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金属加工锯割静安区青少年活动中心 莫一明本节课属于高中劳动技术(上教版)教材加工篇中钳工章节的内容，在教材中处于比较重要的位置。而在钳工的学习中，锯割技术的掌握是非常基础和重要的。课程背景一、课程背景高中劳动技术课程的任务不是培养专业的技术工人。而钳工课程的教学，也不是为了让学生练就娴熟的金工技能。而是掌握基本方法，学会简单操作。对于大多数学生而言，通过学习和练习后，除了基本的操作外，要能知道运用怎样的工具通过怎样的途径来进行加工制作即可。因此，对于技能的要求并没有提得很高。而短短几天的课程也注定所能接触的内容比较有限。由于钳工项目本身的特殊性，劳动强度比较高，如何提高学生劳动的效率，教育学生正确掌握基本操作技能显得尤为重要。而通过钳工的加工制作，也是让学生体验劳动的艰辛，养成良好的劳动品质和习惯的机会。二、教学背景本课程的教学对象是高中阶段的学生。高中学生在日常生活中已经有一定的切割和锯削的经验，但对于金属的锯割接触就比较少了。尤其是教材中选择的载体是钢材，硬度比较高，加工起来有一定难度。本节课的锯割下料属于粗加工，但这一工序对于后续的精力日工有决定性的作用。而且本次所要加工的锤头有两次重要的锯削工序，所以粗加工时需要学生牢固的掌握锯削的基本要领，为后续加工环节打基础。学生虽然有一定的加工经验，但还是有可能在以下方面缺乏认识或存在误解：1、锯条的选择与安装；2、按锯削的要求在台虎钳上的夹持工件；3、起锯时要注意的问题和方法；4、锯削的动作要领与注意事项；5、如何防止锯斜与纠偏方法。由于学生的基础不同，动手能力的差异，因此在教学过程的设计时，充分发挥能力强的学生的带头作用，把他们分到各个小组中作个别辅导，或者进行演示操作。最后，虽然钳工加工是一个劳动强度很高，却又相对枯燥的项目，但却是一个培养学生优秀劳动品质的绝好机会。对于部分不爱劳动，或动手能力稍弱的学生要加强教育与鼓励。教材分析切割是从较大的型材、棒材、板材等材料上截取工件的坯料或从工件上切除多余部分。切割工具和切割方法很多，手用钢锯适用于截取小件坯料或钳工操作，用来切除多余的材料以及在材料上开槽。在学习和操作过程中，学生掌握手用钢锯条的选择及钢锯条安装，并根据锯削线和加工要求装夹工件，掌握基本的锯削操作技能，培养学生的动手能力和解决实际问题能力。本节课在教材中处于读图识图之后，属于锯削章节的第一课时（45分钟），主要从以下几个方面落实教学内容：一、锯割的要领1.锯条的安装手锯是在向前推进时进行切削的，所以安装锯条时要保证齿尖向前的方向。同时，安装好的锯条其松紧也要适当，过紧锯条受力大，锯削时稍有阻滞而产生弯折时，锯条很容易崩断，锯条安装得越松，锯条不但容易弯曲造成折断，而且锯缝易歪斜。所以在把锯条安装到锯弓上时，要求做到锯条紧贴销钉，锯齿向前。旋紧翼型螺母，使锯条平直、绷紧并有弹性。2.锯割时坯料或工件的装夹工件夹持一要紧固，二要位置适当。位置适当指，锯割加工线的位置避免碰手，右手握锯，锯割加工线（锯缝）一般在钳口左侧，左手握锯则相反。另外，锯削线离钳口不要太远（10mm左右为宜）并与钳口垂直，即工件夹持露出钳口不要过多，以免锯割时振动过大影响操作。3.起锯起锯是锯削的开始，有远起锯和近起锯两种方法。远起锯手锯俯倾150为宜，实际工作中多采用这种方法。近起锯手锯仰倾150为宜，实际工作中采用这种方法的较少。无论是用哪种起锯方法，开始压力要小，速度要慢，为了防止锯条在工件表面上打滑，可用拇指引锯。4.锯割的动作要领与注意事项1）右手握锯柄掌握压力和推力，左手成弓形扶锯弓，配合右手动作，注意左手不能握紧，小拇指不能伸过锯弓下沿，以免回拉时伤手。2）站位时，站在台虎钳稍左侧，左脚在前、右脚在后，两脚距离约等于右前臂的长度。引起锯分为近起锯和远起锯，起锯时，将左手拇指指甲竖起放在锯削位置限位、起锯角要小些，以免锯齿崩裂，推拉手锯的幅度要小些，注意保留锯削线，近起锯如图所示。4)推锯时，前推加压，回拉稍向上提，推锯和回拉时均应保持直线运动，频率不要太快，每分钟20到40次，如果太快产生的切削热会使锯条硬度降低，磨损加快，并尽可能利用锯齿全长。