6、回忆我的母亲(朱德).doc

2017-2018学年第一学期淮北市非凡学校教师集体备课专用教案（复备稿）6、回忆我的母亲主备人：管士莉 授课人： 授课时间：教学目标： 教学知识与能力：1、了解本文的作者，积累生字词。2、学习通过具体事例来表现人物性格的手法。3、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。教学过程和方法：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意和怀念。情感态度和价值观：练系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬父母的情感。重点难点：重点：1、了解母亲形象的特征。2、知道人物具有哪些优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教学方法：朗读法、合作探究法课时安排：2课时教学过程： 第一课时课时目标：了解本文的作者，积累生字词；感知课文内容，理清文章的层次。一、导入新课：大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在回忆我的母亲这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。二、介绍作者及写作背景：1、作者简介朱德（1886年1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。2、写作背景本文是作者为纪念母亲去世而写的。朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文回忆我的母亲。三、注音和解释（预习检测）1、字词注音（预习检测）迁徙（x） 溺（n）死 衙（y）门 妯娌（zhu li） 佃农（din） 辍学（chu）2、词语解释不辍劳作：不停地劳动（耕作）。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。节衣缩食：尽量节省。四、朗读课文，感知课外内容1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质，说说作者回忆了母亲哪几个方面的事？（指定几名学生朗读215段，要求感情充沛，尽量声情并茂）两个方面的事。一（27段）：母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度；二：母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8-13）；第14、15段，事在记叙的基础上进行议论，概括母亲对自己的教育和影响。2、课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每部分的主要内容。（学生朗读、讨论，师明确）第一部分：（1）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分：（2-15）详略得当的记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（16、17）表达对母亲的沉痛悼念，表明自己的决心。五、思考问题、分析课文1、第一段在全文这的作用？（教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。生体会，师明确）1）、点明写此文的原因；2）、点明感情基调；3）、点明叙事的线索（由“勤劳一生”引出对明确一生事迹的回忆。）记叙文中第一段的作用：若是环境描写，其作用有：（1）交代故事发生的时间与背景；（2）渲染了环境气氛；（3）烘托人物的情感；（4）预示人物的命运；（5）推动故事情节的发展。若不是环境描写，一般是：（1）开门见山，揭示主题；（2）设置悬念，引人入胜；（3）总领全文，引起下文；（4）奠定文章的感情基调；（5）为作铺垫等六、课堂小结母亲是平凡的。她每天所做的都是微不足道的小事，但这些点滴之中都包含了无尽的母爱。因此，我们要在母亲的有生之年去孝顺母亲，不要留下“子欲养，而亲不在”的遗憾。七、布置本节课的作业：完成第二课时预习作业八、板书设计：6、回忆我的母亲 朱德第一部分：（1）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分：（2-15）详略得当的记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分：（16、17）表达对母亲的沉痛悼念，表明自己的决心。教学反思： 第二课时课时目标：研读课文，探究主旨。一、新课导入：上节课，我们了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格，这节课让我们继续深入了解这“平凡而又伟大”的母爱。二、合作与探究1、第813段，按时间先后顺序写了哪四件事？体现母亲怎样的性格？（学生思考、讨论并回答）退佃搬家； 遭遇天灾； 送子读书； 支持革命坚强不屈，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事革命事业的支持。2、阅读第11、12段，思考作者写了些什么事？表现了母亲什么精神品质？寄寓了作者什么感情？（师引导，生思考、讨论并回答） 第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”“还是回了家”。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。 歌颂了母亲热爱劳动和母亲支持革命并以革命利益为重的崇高品质。 寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无线哀思与怀念之情。3、作者在14、15段中感叹道：“我应该感谢母亲。”作者是从哪几个方面来写自己对母亲的感谢的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式?有什么作用？（师引导，生思考、讨论） 一：母亲交给我与困难作斗争的经验；给我一个强壮的身体，一个勤劳的习惯；二、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命道路。 结构形式：反复的手法，内容并列、层次清晰。 采用了带有抒情笔调的议论表达方式。 此处承接上文的事实发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者对母亲的爱。4、作为全文的结尾段，16段表达了哪几层意思？（师生交流，教师点拨）一：悼念母亲的离去；二：对母亲的高度评价；三、决心尽忠革命事业。5、作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机结合起来的？这给我们哪些深刻的启示？（师生交流，教师点拨）第16段，作者把对母亲无限的爱和赞美推而广之到劳动人民的赞美，进而升华到对党、人民无限的忠诚。认真学习、继承和发扬老一辈革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想、艰苦朴素的精神、宽广无私的胸怀和坚定的革命意志，为实现祖国的伟大复兴而奋斗。三、品味语言1、但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上不得不成群结对的去“吃大户”。 怎样理解“和平”一词？（师生交流，教师点拨）“和平”指中国农民憨厚温和、勤劳朴实的性格特点。很多人时代为地主耕种，尽管遭灾难严重、惨烈，也最能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。无法忍耐的饥饿等，被逼成群结队去“吃大户”这是最起码的反抗行为，这种行为也遭到了最血腥的屠杀。2、但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（师生交流、讨论，教师点拨）“竟”准确、含义丰富，既寄托了母亲无限哀思、深情怀念与众生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。3、如何理解“母亲是一个平凡的人创造着中国历史”这句话的含义？（师引导，归纳）母亲是一个平凡的人是母亲是千千万万劳动者中的一员，正是像母亲这一具有崇高美德的千千万万普通劳动者创造力和创造着人类历史的物质财富和精神文明。四、写作特点（一）、本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得是它朴实中的真情实感。（教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。）（二）、本文的布局特点：1、以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。2、围绕中心选材恰当。3、详略得当。4、前后照应，过渡和衔接自然。五、拓展延伸1、举出子女孝顺父母的例子。（点名叙述，教师引导学生孝敬父母）2、仿写示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。母爱是_，_，_。六、课堂小结 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己一生的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己忠于民族和人民，尽忠于党来报道母亲的决心。七、布置作业：完成课堂作业八、板书设计 一、（1）悼念母亲，引出回忆 无比热爱回忆我的母亲 二、（2-15） 追述事迹，歌颂美德 深切思念 三、（16、17）痛悼母亲，报答深恩教学反思：6、回忆我的母亲 （第一课时）预习材料班级： 姓名： 主备人：管士莉 审核人： 时间： 【预习目标】1、了解作者相关知识并积累生字词。2、把握文章的大致内容。【预习方法指导】通过查字典、阅读、圈点勾画、合作探究等方法解决相关问题。【知识链接】一、介绍作者及写作背景：1、作者简介朱德（1886年1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。2、写作背景本文是作者为纪念母亲去世而写的。朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文回忆我的母亲。3、记叙文中第一段的作用：若是环境描写，其作用有：（1）交代故事发生的时间与背景；（2）渲染了环境气氛；（3）烘托人物的情感；（4）预示人物的命运；（5）推动故事情节的发展。若不是环境描写，一般是：（1）开门见山，揭示主题；（2）设置悬念，引人入胜；（3）总领全文，引起下文；（4）奠定文章的感情基调；（5）为作铺垫等【预习检测】一、 给下列加点字注音，并根据读音写出相应汉字迁x（ ） 溺（ ）死 y（ ）门 妯娌（ ） din农（ ） 辍学（ ）二、根据所给意思写出相应词语。_：不停地劳动（耕作）； _：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。_：待人宽大厚道，仁爱慈善； _：尽量节省。_：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。三、阅读课文，完成下面问题1、默读课外，划分文章的层次？ 2、默读课文第二部分，说说作者回忆了母亲哪几个方面的事？ 