博客为什么要聚焦课堂.doc

海盐教师博客征文稿件Http:/2、博客为什么要聚焦课堂 博客名：小小教研博客网络链接：/user1/48/archives/2006/45336.html文档链接：打开、教师博客建设中的观念、结构、活动和人 博客名：南金东箭网络链接：/user1/53/archives/2006/45337.html文档链接：打开、回顾我的博客生涯萌芽期与起步期 博客名：百年孤独网络链接：/user1/2545/archives/2006/45697.html文档链接：打开、回顾我的博客生涯曲折期 博客名：百年孤独网络链接：/user1/2545/archives/2006/45742.html文档链接：打开、博客与我 博客名：满地阳光网络链接：/user1/2059/archives/2006/45851.html文档链接：打开、博客需要大家来呵护 博客名：悠闲茶客网络链接：/user1/369/archives/2006/47089.html文档链接：打开、我和教师博客：一起走过的日子！ 博客名：溪水潺潺网络链接：/user1/207/archives/2006/47310.html文档链接：打开、博客伴我成长 博客名：海溪西呓网络链接：/user1/321/archives/2006/47442.html文档链接：打开10、我与博客的两次相聚 博客名：雨韵儿网络链接：/user1/1019/archives/2006/47477.html文档链接：打开11、我与海盐教师博客：从“阿加西”到“海溪西呓” 博客名：海溪西呓网络链接：/user1/321/archives/2006/47552.html文档链接：打开12、快乐博客-我与博客成长的故事 博客名：爱书女子网络链接：/user1/26/archives/2006/47695.html文档链接：打开13、读书分享 博客名：SO的读书生活O的读书生活网络链接：/user1/ddyl/archives/2006/47866.html文档链接：打开 14、缘识博客 博客名：过眼云烟网络链接：/user1/sly9992/archives/2006/47921.html文档链接：打开15、给海盐教师博客的几点建议 博客名：SO的读书生活网络链接：/user1/ddyl/archives/2006/47869.html文档链接：打开16、我谈博客与论坛的整合 博客名：溪水潺潺 网络链接：/user1/207/archives/2006/47963.html文档链接：打开17、品博客的滋味 博客名：拇指姑娘 网络链接：/user1/1345/archives/2006/47969.html文档链接：打开18、写在“博客沙龙”后 博客名：高兴网络链接：/user1/94/archives/2006/47989.html文档链接：打开19、走过博客的每一个第一次 博客名：我形我show网络链接：/user1/1179/archives/2006/48027.html文档链接：打开20、多彩为了单一我眼中的博客 博客名：回首往事 网络链接：/user1/37/archives/2006/48149.html文档链接：打开21、没有博客的日子 博客名：农夫三拳 网络链接：/user1/1522/archives/2006/48154.html文档链接：打开22、博客：令草儿常青 生命常新 博客名：草儿青青 网络链接：/user1/95/archives/2006/48225.html文档链接：打开23、博客的魅力 博客名：过眼云烟 网络链接：/user1/sly9992/archives/2006/48247.html文档链接：打开24、海盐博客伴我同行 博客名：百年孤独网络链接：/user1/2545/archives/2006/48251.html文档链接：打开25、与博客与鸡蛋煎饼 博客名：春暖花就开网络链接：/user1/83chunchun/archives/2006/48260.html文档链接：打开26、我与博客 博客名：云端溪草 网络链接：/user1/dy0704/archives/2006/48262.html文档链接：打开27、博客“万花筒 