江都市20072008学年度高三语文教学工作意见.doc

江都市20072008学年度高三语文教学工作意见2008年高考是我省实行新课改后的第一次高考，为使我市的语文教学在2008年高考中再创佳绩，特制定本意见，供各校在高三学年教学工作中参考、借鉴。一、指导思想落实语文课程标准，依据2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲以及江苏省2008年普通高校招生语文科考试说明，参照山东、海南等四省区2007年普通高校招生语文科考试说明及其2007年新课程高考试题所呈现的内容和形式，正确处理好必修与选修、阅读与写作、积累与提高、规范与创新的关系，切实提高学生的语文素养与语文能力。 以2007年广东卷的考试大纲的说明为例，新课程考试大纲有如下几点重大变化：1、增添了“探究”要求，把原来的五个层级的能力变成了六个层级的能力。原来的五种能力中，“表达应用”与“鉴赏评价”的位置被互换了，在最后增加了一个层级探究。它是指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。探究能力的考查主要体现于选考内容部分。2、增添了选考内容，把文本阅读主观答题的必做项目改为选做项目。这是新课程高考卷的重要特征，在高考中体现新课程选择性的原则。在选考的文本阅读项目主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究的能力。这是能够体现区分度、彰显高考卷选拔功能的所在。3、扩大了识记的范围。名句名篇默写的考查范围明显扩大，文言文18篇，诗词42首。这昭示人们，新课程不是不重视知识的积累，而是更注重必要知识的识记。二、教学原则1全面性原则。知识点、技能点覆盖面要广，要全面、扎实、到位；教学中要照顾到学生全体，语文教学既要注意培养本学科尖子学生的促优拔尖，又要努力使本学科成绩相对较弱的学生的补弱提高，使全体学生的语文能力和人文素养有较大进步。2基础性原则。高三教学与复习要扎扎实实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生，对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高。3主体性原则。将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来，落实“四精四必”原则，最大限度地调动学生自主学习的积极性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。同时，教师的点拨、讲解要到位，教师的主导地位要有充分体现。4有效性原则。讲究教学实效，课堂教学切忌面面俱到，要把重要知识点分解到不同的单元、模块，遵循“伤其十指，不如断其一指”的方法，有所侧重地解决问题。课堂要继续贯彻“当堂训练、当堂反馈、及时弥补”的原则。5文体、文风兼顾原则。全球化的社会生活对学生阅读各种文体、各种风格文章的要求大大提高，高考必然要在这个方面有所体现，因此，复习过程中要有清醒的文体、文风意识。在保证常规阅读的同时，现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈等学生相对陌生、不习惯的文体，教师要适当予以补充、强化，以免在这个方面出现应考盲区。三、深入研究江苏省2008年高考语文“考试大纲”与考试说明2008年江苏高考理科考生的语文分值为160分，选史考生为160分+40分，高中母语的教学分量提到了空前的高度，应当引起各校领导及师生的高度重视。2008年江苏省将按新课标精神命题，到底怎么考是新高三考生、家长和老师急切关心的问题。我们认为：第一、明年的高考语文试题跟今年相比不应有太大变化，今年的“考试说明”依旧是重要参照内容；第二、今年广东、海南、宁夏、山东四省是按新课标精神命题的，他们的试题值得江苏借鉴。特别是试卷的现代文阅读“选考”部分应引起大家重视，所选的现代文分为两大类，一是文学类作品，一是实用类文章，前者包括散文、小说，后者包括传记、新闻。每篇文章一般出4题，最后一题是探究性的。考生选做其中的一类。这提醒考生要十分重视现代文阅读的训练；第三、要密切关注我省语文新考纲的制定，到底怎么考由2008年江苏考试大纲决定。2008年的语文高考究竟如何考，我们现在可以依据江苏省的高考方案作一些合理的探究与猜想。试卷结构与内容：1、语文考试含高中新课程规定的该学科必修与选修的内容。语文附加题的题型和考查要求在考试说明中公布。2、必修科目测试考查高中新课程规定的该科目必修学分规定的学习内容；选修科目测试考查该科目必修学分与选修学分规定的学习内容。3、凡需考查不同选修内容的试卷，均设计相对应的选做题。选做部分按不同选修系列或选修模块命题，考生根据本人的选修情况选择答题。