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读书实施方案 读书实施方案篇一：小学读书活动实施方案 “书香满校园”读书活动实施方案 为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。 一、指导思想： 根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。 二、活动目标： 1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、活动主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典,濡养心灵 ，积淀生命。 四、活动措施： 1.加强组织。 建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。 （1）、创建书香校园领导小组 组 长：宋华利（校 长） 副组长：张海峰（副校长） 赵双成（副校长） 组员： 各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。 加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 3.落实活动。 （1）建设班级图书角。 各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。 （2）保证阅读时间。 固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 （3）明确阅读要求。 要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） （4）开展阅读活动。设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。 开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书 会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。 开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。 充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。 4.落实评价。 （1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。 （2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 （3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。5.档案整理。 以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料 五、时间安排： “书香校园”创建活动分三个阶段进行。 第一阶段：2013年5月，为发动准备阶段。 主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。 第二阶段：2013年6月，为试行重点实施阶段。 主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。 第三阶段：2013年7月，为评估阶段。 主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。 六、活动要求： 1.加强领导。读书实施方案篇二：读书工程实施方案 四叶草读书社读书活动实施方案 义务教育语文课程标准强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养，开展学生读书活动，制定本方案。 一、指导思想 以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以语文高效阅读为桥梁，引导学生多读书、读好书，创设浓郁的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。 二、目标 1、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。提高学生的习作水平。 2、建设书香校园，全面提高学生的语文素养。 三、主要工作及措施 （一）提高认识，加强领导 通过读书，学生学会学习、学会交流、学会做事、学会做人。学校要高度重视，认真落实学生读书工程，建立领导组织和指导组织，制定方案，建立制度，保证此项工程持久深入健康地开展下去，经过3年的努力取得明显成效。 （二）广开渠道，让学生有书读 1、要充分利用好图书室的图书，通过整理、筛选、登记，把有价值的图书推荐给学生读。学校每年有地补充一些图书，并全天开放图书室。 2、学生可以互相交流个人图书，实现图书资源共享。要制定制度，建好帐目，搞好阅读。图书室天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的借阅、登记、收还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。教师要指导学生有选择地购书、捐书，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。3、配合语文高效阅读教学，推荐给学生一些文质兼美的作品。 4、制定分学段阅读和积累篇段目录 阅读篇目分必读和选读两个层次。必读篇目是保底要求，必须完成，选读篇目是保证那些读有余力的学生有选择的空间，教师也可根据学生实际自选内容补充阅读篇目。学生阅读时要填好阅读记录卡，便于教师把握学生阅读情况。对于必读篇目或精彩片断必须要求学生不但作笔记，而且要“死记硬背”，通过运用，逐渐内化成自己的语言，阅读积累内容要丰富多样，让学生接触多种语言形式。 （三）家校沟通，让学生有时间读 1、开设阅读课 要结合高效阅读课开展读书活动，这样有利于学生读一些较长的读物和教师的集中指导。 阅读课的大部分时间应交给学生自主选择读物，自主阅读。 阅读课要充分保证学生独立自主读书的时间。阅读课的主要活动是学生自己读书，批、画、查、问、写读书笔记。教师自读课上面向全体的指导时间一般不得超过课时的十分之一。教师的主要工作是：推荐阅读内容，激发读书兴趣，指导阅读方法，组织学生汇报读书，检查学生阅读情况，解疑释难，评价学生的读书效果。 对学生自读，应根据不同学段提出不同要求：七年级上学期汉语拼音授课阶段，阅读课可改为听读课，先由任课教师选读儿童喜欢的童话故事等，学生听后进行简单讲述。学了汉语拼音后，即可让学生在阅读课上读注音读物，包括适合学生阅读的注音报刊。 从八年级开始，都应要求学生在读书后先进行复述，然后交流感悟，写读书笔记。 从九年级开始练习默读，要加强阅读速度训练，到第三学段，要达到每分钟阅读400字以上。 2、安排读书时间 （1）晨间交流读。每天早晨安排一定时间让学生自由读书。 （2）午间休闲读。每天午饭后安排30分钟让学生读自己喜欢的书，让读书成为学生午间的最好休闲方式。（3）睡前放松读。为了让读书成为一种生活习惯，让学生在自己的床头放一本自己喜爱的书，睡前慢慢品尝，让书香伴着孩子入眠。 3、开展读书活动节 每年4月23日是世界读书日，学校要在这一天开展各种形式的读书活动。 （四）开展活动，让学生乐读 1、教师要利用高效阅读课让学生掌握读书方法，提高读书效率。 把“用、学、积”作为读书的航向。“用”，即“应用”就是用课内所学之法，引导学生及时应用于学生读书之中，以求得法于课内，得益于课外，“学”即学习，就是在广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求课外促课内，相互引发，相得益彰；“积”即积淀，需死记硬背，积累语言。把“读、思、记”作为读书的“船桨”，“读”即阅读，其方法有二：一是精读，一是略读。二者相互结合，教师要指导精读之法。“思”即深思，可用问题式读书法，也可用评议式（批注式）读书法；“记”即摘记，就是对阅读中遇到的优美的词句，学到的新知，发现的问题以及读书的感悟，一一摘记下来，以便今后查阅。 2、设立学生“读书笔记”，将读书过程中读到的精彩片段、好词佳句、名人名言、读书等记录下来。每学期开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。 3、开展诵读经典活动 “素读”就是“背”要求忠实原文，一字不漏地背诵。以总校下发的古诗文经典目录为核心内容，搞好“诵读”经典训练，按学段完成“诵读”任务。并每学期开展一次以校为单位的经典诵读展示评比活动。 4、开展三个共读活动 （1）同伴共读。以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真心感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。让所有参与阅读的学生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。（2）师生共读。在全校范围内开展师生共读活动。每个教师是学生读书的指导者，各科教师结合自己学科教学指导读好书，好读书，共读一本书。读书后，师生共谈读书感受，享受读书的快乐。 （3）家庭共读。父母与孩子一起读书，与孩子交流读书心得。为建立书香家庭奠定基础。 