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苏教版一年级语文识字4教学设计第一课时教学目标1、借助图片学习12个词串，认识6种昆虫。2、学会六个生字，绿线内的三个只识不写。3、能正确的在田字格内书写虫、蚂、蚁三个字。教学重难点1、借助图片学习12个词串，认识6种昆虫。2、正确书写虫、蚂、蚁三个字。教具准备多媒体课件、识字卡片教学过程一、谈话激趣，看图导入1、导入语：同学们我们今天一起来学习识字4，出示课题：识字42、师：在学习之前老师想带大家到大自然去玩玩，秋天到了，大自然里发生了许多有趣的事情。老师就带你们一起去看看吧！（课件出示）二、学习“田野”“树林”“花丛”1、（课件出示：田野的图片）引导学生看图，提问：看我们来到哪里了？（引导学生回答“田野”）。2、出示词串“田野”，师：你们会读吗？学生齐读，指名读。（表扬学生“你们读的真棒”）3、（课件出示：树林的图片）引导学生看图，师：同学们看，这又是哪里？“树林里”4、课件出示词串：“树林”，师：谁会读？指名读，齐读。（表扬学生）5，课件出示花丛的图片，师：多美丽的花呀！一丛丛的，我们可以用那个词来说？“花丛”6、出示“花丛”，教学“花丛”7、出示“田野、树林、花丛”，指名认读，齐读。三、教学“观察、采集、昆虫”1、出示图片，师：图上的小男孩在做什么？仔细地看，那是“观察”2，出示词串“观察”，教学“观察”。（表扬读得好的学生）3、出示图片，师：图上的小女孩在做什么？捉蝴蝶，也就是“采集”标本。4、出示词串“采集”，教学“采集”5、出示图片，师：图上这些是什么？（引导学生说出“昆虫”）6、出示词串“昆虫”，教学“昆虫”。7，出示“观察、采集、昆虫”，比赛读，齐读。四、教学“螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓”1、出示图片，师：同学们看，图上有那些昆虫?(根据学生的回答出示昆虫的名称“螳螂，蚂蚁、蟋蟀”)2、师：你们会读吗？（指名读，齐读，注意学生读书的语气节奏）3、出示图片，师:看现在图上又来了那些昆虫？（根据学生回答出示“蝴蝶、天牛、蜻蜓”）4、师：谁会读？（学生自学）5、检查学生的自学情况。（卡片出示词串学生认读）五、教学书写“虫、蚂、蚁”过度，师：同学们，我们今天认识了许多的昆虫，你们最喜欢哪一种呢？（让学生自由的回答）老师最喜欢的是“蚂蚁”。因为蚂蚁的力气可大了，一只小蚂蚁可以举起比它自身重好几倍的东西。老师还喜欢它勤劳。你们喜欢它吗？那我们一起把它的名字写出来吧！1、出示“蚂蚁”，师：看，小蚂蚁是昆虫类，所以它的名字有一个“虫”字，我们就先学习虫字吧。2、教学书写“虫”(课件出示“虫”字的书写过程，学生随着临空)3、同样教学“蚂、蚁”两字。六、课堂练习学生在写字本上练习书写“虫、蚂、蚁”，先描红字，再在田字格内写，师巡视，纠错（注意学生的书写姿势）（提醒：脚摆平
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