博客名：伊云在线网络链接：/user1/Jelly_39/archives/2006/48305.html文档链接：打开28、救生圈巴乔老鬼 博客名：老鬼网络链接：/user1/686/archives/2006/48332.html文档链接：打开29、我的博客行 博客名：聆海听风 网络链接：/user1/xlxl1972gpxx/archives/2006/48370.html文档链接：打开30、铺往教育殿堂的地毯海盐教师博客 博客名：nyhx 网络链接：/user1/nyhx/archives/2006/48374.html文档链接：打开31、我的博客情缘 博客名：逗你玩 网络链接：/user1/bieliwo/archives/2006/48376.html文档链接：打开32、我与海盐教师博客 博客名：zhuyunhua网络链接：/user1/zhuyunhua/archives/2006/48375.html文档链接：打开33、我的博客情结 博客名：xiemr 网络链接： /user1/xiemr/archives/2006/48377.html文档链接：打开34、平常心，博客兴 博客名：天籁空间 网络链接：/user1/hyslj/archives/2006/48386.html文档链接：打开35、我认识的博客 博客名：zhaoyubo924 网络链接：/user1/zhaoyubo924/archives/2006/48388.html文档链接：打开36、博客伴我行 博客名：天才的邻居 网络链接：/user1/1405/archives/2006/48389.html文档链接：打开37、我的博客情缘 博客名：晓晓 网络链接： /user1/1002/archives/2006/48390.html文档链接：打开38、我与博客的亲密接触 博客名：feilong2006 网络链接：/user1/feilong2006/archives/2006/48391.html文档链接：打开39、谈接触博客的感受 博客名：byh310 网络链接：/user1/byh310/archives/2006/48393.html文档链接：打开40、博客之行 博客名：清橙滋味 网络链接：/user1/clj0291311/archives/2006/48403.html文档链接：打开41、博客这边独好 博客名：梦里水乡 网络链接：/user1/nihaiyun/archives/2007/48454.html文档链接：打开42、我和“博客”有个约会 博客名：盛夏的果实 网络链接：/user1/81/archives/2007/48471.html文档链接：打开43、博客自由飞翔的地方 博客名：三枚海网络链接：/user1/442/archives/2007/48565.html文档链接：打开44、博客梦想舞蹈的舞台 博客名：果果网络链接：/user1/jiangjunya/archives/2007/48594.html文档链接：打开45、博客给予我的 博客名：踏歌而行网络链接：/user1/20/archives/2006/45188.html文档链接：打开46、赠博客 博客名：青橙滋味 网络链接：/user1/clj0291311/archives/2006/44860.html文档链接：打开47、博客，我来晚了 博客名：溪水潺潺 网络链接：/user1/207/archives/2006/41648.html文档链接：打开48、博客，真好！ 