5、开展“阅读评价”活动 阅读评价重在激励，遵循“模糊性、重过程、重激励”的评价原则，尝试采用活动、读书笔记、记录卡、作品展示等形式对学生的课外阅读进行评价，使学生养成良好的读书习惯。 我校对学生读书工程的评价，主要采用查阅读书笔记和实地测查等形式进行。 附：课外阅读书目推荐。 四叶草读书社 2014年9月18日 初中生阅读书目推荐 语文能力 读 占鳌头，阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是，许多初中生的阅读还存在着少慢差费，即读的量少，读得慢、效果差、时间浪费等不理想的状况，具体说来，是因为阅读中还存在以下几个误区： 一 读而不记 阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读，是 白读 。青少年是阅读的黄金时节，埸是记忆的黄金时代，要口读心唯，适量记诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。 二 读而不思 阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨 于无疑处生疑 ，不能浅尝辄止，满足一知半解。 三 读而不写 在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜!它们是写作时珍贵的 百宝仓库 呀。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。 四读而不悟 许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。 五 读而不选 逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。 六 读而不博 初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的 偏读 病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，这样都能文理兼通，全面发展。愿同学们克服以上的阅读毛病，做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步，这样阅读质量就会得到提高，阅读才会发挥它应有读书实施方案篇三：书香校园读书活动实施方案 书香校园读书活动实施方案 【篇一】 一、指导思想 书是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯!根据教体局指示精神，全面落实科学发展观，通过深入广泛地开展读书活动，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念;营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“读书生活化、学习终身化”的学习理念。创建书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化， 二、活动目标 (一)整体目标 通过读书活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全校师生创新精神和实践能力，营造浓郁的校园文化氛围，彰显我校的整体办学特色。 (二)具体目标 通过开展读书活动，提升教师的专业素质、学科素养和理论水平，拓宽教师的文化素养;培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，促进知识更新、综合实践能力的提高。并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品位。 三、活动对象 全校师生 四、活动内容 1.创建书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园;通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2.构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3.师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4. 开展读书活动，通过活动彰显读书的成果。 五、具体措施 (一)营造读书氛围 1.学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。 2.进一步充实图书室，学校将结合教育局推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。 3.美化校园环境。学校要在教室墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。 4.为方便学生借阅，便于学生交流，各班搞好图书角建设，存书量不少于150本。 (二)教师读书 1.养成每天读书的好习惯。每天读书时间不少于半小时。 2.教师每学期读书不少于5本，其中阅读教育教学专著不少于2本，并记好读书笔记，笔记字数不少于2万字。 3.教师要结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔。 4.每学期举行一次读书笔记评比、展览和论文评比活动。 (三)学生读书 1.要求学生每学期读书不少于5本，字数不少于50万字，笔记不少于20篇，字数不少于1万字。 2. 每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、年级、班级、小组四级管理体制。 3.在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量(不少于150册)，将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校语文组下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。4.班级要建立读书档案。实行读书档案制度，每生在读完一本书后到班主任处申报，班主任针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。读书档案是评选读书小明星的重要依据。学期末学校将对各班档案盒进行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。针对阅读书籍较多的同学，学校将组织达标测试，对优秀者进行表彰和奖励。 5.每年6月是我校的诵读节，学校将举办读书节系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “读书之星”以及“书香班级”等荣誉称号。 6.每周坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。 7.与语文教学相结合。语文教学应该充分发挥其丰富多样性，教师积极向学生开设有针对性的书目，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。 8.为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。例如：诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。重点表现出学生的心得体会、读后感。 六、具体活动安排 (一)发动准备阶段： 制定公布学校创建“书香校园”实施方案，确定活动主题与口号，张贴横幅，校刊上增设“书香校园”栏目，选择作品，布置橱窗，做好宣传发动工作。 (二)重点实施阶段： 完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。 1.校园内张贴以“点燃读书激情，共建书香校园”为内容的横幅，刊出以“书香校园”为内容的黑板报布置宣传窗，举行大型学生签名活动。 2.设立“每日必读”时间，即每天早上7点30分到7点50分作为学生阅读时间，其它学生利用业余时间自行安排。 3.每班要开设阅读指导课，语文老师对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带领学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文。 4. 学校和班级开展读书活动。 (三)总结评估阶段： 总结读书活动的具体做法，评选校级书香班级，校级读书之星，介绍读书经验活动。 七、考评与表彰 1.教师读书情况纳入教师评价考核。 2.学生读书情况纳入学生评价考核。 3.班级读书情况纳入班主任及班级考核。 4.开展“读书之星”“书香班级”评比活动。 八、落实有关责任 1.建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，其他中层部门配合组织活动，并对过程性材料及时整理归档。 2.班级图书角建设、班级读书档案、等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师配合工作。 3.学生“阅读学分星级评价”由各班语文教师负责组织记载和认定。学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质手册，与家长见面。 【篇二】 为全面落实xx县教育