利用电脑技术的多媒体音乐教学模式.doc

利用电脑技术的多媒体音乐教学模式吉林省延吉市第十三中学 朴应俊随着电脑技术在教学中的运用，基于电脑平台的新型音乐教学模式即多媒体音乐教学模式逐渐形成并走进课堂。本文阐述的是通过对传统教学与多媒体教学两种模式的比较中体会的，我对多媒体音乐教学模式的一些认识和经验。一、传统音乐教学模式传统音乐教学模式中，教员为完成一节教学活动，首先要编写教案，并精心准备自弹自唱和学生的器乐齐奏伴奏，还要为学生的器乐教学做好竖笛、口风琴、口琴等乐器的演奏准备。教学中伴奏乐器是必不可少的，如果是钢琴或者是电子琴等键盘乐器，问题不大，但要用到手风琴，那么教学不仅仅是一节音乐课，它还将伴随沉重的体力劳动。一天至少2-3节以上的课，加上课外活动，教员要度过疲劳的一天，日复一日，导致教员的体力下降，直接影响教学效率。传统教学模式中的音乐教员被伴奏乐器束缚住手脚，无法开展自由活泼的教学活动。二、利用电脑技术的多媒体音乐教学模式多媒体音乐教学模式引进了电脑技术，不仅提高了教学效率，还大大方便了教员的教学活动。写完教案，教员就能用鼠标和键盘轻轻松松把伴奏曲和歌词输入并存贮到电脑MIDI中，也可以利用电脑直接对教学中要用到的所有乐谱进行配器。这样一来不仅可以随时拿出来使用，还能舒适地进行唱歌教学。教员从笨重的手风琴中彻底解放出来，利用轻便的乐器配合存贮到MIDI中的伴奏曲进行演奏。因特网的出现，使教员可以随时从网上搜寻和下载歌曲与曲子，还可以把存贮在MIDI中的乐谱和影像通过屏幕显示出来，弥补了由于教员水平限制无法进行乐器演奏或不便于试唱的问题。把教员从笨重的伴奏乐器中解放出来，能够以愉快的心情和充沛的体力和学生一起度过愉快的教学活动，就这一点而言，传统教学模式是无法比拟的。三、多媒体电脑音乐教学与组建乐队同步进行我校在校生中有不少学过乐器演奏的学生。经过从幼儿园到小学，接触过器乐演奏在内的音乐教育的学生中有会木管乐器、弦乐器、铜管乐器、键盘乐器的，有的还会演奏架子鼓。我负责教授音乐课的初二, 四班就有会弹钢琴的1人、电子琴1人、手风琴2人，加上在学校乐队学习萨克斯和长号的，共有6名器乐演奏爱好者。还有二年五班配备的乐器有长笛2支，手风琴1台，电子琴1台。利用这一室内乐队，完全可以演奏出美妙的音乐。教员制作教案时应重视这些班级乐队的作用，要充分利用这一有利条件进行音乐教学。利用电脑配器时把这些乐器的分谱打印出来，上课时把事先准备好的乐谱分给这些会演奏的学生进行伴奏，配合其他学生的试唱练习和器乐练习。这个方法不仅能提高班级乐队的演奏水平，使他们能够配合学校乐队进行演奏活动，而且还能使音乐课堂变得丰富多彩。我对二年四班乐队的配器思路是用电子琴演奏出小提琴合奏声音，钢琴换成电子琴加音响，(利用两台电子琴) 进行低音与和声的节奏演奏，两台手风琴则与电子琴一起编入右手的旋律或着是和声演奏，旋律或节奏中加入萨克斯，低音长号加入到低音或节奏中。用电脑MIDI播放已配器好的伴奏曲来配合乐队和为全体学生的竖笛练习。学生跟着伴奏曲，用竖笛来练习旋律。教员根据电脑中播放的声音来指导学生的试唱或器乐练习，待练习达到一定程度之后，进行合奏练习。四、教学构思题目: 21世纪的主人公教学目的: 1、组建班级乐队。2, 作为21世纪的主人公，我们以何种心态去面对学习？2、设置旋律的和声功能。3、寻找适合旋律的节奏。4、第一声部担当旋律，第二声部伴随和声的节奏形态，第三声部担当低音。为了得到丰富的和声效果，低音8度结合也可能的。先编成钢琴乐谱之后再根据班级乐队编制，利用剩余的声部制作每个乐器的分谱。5、为了获得更好的听觉效果，根据配器好的曲子，做好相应乐器之间的声音结合及音乐装饰。6、为了听觉效果利用速度表制定舒服的音乐速度。7、把已经编好的音乐储存到便于查找的目录之中。五、编写教案题目21世纪的主人公教学对象初中二年级教学日程3月4日教学目的 1、组建班级乐队2、端正学生的学习目的教材分析调式：F大调节拍：4/4拍子的进行曲风格曲式分析：A-B, a-b-c-d 二段体形式的曲式二年四班乐队编制竖笛36支、手风琴2台、电子琴 1台、钢琴1台（用电子琴替换钢琴，利用2台电子琴）萨克斯1支、长号1支、架子鼓手1名。分析乐队演奏音这个乐队的不足是bB调的次中音萨克斯声音较沉重， 因此配器时要努力弥补这一缺陷。调的组合bB调的次中音萨克斯用G调来记谱，其他乐器属于C调，因此用F调记谱就能把声音统一起来。编曲设计前奏是有号召力的长号。第一乐句旋律由竖笛、手风琴和第一电子琴担当（第一电子琴是小提琴合奏音色。到了第二乐句， 加入萨克斯。第三乐句开始时把长号加入进去，同时参与演奏的有手风琴和电子琴。长号、萨克斯、手风琴、电子琴一起演奏第四乐句旋律，第二电子琴始终演奏伴随低音和和声的节奏，并使用音响。 架子鼓伴随着节拍。编曲与乐谱的处理根据上述构思，首先进行配器，储存到便于查找的目录中，之后将每个乐器的分谱打印出来，如有不合适的部分，在合奏练习中加以纠正。六、教学过程1、教学前的准备工作打开电脑、投影机、音响。2、根据准备好的不同乐器的音阶或者是练习曲进行基本功练习(5分）（根据不同乐器的音色可随意从电脑MIDI中选取）3、播放已核配器的音乐。（每个学生都有已经打印出来的乐谱）4、达到教学目的把学生手中的分谱与屏幕上的乐谱进行对比，让学生领听声音。（5分）5、个别练习给学生各别练习的时间。（老师进行指导）（20分钟）。6、个别演奏对于能够完整演奏整个曲子的学生，提供表演的机会。学生在表演中可以演奏自己的分谱。（5分钟）7、合奏练习选出节奏感好的学生进行演奏表演，先进行节奏乐器和和声乐器的合奏。和声协和，形成节奏后，旋律和装饰乐器声音就融入到一起，就能形成完整的音乐。音乐的速度从刚开始的缓慢逐渐达到正常。引入电脑技术的音乐教学根据每个班级乐器演奏的情况，事先要精心策划和准备，因此每个班级的教学流程和方式可能有所不同。根据乐器所属的不同组别，要打印出不同组的乐谱，加上学生水平的参差不齐，要把标准定在大部分学生平均水平线上，才能进行正常的音乐教学。刚接触多媒体音乐教学的人认为这一新型模式比较繁琐，一旦习惯之后就能感觉到使用非常方便，功能很强大。因为只要一次性制定编写周密的教案，之后就可以反复使用，如内容有所改变，在不动整体的情况下，只要对相应的部分进行新增加或修改即可，省力、省时间，又能提高效率，