博客名：海溪西呓 网络链接：/user1/321/archives/2006/39679.html文档链接：打开 49、博客和我写“SO的读书生活” 博客名：SO的读书生活 网络链接：/user1/ddyl/archives/2006/39139.html文档链接：打开50、我又来博客了 博客名：冰红茶 网络链接：/user1/binghongcha/archives/2006/38640.html文档链接：打开51、我以我眼看博客 博客名：老鬼 网络链接：/user1/686/archives/2006/35554.html文档链接：打开52、感谢博客 博客名：杭州百合 网络链接：/user1/1196/archives/2005/31875.html文档链接：打开 53、让博客成为我的精神需求 博客名：快乐就好网络链接：/user1/28/archives/2007/48786.html文档链接：打开-后面几篇没来得及附文章，打开提供网址浏览：54、十几年后的回归 博客名：玎玲网络链接：/user1/2818/archives/2006/37192.html文档链接：打开*55、我的地盘大家作主 博客名：xuliqian网络链接：/user1/xuliqian/archives/2007/49681.html文档链接：打开56、我与博客 博客名：云端溪草网络链接：/user1/dy0704/archives/2006/48262.htmll文档链接：打开57、我的陋室铭 博客名：泡沫之蓝网络链接：/user1/paomozhilan/archives/2007/48479.html文档链接：打开58、博客，你改变了什么？ 博客名：hnzqy网络链接：/user1/hnzqy/archives/2007/49682.html文档链接：打开59、博客*心表*飞杨 博客名：平淡心情网络链接：/user1/xyzxy/archives/2007/49683.html文档链接：打开60、“博”览众家 “客”守一方 博客名：独上西楼网络链接：/user1/35/archives/2005/10025.html文档链接：打开返回海盐教师博客：一个教育博客案例关键词： 教育博客 海盐县 今天我在google上看到了一篇很古板的调研文章，说它古板是因为很符合我们一贯的八股，N段论，或者甲乙丙丁，大一二三四，小1234这样的格式，但作为一天天跟公文打交道的我还是能够看出它的价值的。这就是一个典型的教育博客案例：构建区域BLOG社群，促进“精英教研”走向“大众教研”。 我们还是从大一二三四开始说起，要说这些年的基础设施建设都搞的不错了，尤其是浙江海盐不知道距离方博的义乌有多远这样的比较发达的地区，早就搞起来信息化了。但是基础设施建立起来了，就要有应用，所以他们做了信息应用的海盐县教育网，但这还不够，有更多的教师有需要把教研活动搬到网上来，这就是第一的主要内容。第二的内容则说，想上层次，上信息化的他们，走了一些弯路，弯路就是学做个人网页，看得出来收效不明显，门槛太高了。他们又急需将精英教研转向大众教研。这个时候他们选择了博客这个工具： 首先我们看看他们如何理解博客的：“孙坚华认为：比较完整的博客概念，一般包括三个方面：一是其内容主要为个性化表达；二是以日记体方式而且频繁更新；三是充分利用链接，拓展文章内容、知识范围以及与其他博客的联系。”，我不知道这个解释是不是某些自以为是纯粹的博客的人汗颜，至少人家知道什么是博客，而有些人一直称自己不知道博客是什么。也许这个说法不对，但是至少我能说出来它是什么就行了。 接着是为什么选择博客： 博客最大的特点在于它的“四零条件”。零技术：过去的个人网站技术门槛比较高，只有少数精通技术才能拥有一个个人网站。博客就在于技术的极度简化，包括架构和申请博客网站，编辑、上传和修改内容等，都因为简单而具有革命性。零成本：免费、简单、易用的博客软件工具，促成了大量可以免费申请空间的博客服务网站。低成本的博客托管服务网站使得任何一个人都可以像申请免费邮件一样免费申请自己的博客网站。零编辑：博客是没有经过编辑的个人声音。编辑作为中介，是传统媒体集中控制模式的重要方面，是内容发表的一个重要“屏障”和“壁垒”。而在博客领域，作者就是编辑，即时写作、即时发布、自我检查形成了与传统写作截然不同的“体验”。零形式：内容永远是媒体的内核。博客提供了自动、简单、明了的形式，使得作者只需简单选择形式的模板，而无须为形式耗费时间和精力。 接着就是比较了博客与BBS及个人主页的区别，也是我之所以不看好博易之流的个人主页的原因： (1)、博客与BBS的区别：BBS通常是一篇原创信息或评论，后面跟上其他网友的相关发言。而博客则是将他自己的原创文章，或搜索和挑选的网上最新信息线索，扼要地整理汇集后放在网上，供有相关爱好和需求的网友共享。