【预习困惑和学习心得：】 6、回忆我的母亲 （第二课时）预习材料班级： 姓名： 主备人：管士莉 审核人： 时间： 【预习目标】1、理解重点语句，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。【预习方法指导】反复默读课文，理解理解重点语句，把握课文内容。【预习检测】一、分析课文，回答问题1、第813段，按时间先后顺序写了哪四件事？体现母亲怎样的性格？ 2、第11、12段，思考作者写了些什么事？表现了母亲什么精神品质？ 3、作者在14、15段中感叹道：“我应该感谢母亲。”作者是从哪几个方面来写自己对母亲的感谢的？ 4、但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上不得不成群结对的去“吃大户”。 怎样理解“和平”一词？ 【预习困惑和学习心得：】 6、我的母亲 课堂作业 班级： 姓名： 主备人：管士莉 审核人：管士莉 时间： 母亲的不教而教李 钢我小时候，家旁边是学校，母亲在那里教书。上学前，就经常站在教室外看老师教生词。上学后，读母亲教的班，原以为我能得到更多学习的机会，受到特别的关照，其实不然。学校每天上午上四节课，经常上完第三节课，母亲就会叫我回家做午饭。等她上完课后，就可以回家吃上饭，然后准备下午的课。在那个年代，做饭用的大多是蜂窝煤，生火不易。特别是在四川阴冷的冬天，引火的柴是潮湿的，常常做饭的火没生起来，心中的无名火已燃起，我就用脚踢东西，用身子撞墙，等发泄完后，再生火做饭。我对母亲抱怨过。她却说：“你学得快， 没有必要上第四节课。”后来，我慢慢理解了母亲的心思。她教书太忙了，根本没有时间做饭。她要求班上每个学生必须做完规定的作业，能认识教过的生词，会演算学过的数学题。放学后，还要帮助基础差的学生补课，很晚才能回家。在读小学的五年里，我除了在课堂上学的，母亲在家从未教我多认一个生词，多做一道数学题。除了做饭，她也从不教我该做什么，不该做什么，而是让我自己喜欢做什么就做什么只要不损害别人的利益。因放学回家后有很多时间，我就和农民的孩子满山遍野地去玩耍。有时用锄头去刨农民收获后的红薯地和花生地，运气好的话，一会儿即可挖到几颗红薯，或者不少花生，干劲十足，心里甜滋滋的。我喂过很多兔子，都是白白的，长大了每只有十多斤重。有一天，我发现家里的地上有好多兔毛，再一看，十多个毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬动着，这才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子们娇憨伶俐，争先恐后地吃着兔妈妈的奶，这场面让我激动、兴奋，有成就感。后来我还知道了兔子如果放在笼子里养，很容易生一种叫“石灰脚”的脚病，就向当地的兽医请教，学到了用一种像眼药水似的药去治疗这种脚病。我有一个在农村务农的姑姑，家境比较贫穷，母亲就建议给姑姑几只兔子作为种兔，帮她致富。当我亲手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在两个大箩筐里时，心里有说不出的高兴。虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。我为什么感到特别的高兴快乐？我开始琢磨其中的原因，可还是不能全明白其中的道理：人人都说得到是快乐，而无私给予同样快乐！难道人人心中都有这样奇妙无比的快乐“宝藏”？在我的记忆中，母亲从未给我讲过伟人英雄的故事尽管我从小对故事是如饥似渴。这对是教师的母亲来说，是一件很奇怪的事，因为即使没有受到任何教育的人都能讲伟人英雄的故事。更让我不能理解的是：母亲也从不教育我向伟人英雄学习，并希望孩子将来也有可能成为伟人英雄。也许，她认为像我这样的“野男孩”也成不了伟人英雄，不如忠实于自己，做自己喜欢做的事。最让我不解的是，她不像其他母亲，总拿自己的孩子和周围的小朋友做比较，或时时要求自己的孩子向周围好的小朋友学习。她总对我说：“人应该和自己比。任何事，只要尽到了自己应尽的责任，付出了自己的努力，什么结果都要坦然接受。” 小学毕业后，我离开了家去读寄宿初中，母亲就彻底放手让我独立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定夺。现在，我已长大成人。每当听到别人说起他们的母亲是怎样从小教育他们成长，我就情不自禁地从心里感激自己的母亲。感激她让我从真实的生活和现实的社会里，从纯美的大自然中学到了许多书本里、课堂上学不到的东西，学会自立和做自己想做的事，并懂得日子的艰辛和困苦，掌握生存的能力，当然也包括一手好厨艺。就是在这些丰富的人生体验中，我得到了无尽的欢乐，知道了生活的对与错，认识到一个人应尽的义务和责任，感知到人世间的情与爱，体会到无私给予是最大的收获。当然，我最感激母亲的是她不仅给了我生命，还有她对孩子的不教而教，使我受益一生。 1、怎样理解文中的“不教而教”的含义。（3分） 2、从文章中概括“我”小时候做的事。（3分） 3、赏析句子“我虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。”（3分） 4、文中多处运用对比手法，请找出两处，并简要分析其作用。（4分） 5、细读选文最后一段，任选其中一个问题，作简要作答。（3分）（1）我为什么情不自禁的从心底感激自己的母亲？（2）从最后一段中可以看出母亲都教会了我什么？ 整洁度： 成绩： 日期： 6、我的母亲 课堂作业 班级： 姓名： 主备人：管士莉 审核人：管士莉 时间： 母亲的不教而教李 钢我小时候，家旁边是学校，母亲在那里教书。上学前，就经常站在教室外看老师教生词。上学后，读母亲教的班，原以为我能得到更多学习的机会，受到特别的关照，其实不然。学校每天上午上四节课，经常上完第三节课，母亲就会叫我回家做午饭。等她上完课后，就可以回家吃上饭，然后准备下午的课。