《收入分配与社会公平》教学反思.doc

收入分配与社会公平教学反思昌江矿区中学 在学校的组织下，采用一对一的辅导方式，于第十三周开展了新教师成长汇报课的教学活动。在此，感谢政治组的全体教师对我的帮助，尤其感谢我的指导老师源晓慧，她是一个对待生活和工作都极其认真的人，她的一丝不苟的工作态度实在令我敬佩。针对本次教学活动，就我的汇报课收入分配与社会公平做如下反思。大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。因此，政治课最忌的是枯燥乏味，抽象化。如何让学生在政治现象中看到社会生活，成了政治课的一大难点。我在此次教学中，出现了一个大的特点就是理论结合实际，教学案例贴近生活。第一，导入环节，引用生活例子，创设激发学生学习兴趣的问题情境。我是通过直接提问的方式，导入新课的：“生活中，我们常常会听到这样的声音：某某老师很偏心，特别特别偏爱某个学生。请问，你真的认为老师这样做有失公平吗？”，它的优点是比较节约课堂时间，能够引起学生的注共鸣，容易吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，又能适时对学生进行思想政治教育。第二，在引导学生理解收入公平的含义，通过引用“人民公社化运动”和因收入分配不公导致的“农民起义”“企业破产”例子，由远及近、层层剖析说明注重收入分配公平的意义，能够澄清学生对公平问题的模糊的认识，加深学生的理解。第三，在讲到“效率与公平”的关系这一知识点时，我贯穿了一个人尽皆知的故事，通过呈现漫画创设情境，学生在生动具体的情境中进行思考探究，进而深刻理解效率的含义。从漫画中和尚越来越多效率却越来越低可以看出效率就是投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益，有利于树立学生的效率意识。从在这次教学活动中，虽说教学任务和教学目标基本上完成了，但是我个人的教学能力还存在许多的不足。1.心理素质有待提升在“导入”这一环节当中，我个人表现得过度紧张，没有进入教学状态，未能把学生带入到教学情境中，因而，出现了语言不流畅、词不达意的现象。这实在是驾驭课堂的能力、启发式教学的水平不足。很显然地，学生也受到了我不良情绪的影响，也都表现得很拘谨，积极性和主动性不高。具体体现在学生把握不住问题的精髓，回答的突破口所在。比如：当我问及：你认为的公平应该是什么样子的？张雄智同学就答道：“公平就是公平呀”，出现了同语反复的现象。2.知识点链接不够严谨我听过我师父源晓慧老师许多节课，对于她的课，我最大的感受是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理、密度适中，效率高。知识点之间的过渡、衔接、是那样的自然、顺理成章和水到渠成，甚至可以说是天衣无缝。我不知道她是怎么做到的？但是，我恰恰最欠缺的就是这部分的功力。因此，为了以防万一，定要多方面考虑，最好将授课的内容提前让指导老师审查。3.时间分配不当由于经验的欠缺，对学生的问题的讨论思考的用时分配不合理，未预设好学生的讨论时间，导致课堂教学节奏存在“先松后紧”的趋势和现象。再加心理抗压能力不够，过渡紧张，停顿的时间过长过频，习题训练这一环节，时间不够充裕，才做了三道选择题。所以，在今后的教学中，课堂设计时应预留多一点时间，多提供习题。并且课后习题应突出基础性和针对性，让学生提高知识应用的能力。4.教学方法过于单一、传统这节课主要采用的是讲授法和探究法，虽然也运用了多媒体，但也只不过是以课件形式辅助教学的，相对于“一支粉笔一本书、一块黑板一本书”的陈旧、单一的教学方法，虽是有所进步，但是整堂课下来，在讲学方法和教学技巧上，没有使人突然眼前一亮的东西，没有惊喜，没有改革与创新之处。所以，总体来说，还是很平庸、很常规的一堂课，更谈不上有新教学模式的构建和教学艺术风格的形成。新课程改革提倡教学要基于学生的生活经验，基于学生的知识和能力和基础，让学生从生活情境中发现问题，通过合作探究来初步解决问题，感悟生活中的理想，从而理性的生活。我想，这应该就是学校一直强调的让老师使用导学案的缘故吧？这就需要把教材的理论知识结合实际，转化为问题情境，让学生在情境中思考和主动学习，这正是我这节课所欠缺的。并且，学生的主体地位体现得不够充分，还是老师讲得多，传授方式还有明显的痕迹。纸上谈兵终觉浅，焉知实践要躬行。通过前辈们的指导，我深深地认识到自己的不足，在以后的教学中会认真备教材、备学生、备教学方法、备教学资源，认真完善细节，从