博客文本往往以链接的形式存在，最少量的提示文字加配丰富链接的文本，可以说是更有代表性的博客样式。博客文本是集原创文章、链接评价、链接、网友跟进文章于一体的； BBS上发言往往随心所欲、较情绪化，而博客因是个人空间，制作的日志更加审慎、更加仔细和周详，明显呈现个人耕耘和护呵的痕迹。BBS的帖子是按逆时间序列安排的，前后帖子的话题可能连续，也可能转换。有关同一主题的不同帖子，常常散落在不同的位置，因此，对某一个主题的讨论常常支离破碎，整合比较困难。而博客日志，由于分类，通常聚焦于不同主题，文本之间相对独立，每个文本本身就是一个主题的展开和深化。 (2)、博客与个人主页的区别：个人注册成博客没有任何“技术含量”，不需要注册域名，不需要租用服务器空间，不需要网页制作知识，只需在网上免费托管的博客网站上申请注册，就可以拥有个人的博客。博客从媒体传播角度考察，它代表了一种全新的自由发表的个人网络出版方式，从知识管理角度考察，它代表着个人知识过滤与积累和深度交流沟通的网络新方式，为组织沟通和社会交流带来了全新的变革。在博客世界里，“链接是文档的组成部分，也就是说链接是内容的一部分！”（大卫温伯格小块松散组织互联网统一理论）链接是博客文档的生命，这是博客文档区分于传统文档和传统网络文档的关键。好了，既然了解了这么多，那就开始应用好了，毕竟是骡子还是马还要拉出来溜溜不是，请翻页（PS:在原文中需要翻页才能看到）： 海盐教师博客发展到现在应该说经历了两个阶段：新奇阶段和理性阶段。从2005年1月25日起（其中含春节），到4月15日，发表日志3800多： 4月15日到6月15日左右，发表日志2000左右。 阶段 时间跨度 发表日志 一、新奇阶段 1/254/15 3800 二、理性阶段 4/156/15 2000这是从后台随机统计的数据得出的结论，后来进行了每天发表日志与每天回复详细数据统计，见附件（一）：海盐教师博客日志发表统计表、附件（二）：海盐教师博客回复评论统计表，基本证实了分两个阶段的依据。 详细数据统计显示：2月24日左右有一个日志发表和回复高潮，是属于典型的新奇兴奋期；3月下旬又出现一个日志发表与回复高峰期，应该是引发了农村学校积极参与的新奇兴奋期；4月中旬出现第三次高峰，是由于我们于4月2日召开网络教研工作会议，4月10日在教研网上专题报道后，引起又一个高潮。但基本上于4月中旬后逐渐进入理性阶段，特别是“五一”节首次遭遇攻击性破坏，失掉了许多日志后，对一部博客的积极性有一定影响。 第一个阶段出现的三个高峰，第一个高峰表现是以县城中小学教师为主的新奇兴奋期；第二个高峰表现是以农村中小学教师为主的新奇兴奋期；第三个高峰表现是行政推进或影响产生的效应。第一阶段三个高峰表现为日志发表与回复评论同步。 在这两个阶段中，有两个关键时期，第一个关键时期是刚推出“海盐教师博客”之时，由我的一篇“天宁小学为教师出书有感”一下引发了以天宁小学教师为主体的博客抢注，真可谓是一炮打响，一下子引来了很多教师的关注，春节上来二月底，引发了第一个高潮；这段时间发表日志每天维持在一百多篇。第一个关键期的成功，归功于天宁小学教师群的踊跃参与，归功于天宁小学校长张拥军的宣传与发动。 第二个关键期是“五一”节以后，按照黎教授的观点，“海盐教师博客”群应该有一个“沉寂期”，但是，海盐教师博客没有进入“沉寂期”，而是很快进入了理性阶段，正常发展。这里的主要原因我以为是在第一阶段已经形成了一个优秀博客群，这个优秀博客群体的自主学习意识已经觉醒。 我们注意这个理性阶段，这个理性阶段是怎么产生的呢，我们注意到有一个行政推进和影响的过程，同时我们也可以考虑到是不是行政介入了，是不是因为话语权或者说采访权的问题进行控制或者监管了呢？不过从作者看来，作为教研室的官员来说是更理性了，而也许在那些原教旨博客主义者来说也许应该说是，丧失自由了吧？ 接着就是对这一现象的思考，又是123条，我们还是看最后一条： 4.区域BLOG社群：“海盐教师博客”发展的展望 区域BLOG群的发展，在起步阶段首先是量的发展，也就是首先要有人气，每天有大量的日志产生，每天有大量的回复与评论，人气旺才能吸引更多的教师参与，更多的教师参与才会产生更多的日志与交流，才会有思想火花的碰撞，才会产生高质量的日志。 