识字6 教学设计.doc

识字6 教学设计 滕艳丽一、学情分析 学生对识字教学课已经很熟悉，而且本课内容很容易理解，学生学起来一定很轻松。相信学生也一定会从中陶冶美好的情操，养成关爱他人的好习惯。二、教学目标: 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确，较流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、通过学习课文，要学会关爱他人。三、教学重、难点 1、认识本课的“恨、漠”等生字，会写“丑、永”等生字。2、初步感知词语的反义关系，在朗读中陶冶美好的情操，懂得要关爱他人。四、教学资源应用生字卡片五、教学过程设计 第一课时（一）导入新课出示儿歌：上对下，大对小，对子知多少？ 你也找，我也找，发现要动脑。1、读一读儿歌，说说你发现了什么。（上、下，大、小、意思相反，组成对子。）2、你能说出别的对子吗？今天我们要学习的课文中就有对子，需要你去发现，老师看看谁最爱动脑筋。（二）初读课文1、自由读课文，借助拼音把课文读通顺。2、默读课文，圈出本课的生字，大声地读两遍。3、同桌对读，看谁读得又快又准。4、出示生字卡片，认读生字。hn m tn pn f j su fng yng恨 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永（指名读，接龙读，齐读。）5、再讯课文，把字音读准确。（三）学习课文1、指名读课文，说说你发现了什么。（发现文中有几组对子。）2、请你默读课文，将文中的对子用笔画出来。（学生用笔画）3、指名读第一小节，边读边想：哪些得为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些是真诚的，哪些是虚假的？哪些是冷漠的，哪些是热忱的？（1）在自己动脑思考的基础上，以小组为单位学习，每个小组选择一个对子，共同交流体会。（2）小组汇报。结合现实生活中自己的亲身经历或所见所闻，说一说你对对子中词语的理解。（如：保护我们周围的环境，有的人随手捡拾，习惯好，行为是美的；的人随便乱扔废物，行为很丑。）（3）板书句子：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。说说读了这句话，你的体会是什么。（在别人有困难最需要帮助时，我们要热情相助，以助人作为自己最大的乐趣，将爱心献给他人。）（4）你们愿意把这一小节读读吗？5、指名读第二小节，说 画的了是什么。（贫富 冷暖 饥寒温饱 索取奉献）6、自由读第二小节。（边读边想，说说你对贫富、冷暖、饥寒温饱、索取奉献）（1）把你的所想说给同桌听。（2）指名汇报：结合生活实际说说你对上面词语的理解。（3）板书句子：人人献出一点爱，人间永远是春天。读一读句子，说说你的理解。（春天给人以温暖，只要人人都能奉献爱心，人间永远像春天那样温暖。）（4）你们愿意把这一小节读读吗？（指名读）7、你们喜欢这篇课文吗？说说为什么。（课文读起来朗朗上口，使我们懂得很多道理，懂得要关爱他人。） 第二课时（一）复习导入指名读、背课文。（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。 chu yng j bo wn nun pn f丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富（指名读，领读。）2、说说你怎样记信这几个字，把好方法讲给大家听。（利用熟字，字形，字义）3、指导书写。（1）认真观察生字在田字格中的位置，说说哪儿容易写错，给同学们提个醒。（2）看老师范写。（重点指导书写。）丑：中间是一横，而不是点。贫：上面是“分”，不是“今”；面面是“贝”，不是“见”。（3）描红