。过滤过程中需要注意的有：一贴是（ ）二低是（）（ ）三靠是（ ） （ ） （ ）以小组为单位操作，分工合作进行过滤操作。各小组展示过滤后得到的液体，比较哪个小组的滤液清澈，哪个小组的依然浑浊，反思浑浊的原因。通过熟悉的事物进入课题让学生体会污染水很容易，而净化水很难，从而树立环保意识。培养分析问题、解决问题的能力。自主、协作学习方式。培养学生周密的思考能力和正确的操作技能。养成实验记录的习惯，培养团结合作的精神。培养合作通过实验培养动手和合作能力。培养分析问题、解决问题的能力。课堂教学过程与方法设计达标练习：1说出常用的几种净化水的方法，分别可以除去哪种（可溶性或不溶性）杂质。2.过滤操作过程中有那些注意事项？3.实验中，如果滤液出现浑浊，分析可能是什么原因造成的？怎么处理？教后反思编写思路本课题以探究活动的方式，探究了除去水中不溶性杂质的方法，将吸附、沉淀