到了一定的阶段，要以质量为第一，如果没有优秀的教师博客，没有高质量的教学日志，那么就会变成一个无用信息的集散地，一个低等的劣质信息超市。所以要建立一定的机制与引导措施。 海盐是一个小县，中小学在职教师不到三千，目前“海盐教师博客”注册已经达到近九百个，占全体在职教师的三分之一，人气从一开始就一直较旺，所以，下阶段以追求质量、培养优秀教师博客为主要目标： 1、研究分类技术，引进竞争机制：以学校分类，目的是建立学校之间的攀比机制，引导更多的教师、校长加入到我们的行列中来；以学科分类，分幼儿园、小学各科、初中各科、高中各科，目的是便于检索与学科交流。2、建立推荐机制：各校和各学科建立每天精华推荐日志制度，让高质量的精华日志不致于很快就沉入下面；也为以后对高质量的日志和高质量的网志进行奖励做好基础性的工作。确立学校负责推荐的人员和各学科负责推荐的人员。3、对“校园博客”进行培训与推广，逐步建立学校管理博客网志、班级管理博客网志与学生学习博客网志；使教育博客在海盐遍地开花。4、与上海师范大学一起举办海盐信息化研究型教师培训班，培养海盐自己本土的信息化研究型骨干教师，特别是把一些教学研究上有一定功力的骨干教师引导到通过在线学习、通过博客进行叙事研究和交流来提升教学研究水平，从而引领其他教师同共成长。5、设法引进一些名人加入到“海盐教师博客”，引领教师坚持学习、反思、交流。6、加强与苏州、淄博、南山等地的联系，建立真正的“教师博客共同体”。 江苏苏州、深圳南山、山东淄博与我们海盐在基于BLOG群促进教师专业成长方面有着共同的探索与实践，上海会议以后，黎教授实际上为我们四个地区建立“教育博客共同体”打下了基础，上个月山东淄博李馆长率队来海盐进行实地交流，海盐也曾经去苏州金馆长那里取经；鉴于四个地区相距甚远，目前还只是起步阶段，所以第一阶段只能是松散型的“教育博客共同体”。 尤其是最后一段，这是星星之火，渐成燎原之势啊！我想那些想研究教育博客，不再无米下锅了吧？返回教师博客为什么要“聚焦课堂”？小小 发表于 2006-11-3 23:50:00在今天下午的海盐县教师博客研究会一届二次理事会会议上，徐世民会长对海盐教师博客发展的再思考提出了“八点建议”，其中，“聚焦课堂，全力提升教师专业素质”激起了我对教师专业发展的更多的思索目前，教师已经基本饱和，竞争将更加激烈，提高专业水平应成为每个教师的内在的迫切需要。那么，教师的专业发展主要靠什么呢？优秀教师靠什么拥有自己的优势?一般来说，教师的专业发展离不开课堂。顾泠沅先生说：做一个医生的真功夫在病床上，做一名教师的真功夫在课堂上。依我的理解，课堂是教师专业发展不可动摇的基石。比较新教师与成熟教师，两者的显著差异在哪里？在于教学实践性知识和智慧。概括起来主要有四个方面：1、对课堂的灵活驾驭和对重点的把握和难点的处理；2、对学生知识与思维的了解；3、所积累的解题方法和技能上；4、对学生学习过程的管理。以物理学科的名师、学科教学带头人成长为例，徐建初、周明、虞其根这三位在省级课堂教学大赛或年会的示范课上经历了过磨练；何柏根、王建峰、赵卫东这三位则在市课堂教学比赛或年会研究课上得到了提升。当初，虞其根老师是一个名不见经传的小人物，我们全县的物理骨干反复听试教，集体指导，注重每一个教学细节设计和课堂实践。市级比赛时，从众多选手中脱颖而出，但与桐高一位教师各有千秋，名额惟一，难以定夺。体现公平，几天后再到市里对决，终于胜出，代表嘉兴市赴温岭参加省第二届普通高中物理青年教师教学大赛。经历了那次省级课堂教学大赛的洗礼，虞老师的课堂教学水平可谓炉火纯青、赏心悦目。我曾经戏言：虞老师，你已经是一个上课专业户。从这些优秀教师的成长轨迹不难看到，教师的专业发展在课堂。一个教师的业务进步或专业发展，主要不是靠灵气或特质，靠的是日积月累，不断超越自己；勤于钻研，逐渐形成自己特色。中央教科所副所长田慧生说：“长期以来在我们热衷于将各种理论模式方法引入、移植到课堂，并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西时，忽视了教师基于自身体验、感悟、反思实践而形成的教育智慧的作用，甚至压抑了这种作用的发挥。”