浅析水浒之智.docx

探究智取生辰纲中的“智” 水浒传是中华民族文学宝库中的一颗璀璨的明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为背景，生动的描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全过程，鲜明的表现了官逼民反的主题。智取生辰纲节选自这部文学名著中的第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。在教学中我想通过激发学生阅读此类小说的兴趣，达到培养他们对古代文化的热爱。讲授这节课之前，我要求学生通读全文，说说题目为何取名为智取生辰纲？十五分钟后，预习完成。我向学生展示了这篇小说的写作背景，用幻灯片向学生展示了课文中涉及到的一些人物的形象。让学生对这些英雄人物的故事有所了解，然后和学生一起分析文中之“智”，赏析课文波澜起伏的叙事效果。题为智取，学生分析为晁盖、吴用等人用智慧劫取了生辰纲。他们的“智”主要体现在在以下几个方面。张欣怡说：“晁盖、吴用之智首先表现在智用天时上。”我启发她要在文中找到相照应的句子。她接着说：“此时正是五月半天气，虽是晴好，只是酷暑难行。杨志这一行人要取得 六月十五日生辰，只得在路上趱行。”张欣怡读后，学生马上发现这是课前大背景介绍，“生辰纲”不是在这一天丢掉的。我启发她继续找。她接着说：“正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，天气时分大热。”学生肯定，我引导他们展开分析此处环境描写的作用。因为天气的炎热，导致众军汉因热而不愿继续赶路；因为天气十分炎热，热不可当，吴用认定他们一定会在松林休息；因为天气炎热，才为白胜卖酒作好了准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。而吴用一行人也正是利用天气奇热这一点，实施他们的计谋。学生说晁盖、吴用之“智”还表现在“智用地利上”。谢新俊找到句子说：“当日行的路都是山偏崎岖的小路，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里的路程。那军人们思量着要去柳树下歇息，被杨志拿着藤条打将来”“正行之间，前面迎着那土冈子，一行人奔上冈子来。歇下担仗，那十一人去松树下睡倒了。”“杨志却要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。”通过他的朗读，学生知道了晁盖、吴用等人选择了山冈和树林，作为劫取生辰纲的地点，的确是有目的的。因为选择这里，可以用黄泥冈作为掩护，松林既可引诱急欲避暑休息的杨志一行人的进入，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这个地点也他们精心挑选的，所以说是“智用地利”。通过分析，学生还找到了晁盖、吴用之“智”，还表现在他们利用了杨志一行人的矛盾上。杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军，一心想光宗耀祖，封妻荫子的他不甘心，后得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押运生辰纲。所以押送生辰纲这件事对于杨志来说，十分重要，这家事情的成功，关系着他的前程。杨智能否实现光宗耀祖的理想，全在这生辰纲上，所以杨志在押运时是十分的谨慎、小心。这生辰纲是送给蔡京的生日贺礼，全是些金银珠宝，所以每个担子都有百来斤重。杨志让军汉们在大热天挑着这么重的东西赶路，的确是一件辛苦的事情。我觉得杨志自己提着朴刀走路，不和军汉们分担，本来就不能做到率先垂范，以身作则，所以可能惹来他们的不满。加上杨志处理问题十分武断，对他们采用的是打骂的方式。他为了逃脱贼人的打劫，所以让军汉们天凉休息，正热时赶路。更惹来二者矛盾的激化。他对待军汉们采用的是“骂、打”的态度，对虞侯采用的是“嗔”的态度，对老都管的建议是“烦”，是“恼”，导致二者的矛盾达到白热化的程度。让晁盖、吴用一行人在这找到了突破口，在这一点上面做了文章。另外，晁盖、吴用之“智”还表现智用计谋上，他们巧扮客商，是为了初消疑心，稳住对方；他们假装争酒，是为了消尽疑心，引诱对方；他们巧妙下药，是为了全部放倒，麻翻对方。从中我们还得出了这药的药效的确惊人，杨志只喝了一点点，就被麻倒了。读完课文，学生还发现他们巧扮客商，还为了最后用小车运走生辰纲。整个设计都表现了晁盖、吴用一行人的智慧。文中的杨志，最终失陷生辰纲从而贻误终身，在他身上杨志是否没有半点智慧可言呢？学生继续在文章找句子，找到后交流。结果得出，杨志并非无智，让军汉们放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径，是因为他认定这样艰难的路径，连强盗也不愿走。说明他在智选路径。 另外，他智藏行踪，智变行辰，我们可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。为了确保生辰纲的安全，杨志逼迫赶路是因为，怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；他为了担心军士懈怠，减少中途休息；他审察枣贩时谨慎、多疑；他对待卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志也是个精明、谨慎、多智之人。二者之智，智取斗智，让学生真正领略了智着之间的较量。分析过后