据此，我们应当关注以下几点：考试题型：体现多元开放在传统题型的基础上，探索使用新题型，考查学生对学科核心知识和技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，将进一步减少机械记忆类试题的数量，杜绝人为编造的繁难试题、偏题、怪题。命题将会依据课程标准，渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强与社会实际和学生生活的联系，重视运用知识解决问题的能力，注重考查学生探究性学习的能力，有利于学生拓展思维和想象的空间，有利于学生探究；命题注意不同学生知识的联系和综合。为此，命题将会体现开放性、灵活性。开放性试题不同于传统试题，不追求答案的唯一性，也不一味追求答案的结果，要追求的是答案多样性解决问题的过程和思路。开放型试题往往给学生提供一个全新的问题情境，学生自己选取相关的知识或方法来解答，但不一定必须得到规定的结论。试卷结构：选做四类文本阅读题1、实用类文本的阅读（词语、成语含在其中）。对实用类文本阅读的考查，着重考察学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。至于实用文体的语言风格、格式等特征，考生只需作基本的了解。2、理论类文本的阅读（标点、语病含在其中）。对理论类文本阅读的考查，着重考察学生的抽象思维能力，如：能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点阐发与实证材料之间的逻辑联系、评估文本的理论自足性；能否运用正确的观点和科学的思想方法研读文本、评述作者的思想。对有持之有故的独特见解，应在评价中予以鼓励。3、文学类文本的阅读（欣赏、解词含在其中）。对文学类文本阅读的考查，是阅读与鉴赏评价的重点。主要考查考生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，考查学生的个体体验和创造性的解读。同时考查评价学生结合不同文体特征进行阅读与鉴赏的能力，以及动用有关资料阐发作品的能力。4、文言类文本的阅读。每篇文章阅读，至少设置一道开放性考题。对文言文阅读考查，重点考查考生借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。考查考生对传统文化的兴趣度，考查考生古代文化背景知识的积累，以及对中国文化精神的感受力。同时，考查学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向的能力。写作题：比重与要求160分语文试卷中作文可能会考虑必修、选修教材在实际教学中的到位，考虑学生写作实际和阅卷的实际，分值可能会提高到70分，但不可能提得太高，不可能超过一半。因此，我们要认真领会新课标中关于“表达与交流”中的9点课程目标；领会“实施建议”中关于发展观察力、想象力、创造性思维力，关于鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，关于积极参与生活、体验人生、关注社会热点，关于引导学生表达真情实感，避免为文造情等等要求。既然08年高考作文分值增加的可能性很大，而良好的表述能力，又是语文综合素养和现代公民素养的直接体现，因而，我们必须在作文教学中加大精力投入，力争有所作为。2007年考试大纲将写作文体概括为论述类、实用类、文学类三类文章，不再提过去的“记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。提“论述类”而不再提“记叙文”、“议论文”，意味着对高中生而言，写记叙文不宜仍是简单的“记叙”某事、某人，而应有一定的“论”的成分，要会“夹叙夹议”。议论文方面，新大纲在写作发展等级要求里对“深刻”的要求是“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”等，都是针对近年议论文“弱化”现象的，我们要从高二年级起认真制定好较为系统的议论文分级训练计划，在提升学生的分析能力概念分析、对比分析、因果分析、辩证分析等方面下足功夫。应当重视苏教版选修教材写作的使用。160分题与40分附加题：1、新高考共同必考的160分试卷中，130分左右可能是考查语文素养中共同的基础性要求部分，可能偏重于基础知识、基本能力、基本的情感态度价值观，以必修教材内容与要求为主，其考题类型与传统高考题型相仿（含作文）。2、新高考共同必考的160分试卷中，另30分左右可能考查选修模块内容，应是课程标准中选修模块的基本要求，可能偏重于选修模块的基础知识、较高层次的能力和情感态度价值观；模块应该是在语文素养中居于核心位置的，有一定范围的，如唐诗宋词选读、史记选读、现代散文选读、语言规范与创新等基本选修模块；考虑到学生选择学习的问题，题目可能是选做题，考题类型与传统高考题型相仿，部分会有一定的创新。“选考”部分所选的现代文一般分为两大类，一是文学类作品，一是实用类文章，前者包括散文、小说，后者包括传记、新闻。