此语提醒我们，教师必须关注自身的实践性知识和智慧，才能真正成为高水平的优秀教师。 目前发现，优秀教师是具有丰富教学实践性知识和智慧的人。教师的专业水平与经验积累和技能熟练有关，教学模式的优选，教学设计的精致和教学策略的运用则更需要进一步的历练和感悟，这些都需要时间积累。一个教师最值得珍视的就是他在长期教学中所积累的一些经验和体验，在借鉴和审视的基础上，重视自己的经验，同时也要清醒地认识自己的长处与不足，审视、总结和反思本身就能极大地促进教师教学实践性知识和智慧的生成。一所学校的成功取决于什么？我以为是教师的能力和他们的精神。一位名师的诞生依赖于什么？我相信是教师的积累和机会。返回教师博客建设中的观念、结构、活动和人今日有幸参加海盐教师博客研究会一届二次理事会会议，看到了教师博客网上的各路精英聚集一堂，研究会的各项操作完整规范，身为理事会成员之一，确实深受鼓舞。海盐教师博客到现在为止为何能做成功并呈现出良好的发展态势？从管理的角度去思考，确实也是一个很好的案例。先来看一下观念。管理观念是人们对管理活动的理性认识，它体现了社会或个体（管理者、研究者）的社会偏好。换句话，我们做一件工作的理念是什么，指导思想是什么？只有具备了什么的观念才会指导什么样的行动。海 盐教师博客设计师陆主任（博客名“吾日三思”）在建设初期就定下了教师博客的宗旨，它是“建立个人网志，促进自我反思，开展广泛交流，沉淀学习路径，实现 教师的个体成长和生命质量的提升”。在研究会的工作要点中的指导思想中也明确提出促进以海盐教师博客社群为载体的网络教研工作，实现网络教研学习共同体的 专业发展。我们的会长徐局（网名“余人”）从首次会议的3,4，5,6网络构建到本次会议提出的八点建议更反映出他对网络民意的解读及其对网络教研的深刻理解。其 次是结构，它是指显性或隐性的组织体系和运作机制；现在的教育博客网站可以说各地也建了很多，为什么有些博客很快就衰败了或内容良莠不齐呢？或许建立之初 也有很好的构想，但它们的组织出现了问题。海盐教师博客首先成立了海盐教师博客研究会，整体构建了完整的组织管理体系，无论从章程、意义、目标、策略方面 都有明确的方向。从某种角度上说，研究会就是一个学习型组织。学习型组织是一个“不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限、创造真 心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及来不断学习如何共同学习”。第五项修炼的作者彼得?圣吉认为系统思考是组织的核心。海盐教师博客研究会对博客建设的整体性思考、动态性思考、系统性思考所形成的规划保证了它正常健康的运行和稳步发展。再 次是活动，它是指对各项业务工作的具体管理，是业务和管理的交叉点；通过各种活动，使教师们从网上到网下，再回到网上，使虚拟社区与活动实体的相结合，形 成多向互动，积聚智慧资源。海盐教师博客建立以来，不停地通过各种活动，完善各种管理机制和技术创新来推动其可持续发展。最重要的是人，这里是指海盐教师博客的教师群体（包括注册用户及非注册用户），是海盐教师博客发展的目标出发点和归宿。在此处教师利用Blog记 录教学过程中的重要情节和故事，对“教学问题”和“教学冲突”开展反思，开展教育叙事研究。教师充分感受自己作为研究者的力量，增强对主体价值的认识，有 助于教师的自我发展。教有专攻，学科教师，面对同行实践的经验积累，会经受头脑风暴的洗礼，会获得柳暗花明的发现，会习得浪里淘少的能耐。以下来自惟存教育柳栋老师对海盐教师博客的点评/blog/html/002986.html 有思想、有热情的带头人 海盐教育局的几位局长，他们将教育博客活动与新时期课改过程中的教师专业化联系起来，和教育行政领导了解民意与基层教师沟通联系起来。尤其是海盐教育局 抓业务的徐副局长，更是半夜上网、清晨上网，穿了“马甲”热情地与基层教师互动，“余人”是海盐教育网志社群中最积极的参与讨论、回复的网友。陆李松主任 更是身先士卒，自己带头写起了教育网志积极开展专业反思。有这样的领导、这样的管理理念，海盐教育网志活动做不好是不可能的。