集体备课创新模式.doc

城西小学2012年下期集体备课指导模式（试行）课堂教学是提高教育质量的主阵地，备课是课堂教学的前哨站，课堂教学艺术的提升，主要靠备课和实践。我校每个年级至少有五个班级，完全可以发挥师资储备充足的优势，采取集体备课形式，集思广益，聚大家之所长，共同打造精品课堂，一起研究，共同享受成果。主要采取以下做法：一是统一认识 明确目的。经过学习讨论，学校形成了明确的统一认识：集体备课通过集体讨论研究，在个人学习钻研的基础上，再交流探讨，集中大家的智慧，提高教学水平，真正做到备好课，上好课，提高教学质量。二是加强领导 督导落实。学校建立专门领导小组。在刘副校长领导下的教研室担纲创立集体备课模式、指导备课、检查完成情况并对结果进行评价。一至六年级各组建一个备课组，每组指定相关学科的骨干教师任组长。小组的任务是安排活动，提出具体要求，落实计划。领导成员也都全过程参与活动之中，承担具体任务，参与讨论研究，及时给予指导。三是规范过程 讲求实效。1.定计划。从学校到教研组，都要对集体备课活动做出专题的详细计划；2.定时间。每两周为一个集体备课时间单位，一学期至少完成八个备课时间单位，每个单位第一周星期二、星期三下午为集体备课时间。备课小组成员参与备课，集思广益，每次备课指定一到两个教师为主笔，每次活动时间不得少于40分钟。第二周星期二、星期三下午第二或第三节课备课组成员集体评议。3.定程序。整个过程程序可归结为：个人初备集体讨论修改教案教案试讲评议小结。4.每个备课成员在授课之前必须在教案上进行二次备课，二次备课内容要详实，不得走形式，二次备课点和字数过少的视为无效教案。每学期至少写十个教学反思，教学反思内容要有针对性，篇幅过短，内容空洞的视为无效。5.统一格式。一般地，教案标题字体为三号，黑体，加粗；正文设为小四，宋体；备课内容不得超过两页，内容过多必须精简为两页以内；双面打印；统一封面模式（见附件）。四是强化管理 激励发展 。为督促教师都积极参与集体备课活动，学校把集体备课纳入了常规管理之中。像其他常规工作一样，对集体备课也实行量化考核。学校对集体备课的每个程序，每项任务完成情况，都给定评分标准。每学期根据个人在其中承担任务及参与其中所起得的成绩，给每个教师评分。评分的结果，都将成为教师个人评价、评优评好的依据。对成绩突出者，学校将给与表彰奖励。题目，三号，宋体，加粗范例：3 草虫的村落【文章内容】作者以奇异的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。正文，小四，宋体，【教学目标】知识与能力目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。方法与过程目标体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。情感态度和价值观目标与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”【课前准备】多媒体课件：录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。二次备课必须手写，内容针对性强【教学时间】：2课时教学过程：二次备课第一课时（一）、情境激趣导入1、播放夏日虫鸣的声音。2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）、初读课文，了解主要内容1读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）（三）、静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1接读课文，简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）预设：“我还看见了许多许多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？第二课时（一）、回顾课文内容1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。（二）、品读课文，体会表达 1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2深入理解课文内容，指导朗读。预设内容：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）（1、驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着；2、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）（三）、积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡，读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。（四）、回归整体，拓展延伸1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。3写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的