六年级语文修改病句整理.doc

修改病句：病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。修改病句就是针对病因，用增补、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子。1. 增补法：多用于修改成分残缺的病句。 例如： 在这次比赛中，得了第一名。（补主语）改：在这次比赛中，我得了第一名。老师无微不至的关怀。（补谓语）改：老师给了我们无微不至的关怀。教室里整齐地摆放。（补宾语）改：教室里整齐地摆放着课桌、椅子。2. 删除法：一般用于修改重复累赘、前后矛盾、搭配不当和归类不当的病句。 例如： 我断定明天可能不会下雨。（前后矛盾）所以要删除其中一个。改：我断定明天不会下雨。 同学们排着整齐的队伍挤进教室。（前后矛盾）改：同学们排着整齐的队伍进教室。 那个房间非常宽敞得很。（重复累赘）所以要删除其中一个。改：那个房间非常宽敞。 妈妈常常跟我说起那过去的往事，要我珍惜今天的幸福生活。（重复累赘）改：妈妈常常跟我说起那过去的事，要我珍惜今天的幸福生活。 菜市场里有西红柿、黄瓜、茄子、西瓜等蔬菜。（归类不当）改：菜市场里有西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。 图书角有儿童文学少年文艺中国少年报等课外书。中国少年报不属于课外书，是报，所以要删去。改：图书角有儿童文学少年文艺等课外书。3. 调法：用于修改词序混乱的病句。 例如：我把胜利的消息已经告诉了大家。（词序混乱）改：我已经把胜利的消息告诉了大家。 气象小组的同学每天早晨都记录并收听当天的天气预报。应该是先收听再记录，所以这是词序混乱的句子，所以要调改：气象小组的同学每天早晨都收听并记录当天的天气预报。4. 换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如： 李东和我热烈地握手。（用词不当），所以要换一个词语。改：李东和我热情地握手。 随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（搭配不当）改：随地吐痰是一种不文明的习惯。 同学们选我当班长是对自己的信任。（指代不明）改：同学们选我当班长是对我的信任。修改病句练习题：1.快毕业了，应该更加刻苦学习。（成分残缺）改：2.我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。（前后矛盾）改：3.我的抽屉里堆满了许多学习用品。（重复累赘）改：5. 班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的看法。（指代不明）改：6. 要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。（用词不当）改：7. 看了这个电视剧，受到了深刻的教育。（成分残缺）改：8. 一起来，他就穿上衣服和手套出去了。（词语搭配不当）改：9. 小组交流时，他首先第一个发言。（重复累赘）改：10. 我不禁忍不住笑了起来。（重复累赘）改：11. 这篇课文对我很感兴趣。（语序混论）改：12. 人类现在正致力于海洋矿产资源。（成分残缺）改：13老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。（前后矛盾）改：13. 同学们排着整齐的队伍挤进教室。（前后矛盾）改：14. 我们必须良好的学习习惯。（成分残缺）改：15. 严格要求自己，争取做一名“三好”学生。（成分残缺）改：16. 灾区人民自力更生，艰苦奋斗的精神。（成分残缺）改：17. 老师渐渐放慢了进度。(用词不当)改：18. 在老师的教育下，他明确了学习态度。（用词不当）改：19. 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。（词语搭配不当）改：20. 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。（用词不当）改：21. 多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。（词语搭配不当）改：22.因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。（用词不当）改：22. 刘老师被评为“模范班主任”的称号。（用词不当）改：23. 通过老师的教育使我明白了一个道理。改：24. 我们认真讨论并听取了校长的报告。（词序混乱）改：25. 贯彻小学生守则以后，发生了显著的变化。（成分残缺）改：26. 面对碧波滚滚的大海放声歌唱。（成分残缺）改：27. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。（前后矛盾）改：28. 一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。（词语搭配不当）改：29. 在生活上，恩