有一批骨干教师深入实践海盐一些学校的校长、教导主任、县里面的学科带头人都活跃在海盐教师网志社群中。在交流会上海盐有六位教师、校长做了交流，从交流中反应出来的东西我们可以清晰地感受到，这是真的实践！没有这样踏实的实践无法得到这样的真切看法。 在这种良性互动的开放文化中，许多年轻老师、农村教师也积极参与到这个活动中来。返回回顾我的博客生涯萌芽期与起步期 “博客”这个名词，已经出现好多年了，可孤落寡文的我却是在一年前才第一次听说“博客”的，记得当时是在学校的一次会议上，我们的校长提到了“东方星星”（我们学校的一位科学教师的博客），并且还要求我们的计算机老师向大家介绍博客的一些常识，如怎么注册、怎么发表、怎么回复等等。最后留了一个作业，让我们大家回去注册一个博客帐号。而作为刚进去学校工作的我，自然是照办，可那时注册帐号，说实话只是完成作业，根本没有发日志的打算。就这样，渐渐地，我也淡忘了。又过了半年。而我再一次接触到“博客”，是在今年的3月，在第一期农村中小学教师素质提升工程上，当时“e环境”这门课程，是由实验小学的夏建生老师给我们主讲，当时，他给我们介绍了他的博客小虾驿站。并也同样建议我们是否也可以加入博客，而我现在这个帐号，也是在那个讲座以后才注册的，而当时我什么都不会，甚至连选择模块也不会，于是我只能在脑海里搜索着去年我们学校那个会议时，我们计算机老师说的话。还好，我搜索到了“怎样发日志”，于是。我就在我的博客上发了一篇题为“求助”的日志，而具体内容就是怎样做我的博客页面，当然也包括怎样选择模块，而这就是我的第一篇日志，同样，我收到的第一篇回复，也就针对那篇日志，而“南金东箭”则成了第一个回复我的博友。在看了“南金东箭”的回复后，我也很快搞好了我的博客页面，不过遗憾的是，我当时笨手笨脚的，无意间把“求助”那篇日志给删了。而当时我的博客名也不是“百年孤独”，而是“人”。同样我当时搞博客的目的也并不是和大家进行交流互动，而只是把它当作了文件的一个存放地方，相当于U盘的作用，这从我早期发的那些日志中，明显可以看出来。当时我的那些日志，几乎没有什么回复，也同样没有值得回复的必要，就这样，又持续了一个多月，转眼就是劳动节以后了，当时由于博才班的招生，作为任教五年级数学的我，只是“坐山观虎斗”，可处于好奇，或是说“好玩”，我再次发表了一篇题为“求助”的日志，而求助的内容，则是博才班招生的历年试卷，可出呼意料的是，试卷没求到，却通过回复认识了一个网友（也是海盐的一位教师），而且由于诸多博友给我回复，我自己也对回复产生了兴趣，开始去回复别人的一些日志，和他们交流，而同时，也知道了“农夫三拳”（我们学校的一位数学教师），同样受他的博客的影响，我自己也开始写日志了，而每当我发表我原创的日志后，总会有人给我回复，渐渐地，我就喜欢上了博客，而随着日志的增加，即将进入博客排行榜，而我现在的博客名“百年孤独”也是在那时开始的。可正当这一切顺风顺水时，却发生了一件事情，差点使我萌生退出的念头，而我的博客也差点就夭折。返回回顾我的博客生涯曲折期 （可正当这一切顺风顺水时，却发生了一件事情，差点使我萌生退出的念头，而我的博客也差点就夭折。）事情也许大家都还记得，在今年5月中旬的时候，发生了所谓的“周君事件”，而作为同行的我来说，处于礼貌，也对他的“离开”表示哀悼，可当时的背景正如是十里长街送总理时的背景，而不同的是，十里长街送总理是在“文革”即将结束的时候，而“周君事件”却好比是“文革”的开始，至从那天以后，在博客上发生了好多事情，而我也在那个背景下“冒死”写了不要毁了海盐博客一文，也引起了好多人的共鸣，如忙客、阿汤、茗等一些知名的博客，都给了我回复，互相交换了意见，交流了看法，可以说不要毁了海盐博客一文，是我到那时为止回复最多的日志，甚至超过了前面日志回复的总和，可也就是那篇日志，还有后面的一篇日志（被删了，日志名也忘了），使得我的ID被封，当时，我的确想过退出，原因有两个：一，帐号被封，不退出就得重新申请帐号，又得从头再来，而封我帐号，明显就是不要我再来博客了，既然都这样，我干吗要死缠着不放；二，我当时既没有诽谤，又没有造谣，只不过说了些实话，就被封帐号，这种地方，有什么好呆的。当然，现在回过来想想，还是有点回味的，而对当时网管的做法，站在他们的立场，我现在也可以理解的，总之，大家都没错，各为其主罢了。