坛山第13周---四年级第2课时.doc

位数相同的小数加减法教学内容：青岛版小学数学四年级下册86-87页第1课时。教学目标：1.结合具体情境，理解小数加、减法的意义。2.掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。教学重点难点：教学重点：理解小数加减法的意义，学会小数加减计算方法。教学难点：理解算理。教具学具准备：教师准备：课件、实物投影仪。学生准备：课前收集有关克隆的知识、练习本。教学过程：一、创设情境，提出问题。1.谈话导入：师：同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。2003年10月29日和31日“双双和康康”的自体繁殖后代，“键键”和“壮壮” 在我山东省莱阳农学院出生了。这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。 2.今天我们就一起来了解这两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。 师：看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？ 谈话：你能根据这些信息提出用一步加减法计算的问题吗？ 学生提问题教师适时板书：1.“壮壮”出生时的胸围是多少？2.“壮壮”出生时的体长比“健健”体长长多少米？ 二、自主学习，小组探究。 谈话：同学们所提的问题该怎么解决呢？我们一起来研究一下。温馨提示：（1） 请试着列出算式。 （2）计算小数加减法时，你想到了以前的什么知识？ （3）对位有什么要求？对位后从什么数位开始计算？（4）尝试总结一下小数加减法的计算方法。 放手让学生独立解决，然后小组进行交流计算方法，教师巡视指导。三、汇报交流，评价质疑。1.探究小数加法计算方法。 （1）解决问题：“壮壮”出生时的胸围是多少？请学生展示自己的算法。学情预设：口算：77个百分之一加3个百分之一是80个百分之一也就是0.80转换单位：把0.77米看成77厘米，0.03米看成3厘米口算，77厘米+3厘米=80厘米，也就是0.8米。笔算：用竖式计算。写竖式时一定要把小数点对齐再计算，计算时先把百分位上的7和百分位上的3相加，满十向前一位进一，再把十分位的7和十分位的1相加，最后把小数点落下来。 0.7 7 + 0.0 3 0.8 0 质疑:为什么这位同学强调要相同数位要对齐呢？师辅助总结：只有相同的计数单位才可以相加。再次质疑：再观察竖式，当数位对齐是什么也就对齐了？学生在教师引导下理解对齐了小数点也就是对齐了数位，只有数位相同，它们才能直接相加。对于现在的结果0.80你有什么想说的？根据小数的性质0.80末尾的“0”可以去掉。（2）加法验算这道小数加法题你能想办法验算一下吗？教师巡视，请一用加法验算的学生板演。通过验算我们可以确定“壮壮的胸围是0.8米”，同时板书：答：壮壮的胸围是0.8米。 师：（指着竖式）计算小数加法应注意什么？（学生根据理解简单说说）（二）迁移算理（1）出示问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 引导学生列出算式： 0.76 0.72 = 师：这是一道小数减法题，根据刚才学过的小数加法的计算方法试一试能不能算出这个题？学生独立做，一生板演。让学生说一说自己的计算过程。教师试着让学生讲解做法：小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后从最低位减起。差的小数点也和横线上面的小数点对齐。验算。写出答语，答：壮壮比健健体长长0.04米。四、抽象概括，总结提升同学们，通过前面的探究，我觉得对于位数相同的小数加减法有以下几个方面需要注意： 1.反思算理（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？ (讨论)相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。（2）启发学生想：小数加法和减法的计算法则？统一小数加减法的计算方法。计算小数加减法先把小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐了），再按整数加减法的法则进行计算。和或差的小数点要和横线上的小数点对齐。 出示小数加减法顺口溜，便于学生记忆：五、巩固应用，拓展提高 友情提示：理解图意，在组内交流每幅图所要表达的图意；要求的是什么？怎样列式？用竖式怎样计算？计算时注意什么？友情提示：计算时想想小数加减法的计算方法；想一想10-0.8在写竖式时怎样对位；验算时你是采用什么方法在验算；独立计算。友情提示：说明：“青年歌手大奖赛”的计分方式，即选手的总分是专业得分加综合素质得分。独立列式计算。注意验算，养成验算的好习惯。友情提示独立审题，说说从图中获得哪些信息？题目中的“28.08、28.14、28.31、28.35、28.36”分别是哪几日的水位？题目中的“今日”指几日？你是怎么知道的？独立解答前两个问题。你还能提出什么问题怎样解答？5.走进生活师:生活当中，买东西最常用的就是小数加减法来算价钱，星期天，老师到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小票，大家帮我看一看。 (1)课件出示:购物小票 牙膏：4.80元 毛巾：9.80元 铅笔：0.60元 铅笔盒：6.84元 火腿肠：6.90元巧克力：8.55元(2)提出问题解决问题。你能帮老师算一算买吃的花了多少钱？买学习用品花了多少钱？买生活用品花了多少钱？铅笔盒比铅笔贵多少元？你还能提出什么问题？(3)同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，用今天学过的知识核算一下是否正确？板书设计： 小数加减法壮壮出生时的胸围是多少？ 壮壮比健健的体长长多少米？0.77+0.33=0.8（米） 0.760.04=0.72(米） 0.7 7 0.7 6 + 0.0 3 -0.0 4 0.8 0 0.7 2答：壮壮的胸围是0.8米。 答：壮壮比健健的体长长0.72米使用说明：1、 教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：(1)我注意以学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，精心创设了现实而富有吸引力的克隆情境，让学生感觉到小数的加减法存在于日常生活中，从而拉近学生与新知的距离，充分调动起学生的学习积极性。（2）教学过程中，让学生自主提出问题，尝试解决问题，交流各自方法，最终概括出小数加减法的算理，掌握正确的计算方法。这样教学，旨在让学生用旧知解决新问题，体会转化思想，获得成功的体验，且通过不同算法的比较和优化，从而真正理解并掌握小数加减法的笔算方法。在教学“列竖式小数点要对齐”的重难点时，把不同的书写格式进行对比,组织学生利用已有的知识和经验，充分展示自己的思维，大胆讨论，相互启发，领悟出“小数加减法”和“整数加减法”的计算方法同中有异、异中有同。这样学生不但体验到探索的乐趣和成功的喜悦，又有利于学生自主学习能力的培养。（3）练习内容回归生活, “商场购物小票”这一学生熟悉的事物，让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，深刻感受生活与数学的密切联系，学会用数学的眼光去看周围事物、想身边的事情，拓展