继承与创新1.doc

现在景观与传统园林 -我校映雪湖规划设计构思李端杰 (1.山东建筑工程学院 设计院，山东 济南 250014)摘要：本文结合映雪湖的规划设计，从规划布局、意境创造、景观处理、植物造景等诸多方面，阐述在现代校园环境规划设计创作中，要以现代人的精神需要、健康需要为目标；以现代人的大众行为为依据，把学习、休闲、娱乐、自然、教育等方面的游憩活动综合平衡。正确处理从传统古典园林设计到现代景园规划设计中继承与创新、对立与统一的关系。关键词： 映雪湖；现代景观；景园设计；空间；景观 1.基地概况映雪湖规划用地位于我校新校区生态廊道的北部，处于生态廊道的核心位置。东有文德路，西临顺德路，南依雪山，北为学生生活区。基地呈南北长方形，南北长200米，东西宽 130余米，规划用地总面积达2.6公顷。基地处于雪山北部腹地，高低参差不起，地形复杂，东、西高差达2.4米，南、北平均高差3.46米，东北、西南最大高差达5.5米。基地由北向南、由东向西地表覆土逐渐减少，基地内覆土最浅部位只有1.5米。鉴于以上两点，在此用地内形成较大面积的完整水面难度较大。用地四周均为校园主要道路，毗邻学生生活区，人流较集中，交通便捷。他作为星泉广场的有机组成部分，是校园北部欣赏雪山的最佳位置，因此，此地具有良好的景观开发价值。2.现代景观的思想概念对于规划设计师，说到“景观”，就不能不想起“园林”这两个字，那么“景观”与“园林”又是什么关系呢?总的来说，景观最基本、最实质的内容环没有离开园林的核心。追根寻源，园林在先，景观在后。园林的形态演变可以用简单的的几个字来概括，最初是圃和囿，什么是圃?就是“菜地”、“蔬菜园”；囿，就是把一块地圈起来，里面的动物起初是野生的，后来逐渐驯化，变为家养，人们可以在囿重打猎。在这一基础上，进一步人工加以取舍浓缩而成园，保护培养而成林。从中不难来到圃囿园林这样一个来龙去脉。到了现代，又有了新的发展，有了更大的环境，包括区域的、城市的、古代的和现代的，凡此种种，夹在一起，就形成我们今天所关注的景观。现在景观的基本组成成分可以分为两大类：一类是软质的东西，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空等；另一类是硬质的东西，如铺地、墙体、栏杆、景观构筑等。软质的东西，称为软质景观，通常是自然的；硬质的东西，称为硬质景观，通常是人造的。当然，如山体是硬质的，但它是自然的。现在景观环境规划设计包括视觉景观形象、环境生态绿化、大众行为心理三方面内容。称之为现在景观规划设计三要素。纵览景观环境规划设计实例，任何一个具有时代风格和现在意识的成功制作，无不饱和这三方面的深刻追求和深思熟虑，所不同的只是视具体规划设计情况，三元素所占的比例侧重不同而已。 时代在变化，社会在发展，现代景观是为普通大众服务的，服务对象量的改变必然引起诸多方面质的变化。尤其是随着大学校园的迅速发展，校园景园又被历史性地赋予新的功能，单纯的为满足少数人的享受与审美的环境已满足不了现代大学生的需求。这就导致了现代校园景观与传统园林在性质上的根本差异。同样引以自豪的传统造园手法也面临着更新、补充与发展。 现代景观艺术，已经是一个综合的，包括自然、人文等因素的“大地艺术”，其所面临的使用者是大众，特别是在高校，应积极地满足大学生的“仁爱”、“参与”、“自我实现”的需要，充实闲暇生活内容，创造学习空间，形成一个积极向上、人性回归的健康环境。在这个环境中，使用者要求发现自我，表现自我，要求广泛的思想交流、文化共享。 随着经济的发展，节假日的增加，素质教育的不断加强，学生对“景园”这一概念已有了进一步的认识，对景园的要求也越来越强烈。注重环境、改善环境、美化环境的呼声日渐增高，各类高校最校园环境的建设必将随之而来。能否改变旧有的设计观念，充分考虑现代大学生的行为、心理特点，寻求继承与创新的结合点，乃是时代赋予每一位景园设计师的责任。结合以上的考虑，我们在映雪湖景园的设计中作了初步的探讨。3.设计构思 映雪湖的规划设计，既不是古典园林的仿造，又不是完全拋开历史不顾的现代园林。如何处理好两者的关系，一方面防止照抄照搬古典私家园林的造园方式，同时又要充分体现传统与历史，借鉴西方的造园手法，使其与中国传统的造园手法相融合。力求创造一种内容与形式和谐统一、造园风格独特的新型园林，乃是映雪湖规划设计成功与否的关键，也是我们构思的关键所在。为此，将映雪湖定性为与现代大学生生活相适应，具有宁静、淡雅文化气息的以水景为主的全开放绿地，使其成为我校生态绿地系统的重要节点。 作为大学生的公共活动空间，其设计出发点应该是使用者，无论是最初的立意还是总体规划布局，以至最后的景点设计，均需认真分析研究现代大学生的行为心理特点，把内容、形式的构想和构成的技术措施加以综合确定，最终使映雪湖能够积极反映出使用者潜在的各种行为意识，进而真正满足大学生的需要。 