5）当工件即将被锯断时，应减小锯削压力，并用左手扶持所要锯下的材料，以免锯断材料掉下砸伤脚。5.锯条折断、崩齿原因分析：（1）锯条装夹或工件装夹问题；（2）压力太大或推锯时手不稳或推锯和回拉没有保持直线运动；（3）起锯方向不对、角度太太或材料有杂质；二、纠偏的方法锯偏是很多学生在第一次锯削金属是会碰到的问题之一。造成锯偏有两种可能性：一是工具的问题所引起的偏斜；二是锯割动作不规范。1.工具的原因，如锯条没有绷紧或没有紧贴销钉，锯弓本身的质量问题等；2.推锯动作的原因，推锯过程中，锯条没有垂直。纠偏建议（针对本次下料过程）：1.检查工具，尤其是锯条的安装是否符合要求；2.锯削初期发现偏斜，通过调整锯条的垂直度纠偏；3.锯削过半才发现，可将方钢转个角度重新起锯；4.锯削接近尾声才发现，基本无法纠偏。说明做事不够专注，不动脑筋。重难点分析一、教学重点1、锯条的安装:锯条的安装看似简单，但如果儿个注意事项没有引起重视，对于后续的锯割会造成不小的影响，锯削费力可能是由于锯条反装引起的:锯偏、断锯、崩齿都是由于锯条安装过松（或过紧)，没有紧贴销钉等原因引起的。因此在做锯割准备时要重点强调锯条的规范安装。2、起锯及锯割的要领。这是本节课当然的重点，锯割的质量好坏，效率高低，都依赖于这两项基本技能是否掌握好。三、教学难点1、余量的把握：要求学生能理解为什么要留一定的加工余量，并且能对余量预留的度有个直观的把握。2、保持锯缝垂直：本要求对于大部分初次接触金属加工的学生而言是比较困难的。要落实这一难点，唯有学生加强练习，并在练习的过程中不断体验和纠正。有几项要点如果注意了，对学生完成好这一工序会有所帮助，简单地说就是：锯条装夹平直、绷紧、有弹性:动作协调，用力均匀:发现偏斜及时纠正。另外通过课堂上正误对比，让学生加深对正确的操作要领的掌握。教学目标1、知识与技能：了解手锯结构，初步学会装夹锯条:会用手锯下料知道坯料上的余量在加工中的意义初步学会使用台虎钳夹装工件，正确进行锯割的装夹理解正确锯割的用力与动作，锯割频率与材料的关系2、过程与方法：在技术活动中，根据图样选择锯削工具完成锯割任务，通过操作理解锯割的技术要领。3、态度、情感、价值观：在锯割活动中，体验劳动的艰辛和乐趣，培养吃苦耐劳的精神，磨练意志力:在交流和评价活动中体验技术对质量的影响，促使学生形成质量效益意识。教学策略一、教法选择1.媒体演示法由于课程内容需要做大量的示范操作，运用媒体演示法，可以将示范做的更清晰，便于学生学习。该方法的运用分2个部分，一是课前拍好锯割全过程的录像，并按锯割的各个步骤进行剪辑。二是在课堂实施的过程中，利用实物展台现场将演示画面投到大屏幕上。整节课都有媒体穿插贯穿，对于比较容易理解的内容，比如锯条的装夹，就直接以播放录像的方式演示:对于需要进行讨论研究的内容，比如起锯、推锯等，不仅有录像演示，还可以要求学生上台尝试，将现场画面供大家讨论。在课堂上还利用数码照相机实时拍摄学生操作的画面，既可及时提醒，又可在总结的时候供学生进行反思交流。2.讨论交流法在课程的新课引入阶段运用讨论交流发了解学生的基础，并对本节课的主要任务有个大概的认识。在新授的过程中，对于一些操作的要领也是运用讨论交流法，让学生逐步掌握。比如，对错误起锯录像的讨论，对锯偏原因的分析等。二、学法选择1.尝试体验法对于许多从未接触过锯割操作的学生来说，在操作实践中会有各种各样的问题和错误出现，运用尝试体验法，可以将这些问题集中暴露出来。然后结合讨论交流纠正这些错误。同时，对于动手能力强的学生，在这些环节下也能起到以强带弱的作用。2.操作实践法金工课程的学习靠单纯的讲解是不行的，唯有不断的实践操作才能对锯割的操作要领有所感悟。因此课堂上要安排大量的实际操作练习，在操作的过程中学会技术的运用。教学准备与环境要求劳技专用教室的布置成小组教学方式:6组，每组4人:在工具与材料的配备上保证每个同学一套，避免课堂秩序由于互相借用造成的混乱。除此以外，硬件方面还有实物展示台与大屏幕投影。另外，本节课需要一台数码相机或摄像机，现场拍摄下学生加工过程中的即时画面，便于在课堂上进行沟通交流。