附录二多媒体环境下的教学设计表.doc

附录二：多媒体环境下的教学设计表题目： 小蝌蚪（手指点画） 刘村幼儿园 张里丽表1 学习目标与任务知识点学习目标类型教与学的活动知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、认识小蝌蚪。1、了解小蝌蚪与青蛙的关系。1、教师演示置境，学生观察体验：教师通过小蝌蚪找妈妈的故事，使学生直观了解了解小蝌蚪与青蛙的关系及小蝌蚪的外形特征，体验小蝌蚪在水中游来游去找妈妈的心情。2、教师提问，学生作答：学生观察后回答问题，加深对小蝌蚪的认识。2、知道小蝌蚪的外形特征。3、感受小蝌蚪在水中游来游去找妈妈的心情。2、学习手指点画的技能技巧。4、在看看、说说的过程中学习手指点画的技能。3、教师示范，学生学生探索：教师示范演示，学习手指点画的技能技巧。引导学生观察，尝试创造各种动态的小蝌蚪。5、尝试创作各种动态的小蝌蚪。表2 学生特点的分析一般特征具有一定的观察能力、想象力及操作能力。能在观察的基础上进行富有个性和创造性的表达。学习特征对“青蛙”非常熟悉并具备一定生活经验，但对“小蝌蚪”与“青蛙”的关系不清楚，对小蝌蚪的外形特征不太了解，对手指点画的技巧不太熟悉。表3 选择教学媒体与资源教与学的活动（编号）支持与优化教学活动的媒体与资源1利用视频、音频讲述小蝌蚪找妈妈的故事。2利用多媒体演示文稿展示问题与答案。3利用图片提供小蝌蚪的外形特征。4567表4 教学过程流程图学生操作体验创作的乐趣展示作品检验效果小结，活动延伸结束示范手指点画的技能技巧开始教师引导语多媒体 小蝌蚪找妈妈的故事体 几种幻灯片实例归纳小蝌蚪与青蛙的关系归纳小蝌蚪的外形特征多媒体 检验教学效果体 几种幻灯片实例教师做出判断图片 青蛙自由探索，画小蝌蚪表5 教学过程说明表教学环节教学活动设计意图课堂导入师：小朋友们，大家好。今天老师遇到了一个难题，有两个问题的答案忘记了。请大家看大屏幕（出示问题）1、小蝌蚪的妈妈是谁？青蛙 乌龟 大白鹅 鱼 2、谁是小蝌蚪？青蛙 小蝌蚪 鱼 我只记得答案在小蝌蚪找妈妈的故事之中，你们能帮助我吗？生；能。师：谢谢小朋友们，我们先来鼓励鼓励自己。（加油，加油，加油！）师：好，现在我们就一起来欣赏小蝌蚪找妈妈的故事。欣赏完后，学生自由讨论，大胆表达自己的看法。师生共同检验问题答案是否正确。以课件导入课题，激发学生学习兴趣，引导学生认真倾听，仔细观察。幼儿自由想象，大胆表现，掌握手指点画的技能技巧，体验创作的乐趣。师：每组的桌上都有一盘黑色颜料，请小朋友们想一想，你怎么做，才能把材料利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？” 幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。 教师示范讲解手指点画的技能技巧 幼儿再次操作，体验创作的乐趣。 播放“小蝌蚪找妈妈”的歌曲。为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境。 教师巡回观察，适时的加以指导。依据纲要对艺术活动提出的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”为幼儿创设一个轻松自由的情景环境，进一步提高幼儿对活动的兴趣。让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。检验教学效果展示作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。 让幼儿充分体会到成功的喜悦。活动延伸活动结束后我们继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”收集相关资料，想想我们要如何更好保护“小蝌蚪”和“青蛙”。好，现在我们一起到户外玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏好吗/ 延伸幼儿学习兴趣，使幼儿更深入了解大自然的神奇，逐步亲近和喜欢大自然。表6 课堂学习效果评价表学习目标练习项目了解小蝌蚪与青蛙的关系。1、小蝌蚪的妈妈是