学生在使用过程中，因具体的景物或景象性质不同，以及个体和群体的情形差异，其景园审美的具体形态特征是复杂和模糊的。但从总体上讲，最初往往表现为审美的概念定势，即指在审美判断前，由于某种外在因素的影响或介入，产生一种先入的景观意向概念，并且始终影响或支配着其后的审美评价。表现在具体使用时，对先入的景美概念及与之有关的景观倾注很大的注意力。学生对新的校园景观往往抱有很多幻想，心中充满了问号。如何引导和利用这种心理，则是笔者在整个规划过程中考虑的重要环节和主要内容。为此映雪湖的规划设计，在考证了相关地质资料和正确理解设计任务书的基础上，充分利用现状自然条件，因地制宜，适宜成筑。同时，无论从内容还是形式上都充分考虑了大学生的心理需求，设置了众多形式各异、布局紧凑的适应现代学生的学习、活动空间设施，以充分体现时代的特点，展示现代大学生的精神风貌。4.规划布局 在映雪湖的总体布局上，除湖滨咖啡屋和湖畔读书园分散布置在映雪湖的西北、东南外，其它几个景点均围绕开阔的水面散点布置，构成了集锦式格局。结合现状地形，形成了大小各异、形状不同的五个水面，沿湖主环路海右剧场、湖滨广场、亲水平台等不同的休读点（见图）。这种集锦式布局，首先有利于各区以相对集中的景点对整个映雪湖进行不同程度的体现，以突出主题。各景点的设计从布局到形式均采用象征和含蓄的设计手法，做到点到为止，充分发挥学生的想象力和创造性。其次，作为普通大众，在游览、使用的过程中，并不象规划师那样富有理性的审美方式，而是没有过多的理性分析成分，自始至终凭借直觉感受，欣赏具体的景点或山石瀑布等，这就形成了直觉的非系统化的游览方式。这种集锦式布局，使各景点之间相对独立，自成一体，顺应了不同大众学生的游览方式。例如海右剧场，在全园中是建筑空间最大、空间组织变化最丰富的一区，充分利用地形高差，形成了五级台地，同时可容纳200余人举办活动。由疏林草地、汀步式叠水堤坝、芦苇荡等几个相对独立，又相互联系的空间组成。 明月水乡南北两侧的建筑，溪水萦回，潺潺有声，与叠石山房融为一体，既体现了“港汊萦回，秀若天成”的景象，又丰富了室内外的景观，满足了水乡的多种功能要求。 明月广场景区，位于公园的主入口，三面环水，北临大草坪，该区主要是结合公园主轴线南北两侧布置各类建筑，以满足游人的不同需要，如设有工艺品、纪念品、日用品商店，小吃部、冷饮、茶室等。该区位于公园的中西部，从大门集散广场进入园内，经中间雕塑，拾级而上到达明月广场的中心音乐喷泉；经过喷泉的背景柱廊，沿主轴线继续东行，可到达全园的制高点“明月阁”。 “明月阁”作为轴线的终点，同时形成了全园的平面构图中心，明月阁是一座四面环水的二层现代楼阁，视线开阔，在顶部可俯视全园景色。 整个明月广场景区，以其丰富的景观空间组织，充分展示了现代园林的风貌。同时各种大众喜闻乐见的活动内容，又使该区充满了生活气息，寓教育、游赏于一体。轴线两侧建筑布局趋于对称，建筑风格借鉴西方古典建筑的手法，在总体构思上起到了“点题”的作用。这样的处理形成了自成体系的空间框架与序列，同时也加强了对周边其它景点的控制和渗透。该区轴线能起到统揽全园其它景点的作用，可谓整个明月湖公园构思处理的典型代表之一。5.空间与环境 现代公园与古典私家园林相比，二者在创造空间环境上存在着巨大差别。从根本上讲，古典私家园林创造的是一种“意境”美，这种意境美的产生并非需要多大的活动范围和幅度。心中有数的人，只要依静而思就能触景生情，达到情景交融而产生意境美。传统中的小中见大、障景、透景主要表现在此。而现代公园所创造的应当是一种具有场所感的空间环境，是一种“氛围”美，这种“氛围”美必须通过热闹的场面、流动而充满活力的人群、丰富多彩的娱乐活动来造就。同时，大众需求也是多种多样的，活动方式、兴趣爱好各不相同。介于两者之间，明月湖公园的规划在吸收中国传统造园手法的同时，也充分考虑了结合现代公园的特点。如新月酒家、渔乐园、儿童乐园等景区以及大面积可供水上活动的湖面“明月湖”，均为游人提供了各种娱乐场所空间。 处于东北隅的宇航乐园、少年宫等，除展示现代科技成果外，可设电影、录像、健身房、舞厅、游戏室、卡拉OK厅等健身娱乐项目，形成了该园的娱乐中心。同时，明月广场及明月轩广场，在敞闭敞的空间序列变化中，游人可感受到可塑性的体验，并将成为游人自娱自乐、表现自我的场所。另外，各景区之外的大量绿荫草地，如疏林草地景区的大草坪和公园北部、东部的规则式铺装广场，均为游人提供了大量驻足观赏、休息、交流等舒适宜人的绿色空间环境。园林空间是包括时间在内的四维空间。这个空间是随着时间的变化而相应发生变化的，这主要体现在植物的季相演变方面。根据植物的季相变化，把不同花期的植物搭配种植，使得同一地区的不同时期，产生某种特定的景观，给游人以不同的感受，由此产生“霜叶红于二月花”、“春风又绿江南岸”的时间特定景观。而不同的植物与山、水、建筑配合，也因植物的变化而表现出不同的画面效果。在本园的规划设计过程中