但是，就在这帐号被封的两天里，我总觉得很不自在，每每打开电脑，都要去看看海盐博客，看看我的帐号。可结果只是伤心，因为总看到“你的ID已被锁定”的字样，当时，在不知不觉中，我也许已经喜欢上了海盐博客，把博客当作了生命中的一部分。后来，我通过夏老师，就是小虾驿站的主人（我们曾经在网上聊过天，所以不算太陌生），找回了我的帐号，也在那时，知道了博客的后台管理丁老师，和他的博客网站小桥流水。要回博客帐号后，我表示要重新开始，因此在那时，我更改了我的博客模块，使它成为了现在的那样。更改后，我几乎每天都发日志，因为当时我也喜欢上了写日志，因此，原创日志也较多，而且也得到一些回复，也常去回复别人的日志，可以说，当时我的博客才真正起到了博客的作用，成为互相交流的平台，也在那个时候，我的博客也真正进入了前100名，即在博客爬行榜上，可以找到“百年孤独”这个网站名了。可好景才只持续了半个多月的时间。返回博客与我满地阳光 少年时一直渴望成为一名作家，那时是纯文学的黄金时代，“文学青年”曾经是令人刮目相看的一群，媒体的稀少、稿费的微薄都使铅字的分量比铅本身还重。三十而立、四十不惑，渐渐也体悟了人生的短暂和自身的渺小，开始知道可为与不可为，但隐隐的不甘依稀顽强地留存着。在一个偶然里开始知道“博客”这个存在方式，从好奇到涉足，从涉足到坚持，从坚持到习惯，渐渐地，博客成为生活的一部分。随着时间的流逝，许多曾经令我感动、甚至令我震憾的生活场景也渐渐地淡出了生活，留下的只有对逝去岁月的追忆和茫然，过去的屐痕已经湮没，怀旧的灵魂找不到安放的家园，蓦然回首，却在博客里留下了深刻的印痕，曾经的欢笑、曾经的激越、曾经的苦痛都成为宝贵的财富、生命的重现。不经意间常会露出小女儿态的思维方式，思想的深邃常常成为遥不可及的渴望，常令我自卑不已，但博客却渐渐改变了我的思考方式。因为博客，所以经常要把工作、生活中的点滴记录下来，而这点点滴滴往往仅是一闪而过的念头，瞬间的一个场景，或者是一句话，也许那念头很独特，也许那场景很动人，也许那话很精彩，但离成文却还有一定的距离，于是，自然而然地开始广度和深度意义上的查找资料和思考，以求证自己的观点，或者仅仅是希望它成文。于是，看过的书不再尘封，依稀记得的名句不再模糊，它们的生命都在博客里延续和重生，重组的生命迸发出夺目的光彩。回看自己留下的文字，竟也常常感动。一直以欣赏的目光注视着学生的成长，每一个鼓励的眼神、每一次赞许的微笑、每一句真诚的赞扬都给我们师生留下了美好的情感。“鼓励中长大的孩子，深具自信。宽容中长大的孩子，能够忍耐。称赞中长大的孩子，懂得感恩。认可中长大的孩子，喜欢自己。公正中长大的孩子，极富正义。尊重中长大的孩子，懂得尊敬。信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己”我深信不疑。我一直认为，被人肯定是一种幸福，我的学生需要，我也需要。我们少有溢美之词，那是我们东方特有的含蓄美，但虚拟的网络和博客的平台却毫不吝啬地给了我认同，虽然不多，但已经有了，从无到有，那是一个质变，更是一份可贵的鼓励。发布日志、查看回复，看自己的随笔变成了精华日志、一周热门日志、一周评论最多日志从生涩到渐渐流畅的文字里依稀看到了少年的梦想。一直有很多思考，一直有很多片段，挤挤挨挨地堆放着，象一个杂乱的仓库。阳光灿烂的日子觉得那是一笔财富，阳光里飞舞的满是豪情；阴霾重重的雨季里，却经常如同守着一堆破烂，满眼的颓废和失落，忧郁弥漫着每一个角落。在博客里细细地梳理，揭开尘封的记忆，拾起失落的豪情、剔去自得的泥迹，竟也是个玲珑剔透的宝贝，那么朴实，但却透射出厚重，于是，不再妄自尊大，不再妄自菲薄。一直对学生说，重复平凡，坚持平凡就是伟大。生活其实也就是这样，只是纷繁的生活、浮躁的心境常常让我们在日复一日的平淡日子里渐渐失落了我们曾经的努力和梦想，每一次我们都祈望一切从头再来，每一次我们都渴望一蹴而就，渴求一鸣惊人，但回首我们走过的道路，其实满地都是我们洒落的珍珠。而博客，能让我静静地坐着，在氤氲的绿茶里，把一颗颗圆润的珍珠串成一串串美丽的项链。感谢博客，灵魂的家园。返回博客需要大家来呵护悠闲茶客 最近，我