课时一课时，45分钟教学过程设计新课的实施分四个阶段第一阶段:新课导入，项目引领。目的是了解学生基础，布置本节课的任务。用时15分钟左右。首先是在上节课的基础上，让学生了解到，要完成锤头的制作，第一步是锯割下料。并讲清何谓锯割，锯割主要用的工具。然后是简要介绍锯条的换装，划线工具的使用和台虎钳工件的夹持。期间运用播放锯割下料全过程录像的方式，让学生对本节课的任务有个大致的了解。通过学生的亲身尝试，掌握锯割前要做好的几项准备工作。第二阶段:锯割要领的初步掌握。用时2025分钟。锯割分起锯、推锯和结束锯割三步。起锯对于锯割质量的影响尤为重大，所以课堂上对起锯的教学我采用录像和演示双重指导。尤其是拇指引锯的环节，还刻意主动试错，将错误的录像给学生困难。因此在录像演示推锯动作后，就给学生充分的实践时间。老师不断的巡回指导，并用相机拍下具有典型性的画面供交流。在方钢将被锯断的时候要求学生注意安全操作。第三阶段:共同探讨如何纠偏和防止锯偏。用时5分钟。本阶段的课程要根据课堂上学生的表现来即时调整。通常会有部分学生对锯割要领的掌握会存在问题，往往造成的结果是锯偏。这时，我们利用多媒体将学生锯割时的一些错误集中呈现，共同探讨出在起锯，推锯的过程中如何防止锯偏和锯偏后纠正或重锯。最后阶段是对本次课程进行全面的总结。附教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学意图新课引入提问:什么叫锯割?常见哪些锯割方法?用什么工具锯割?用锯对工件进行切断或切槽的加工方法，称为锯割。提问:同学们有没有用手锯锯过东西?请大家回想一下是怎样锯的?今天我们所选用的材料是方钢，应该怎样高效率高质量的把所需的钢材锯割下来呢?播放多媒体锯割录像思考讨论用以往的经验交流如何用手锯锯割注意观察录像中锯割的动作项目引领了解学生基础通过观察加深对锯割技术的影响探究新知：“余量”在刚才的录像中，同学们有没有注意到几个细节。(播放屏幕截图:1.加工尺寸75mm，实际量取76mm；2.锯割时锯条离线1mm)提问:什么叫余量?在粗加工中有什么作用?巡视指导，并运用现场照片即时总结。观察屏幕截图，思考1.锯割时为什么离线有一段距离?这段距离多少比较合适;2.最终锯下来的坯料总长应为多少?思考释疑按图纸尺寸在坯料上划锯削线了解下料过程中留余量的意义（落实难点1）技术尝试:锯条的换装介绍手锯结构演示:锯条的装夹(配合媒体图片)锯条装夹要紧贴销钉，锯齿向前。旋紧翼型螺母，使锯条平直、绷紧并有弹性。观察思考动手换装锯条学会如何装夹锯条(落实重点1)技术尝试:锯割工件的装夹介绍台虎钳及锯割装夹;共同探讨学生体验中的问题:工件夹持一要紧固，二要位置适当。位置适当指，锯割加工线的位置避免碰手，右手握锯，锯割加工线一般在钳口左侧，左手握锯则相反.另外，工件夹持露出钳口不要过多，以免锯割时振动过大影响操作。学生上台尝试体验初步学会使用台虎钳进行锯割的装夹学会如何起据(落实重点2)技术尝试:起锯正误对比示范讲解起锯要领(实物投影或录像)起据用拇指定位，至锯出浅槽后，放大动作幅度，注意预留余量。观察体会尝试反馈技术尝试:锯割讲述、示范锯割的用力与动作，正误对比，注意纠偏解决保证锯缝挺直这一难点要做到:锯条装夹平直、绷紧、有弹性;动作协调，用力均匀;发现偏斜及时纠正。观察领悟模仿强化反馈协调操作实践检查、辅导、拍摄下料操作学会用手锯下料（落实难点2）反馈交流:纠偏方法公布巡视时部分学生的操作画面，要求学生注意观察，思考纠偏的方法。分析锯偏的原因，交流纠偏的方法，并尝试进一步落实难点2评价总结小结:1.锯条的安装2.锯割时坯料或工件的装夹3.起锯4.锯割的动作要领与注意事项5.锯条折断、崩齿原因分析总结技术要领提升巩固教学反思一、关于媒体的运用多媒体的运用在本课时起到了极大的辅助作用。不论是录像还是现场演示，都清晰无误的体现教师的教学意图，学生观察也做到了直观可见。课堂上创造性的用相机记录学生操作的实时画面，并及时进行讲评。充分体现了从学生中来，到学生中去的教学理念。教学可以做到比较有针对性，效果实实在在。二、关于课程结构与内容安排的问题可以对教学内容作出调整，将工具介绍