27奴隶英雄教学设计.doc

资源县中小学大集体备课教学案年级： 六 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人：易春香 审稿人： 教学课题： 27奴隶英雄 项目设计内容备 注课时第 1 课时课 型阅读课教具多媒体教学目标知识与能力借助工具书认识“隶、栅、虏”3个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。 过程与方法指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 态度与情感感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 重点分角色朗读课文，理解课文内容。难点从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 教学手段方法1、情景教学法 2、朗读法 3讨论法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图一、 激趣导入新课：1、播放一段奴隶搏斗的视频。学生观看课件，说说自己看到了什么？老师简介背景。2、今天我们要学的课文奴隶英雄，就是发生在那个残酷的奴隶制国家中的一个故事。学生观看视频，回答问题。激发学生学习兴趣。了解奴隶社会，了解古罗马帝国，为深入理解课文内容作铺垫。二、 听范文朗读，了解剧本，感知剧情。（一）、这篇课文和我们以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。1、出声朗读课文。注意把句子读正确，读流利。2、学生汇报自己的发现，引导学生感知剧本的特点，指导读剧本的方法。 3检查字词学习情况。 （二）感悟人物，体会情感，感知剧情。1、课文主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？2、“奴隶英雄”指谁？他是一个怎样的人？3、用课文具体事例说明贵族们是怎样对待奴隶的？4、斯巴达克起义的原因是什么？学生听范文朗读。学生汇报剧本特点。培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。 三、全班交流，教师点拨，体会感情。 1、课文开头介绍了故事发生的时间、地点、人物，说明了舞台上的布局，场面。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的故事，奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又要他与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领他们冲出角斗场，英勇起义。有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶社会的黑暗，热情的歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。2、斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，赤手空拳打死了狮子，冲锋陷阵，带头刺死了武官，启发鼓动奴隶起义，具有反抗精神。3、用课文具体事例说明，贵族是怎样残忍的对待奴隶的。出示重点句加以体会：A、（贵妇人说：“叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗？要用武器打才好看。”体会：说明奴隶主根本不把奴隶当人看，只是当做寻欢作乐的工具。他们的快乐是建立在牺牲奴隶性命的基础上的，他们残忍的本性是赤裸裸的。从中可以看出奴隶社会是多么黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。B.读奴隶丙的话：“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。我们三十几个同伴，叫他们打死十几个，饿死了十几个，现在只剩下我们十个了。”这段倾诉足见奴隶主对奴隶的残酷，也是奴隶起义的原因。C.引读斯巴达克的话（咬着牙，狠狠地说）：“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？”（从斯巴达克的神态、语言当中，可以看出他内心充满了对奴隶主的仇恨，以及对奴隶地位强烈不满，这也是他要起义的原因。）4、因为奴隶主的残酷压迫使奴隶没有人身自由，没有生活保障，没有生命保障。有压迫，就有反抗。于是，奴隶们在斯巴达克的启发下觉醒了，组成了一支起义大军。学生互相讨论，交流。学生找重点句，谈体会。将学生的感性认识提升到理性的高度，认识到在黑暗的奴隶制国家里，奴隶的唯一出路就是奋起反抗。 四、分角色朗读课文。 学生自选喜欢的角色，在班内进行分角色朗读、表演剧本台词。学生分角色朗读。通过表演，进一步领略斯巴达克身上所表现的英雄气概，推动课堂气氛，激发学习热情。 五、课堂升华： 后来，斯巴达克起义军多次打败了当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。斯巴达克真是一个了不起的英雄。六、作业布置：课外