在那个年代，做饭用的大多是蜂窝煤，生火不易。特别是在四川阴冷的冬天，引火的柴是潮湿的，常常做饭的火没生起来，心中的无名火已燃起，我就用脚踢东西，用身子撞墙，等发泄完后，再生火做饭。我对母亲抱怨过。她却说：“你学得快， 没有必要上第四节课。”后来，我慢慢理解了母亲的心思。她教书太忙了，根本没有时间做饭。她要求班上每个学生必须做完规定的作业，能认识教过的生词，会演算学过的数学题。放学后，还要帮助基础差的学生补课，很晚才能回家。在读小学的五年里，我除了在课堂上学的，母亲在家从未教我多认一个生词，多做一道数学题。除了做饭，她也从不教我该做什么，不该做什么，而是让我自己喜欢做什么就做什么只要不损害别人的利益。因放学回家后有很多时间，我就和农民的孩子满山遍野地去玩耍。有时用锄头去刨农民收获后的红薯地和花生地，运气好的话，一会儿即可挖到几颗红薯，或者不少花生，干劲十足，心里甜滋滋的。我喂过很多兔子，都是白白的，长大了每只有十多斤重。有一天，我发现家里的地上有好多兔毛，再一看，十多个毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬动着，这才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子们娇憨伶俐，争先恐后地吃着兔妈妈的奶，这场面让我激动、兴奋，有成就感。后来我还知道了兔子如果放在笼子里养，很容易生一种叫“石灰脚”的脚病，就向当地的兽医请教，学到了用一种像眼药水似的药去治疗这种脚病。我有一个在农村务农的姑姑，家境比较贫穷，母亲就建议给姑姑几只兔子作为种兔，帮她致富。当我亲手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在两个大箩筐里时，心里有说不出的高兴。虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。我为什么感到特别的高兴快乐？我开始琢磨其中的原因，可还是不能全明白其中的道理：人人都说得到是快乐，而无私给予同样快乐！难道人人心中都有这样奇妙无比的快乐“宝藏”？在我的记忆中，母亲从未给我讲过伟人英雄的故事尽管我从小对故事是如饥似渴。这对是教师的母亲来说，是一件很奇怪的事，因为即使没有受到任何教育的人都能讲伟人英雄的故事。更让我不能理解的是：母亲也从不教育我向伟人英雄学习，并希望孩子将来也有可能成为伟人英雄。也许，她认为像我这样的“野男孩”也成不了伟人英雄，不如忠实于自己，做自己喜欢做的事。最让我不解的是，她不像其他母亲，总拿自己的孩子和周围的小朋友做比较，或时时要求自己的孩子向周围好的小朋友学习。她总对我说：“人应该和自己比。任何事，只要尽到了自己应尽的责任，付出了自己的努力，什么结果都要坦然接受。” 小学毕业后，我离开了家去读寄宿初中，母亲就彻底放手让我独立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定夺。现在，我已长大成人。每当听到别人说起他们的母亲是怎样从小教育他们成长，我就情不自禁地从心里感激自己的母亲。感激她让我从真实的生活和现实的社会里，从纯美的大自然中学到了许多书本里、课堂上学不到的东西，学会自立和做自己想做的事，并懂得日子的艰辛和困苦，掌握生存的能力，当然也包括一手好厨艺。就是在这些丰富的人生体验中，我得到了无尽的欢乐，知道了生活的对与错，认识到一个人应尽的义务和责任，感知到人世间的情与爱，体会到无私给予是最大的收获。当然，我最感激母亲的是她不仅给了我生命，还有她对孩子的不教而教，使我受益一生。 1、怎样理解文中的“不教而教”的含义。（3分）明确：母亲不手把手的叫我学习书本上的知识（1分）而是让我从真实的生活和现实的社会里学习，从纯美的大自然中感悟人生的道理。2、从文章中概括“我”小时候做的事。（3分）明确：我生火做午饭；我放学后在田野里玩耍，刨红薯和花生；我喂兔子，学会给兔子治病，并无偿送给姑姑兔子。（每点一分）3、赏析句子“我虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。”（3分）明确：运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了我把兔子无偿的送给姑姑后内心的满足，让我感受到无私给予同样快乐。（修辞1分，效果2分）4、文中多处运用对比手法，请找出两处，并简要分析其作用。（4分）示例：母亲给基础差的学生补课，但在学习上从未给我特殊的关爱，还经常让我回家做饭。突出了母亲的爱岗敬业，关爱学生。母亲从不像别的母亲一样给我讲伟人英雄的故事，也从不教育我像伟人英雄学习，从不强迫我学习，而是让我自由的玩耍。突出母亲独特的教育理念，不让我读死书，让我亲近大自然，在生活实践中感受人生的快乐，更好的表现了“不教而教”的主题。母亲不像其他母亲总拿自己的孩子和周围的小朋友作比较，也不要求自己的孩子向周围好的小朋友学习，突出了母亲尊重孩子的意愿，培养孩子的独立自主能力。（对比作用1分，作用1分，找出任意两条即可得4分）5、细读选文最后一段，任选其中一个问题，作简要作答。（3分）（1）我为什么情不自禁的从心底感激自己的母亲？（2）从最后一段中可以看出母亲都教会了我什么？例一因为母亲不仅给了我生命，还有她对我的“不教而教”，使我受益一生。例二 学会自立和做自己想做的事情，懂得日子的艰辛和困苦，掌握生存的能力，一手好厨艺，知道生活的对于错，认识到一个人应尽的义务和责任，感知到人世间的情与爱，体会到无私的给予是最大的收获。6、回忆我的母亲说课稿一、 说教材：八年级语文上册第5单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。回忆我的母亲一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己