复习计划分析.doc

一、 班级情况分析六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分学生，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。二、复习安排复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。三、复习内容1单词、词组尽可能让每个学生过关。2把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。3加强听力、口头和笔头练习。4每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。5及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。四、具体做法1按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。2归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类（1）音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。（2）时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。（3）介词 结合实例讲解，练习，巩固。（4）阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。（5）听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。3综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。五、具体时间安排6月2日-7日: 各单元知识梳理；6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。新 课标第 一网 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。 通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容和时间安排： （一）过好单词关。（八册课本共需十六课时） 单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 1、按词性归类复习单词。 2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 3、按词汇表复习单词。 目前按照这样的分类进行复习： 数字、数量、时间、日期 服装、购物 学校生活：课程、作息、课外活动 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生动物、公园 天气与季节 节假日、旅行、城市、计划与建议 方位与方向 变化：人的变化、地方的变化 过去的事情 加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 （二）过好词组关。（需4课时） 词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。 （三）过好句子关。（需3课时） 句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 四、复习措施 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能熟练拼背单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、 及时做好检测和小结工作，以便及时地复习调整。 6、特别关注“学困生” 无、复习注意事项 1、注意复习的全面性； 2、要特别关注后进的学生； 3、注意重、难点； 4、以练为主、综合练习、应用性为主； 平 食品 生活习惯与健康 （电话）邀请与聚会五年级09学年PEP小学英语五年级下册复习计划 一、班级情况分析 五年级（2）班有学生45人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。 二、复习内容 1、课文 (一) 学生能够正确拼写lets learn课后单词 (二) 学生能够正确、流利地认读lets talk课文 三) Read and Write 中的重点句学生能够达到四会 学生能够独立完成相关练习 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or 3、指导学生阅读短文 4 根据题型进行专项复习 三、课时安排 五个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。 具体安排： 四、复习具体措施 1、单词，词组的复习 A按词性归类复习单词 B按所含元音及字母组合归类复习单词。 C 按词汇表复习单词。 2句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 （3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 3注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。 4注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 PEP小学英语四年级下册期末复习计划 一、指导思想： 为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，提升英语水平，特制订以下复习计划。 二、班级情况分析 ： 本班部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成作业。但还有一部分同学懒惰、贪玩厌学，作业不做，不花时间朗读，背诵，单词不会写，更不用说句子。对于后一部分学生只能是从最基本的单词，句子着手。 三、复习内容： (一) 学生能够正确拼写lets learn部分的单词 (二) 学生能够正确、流利地读lets talk课文 (三) Read and Write中的重点句型，要求学生能够达到四会(即听、说、读、写)。 四、复习重点： 复习四年级下学期的单词、句型以及语音知识。主要抓住各单元AB两部分，对知识要点进行梳理。 五、复习措施： 1.学生明确各单元学习要求，引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。 3.对于重点和难点内容，通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。 4.引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习中回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。 六、课时安排 第十八周（6月13日 -6月17日）单元复习，分类训练。 第十九周（6月20日 -6月24日）综合复习。 第二十周（6月27日 -6月31日）查漏补缺复习。 学三年级英语复习计划 周缓 霍祎冉 一、学生情况分析： 三年级有8个班级，共460人左右。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生（60%）来说是件简单的事，但对于那些学习懒散的学生（30%）却比较难。还有一部分学困生（10%），更是难上加难。 二、复习目标 1.知识上： 词汇：能准确记住本学期的重点单词，Lets learn 部分。 对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Lets talk，并能融会贯通，学以致用。 2.态度上：继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。 3.方法上：教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。 三、复习内容 1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主 。 2. 重温已学内容（回忆、强化）。 3. 弥补不足（教与学的不足）。 四、复习措施1.归纳每单元的重点单词和句子：整理平时上课讲过的重点句子 2.听力训练：在总复习时，要保持每天训练