每篇文章一般出4题，最后一题是探究性的。3、新高考选史学生的40分试卷，更可能考查学生的个性发展趋势的内容，考查学生个性化阅读、个性化见解、创造性思维；可能以文学作品为主，文言作品、现代作品都有可能，考作文的可能性比考阅读可能性小；考题可能是选做题，开放性强，答案亦应该具有开放性。因此考生应重视一些选修模块的学习，如戏剧模块、小说模块、红楼梦模块、鲁迅模块、唐宋八大家模块、论孟模块等。40分附加题究竟怎么出？目前尚无定论。但既然是附加题，它就不是共同要求的检测；既然不是共同要求的检测，它就不会重复160分卷的考法。它对考生的语文素养究竟有怎样更高的要求，检测究竟要达到怎样的深度，将用怎样的题型加试，等等，我们要密切关注有关信息与省内各地有信度的模拟题，高考命题机构亦当及早予以说明。四、教学策略1三轮复习策略高三复习备考过程，我们仍然沿用以往的经验，在大多数学校采用三轮复习的备考策略（由于我市各高中学情差别较大，我们并不一味强调“轮数”的统一），一轮重基础，重课本；二轮重专题，重方法、重技能；三轮重整合，重应试技巧和应变能力。以往有些学校不顾学生实际，对于一轮复习重视不够、草草了事或者干脆弃置不顾的做法，已经被事实证明是短期行为和无效的。08年高考说明将明确重视必修内容，因此，必须踏踏实实搞好一轮复习。要研究一轮复习的策略、内容、方法等，抓出实效，要使教材成为复习之“宝”，不能只是简单地对字词和文学文化常识进行梳理，苏教版教材以话题为中心来组织学习的特色，正是复习中特别需要重视和利用的，要深入挖掘其中的人文内涵，为增强学生的人文素养、积累写作素材做好准备。2整理、积累、反思策略充分重视“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的心理学规律在教学中的应用。指导学生将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，合理安排时间，让学生在有规律的流程中进行复习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。3修正策略对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。4统计学策略语文教学容易粗放式经营，复习讲评时不做好统计，就会使讲评漫无目的，影响复习效益。运用统计学策略，就是有效解决这个问题的好方法。从不同班级来看，教师要统计自己所教不同班级成绩的差异，尤其是薄弱环节；从自己与不同教师所教班级成绩的差距上，统计自己所教班级的不足；同一个班级哪些知识点是薄弱的，同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。这些都是我们有的放矢、对症下药的根据，也是我们曾经在全市高中语文组推广的邵伯中学的成功经验。5全面渗透策略语文教师要因势利导，根据学生的不同学科特点，引导他们发挥本学科优势，借鉴其他学科的思维方法，使学习渗透到学生的学习和生活的各个方面中去。6心理养护策略语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，调节好学生的心理状态，使学生在语文高考中首战告捷。五、基于对新高考猜想的教学建议与复习进度参考1、必修模块教学：要高度重视基础知识、基本技能，解决基本的阅读能力、基本的写作能力、基本的语言运用能力方面存在的问题。对现行教材中（包括初中教材）没有涉及或简单带过的一些语文基本知识，要花力气和时间过关，如字词、拼音、语法、修辞、逻辑知识，文体知识，写作知识，文学史知识等，要补充工具性方面的内容。同时要注意提高学生的个性化阅读、个性化理解的能力，在必修教材教学过程中提高学生这方面的意识和探究意识。基础知识的掌握和基本能力的培养不可能一步到位，在教学过程中要循序渐进，螺旋上升，到高二上学期基本到位。2、选修模块教学：实行指定选修（基本选修）与自由选修（任意选修）相结合的选修思路：扬州市在指定选修模块确定了56种，如唐诗宋词选读、史记选读（或唐宋八大家散文选读）、现代散文选读、语言规范与创新、实用文选读、写作等；自由选修尽可能多地开设，如唐宋八大家散文选读、中外戏剧名著选读、短篇小说选读、鲁迅作品选读、红楼梦选读、传记选读、新闻阅读与写作等。指定选修模块每周安排45课时，所有学生必须选修，利用课堂学习时间完成教学任务。自由选修模块每周安排2课时，由学生从高一（高二亦可）开始自由选修，整个高中阶段每人可选23门；以讲座和课外自读为主，要读出新意。指定选修模块教学，除必修课程的要求外，要加上课程标准中选修系列的基本要求，参照省教育厅下发的教学要求，要重点关注学生的个性化解读，教学过程中要把文本阅读与评论结合起来，引导学生了解作品的深层次内涵，让学生尽可能读出自己的见解。自由选修模块教学，讲座应进行面上的阅读指点，如总体介绍、作品评论情况介绍、重点章节的点评与赏析等，以拓宽学生的知识面；课外阅读以自由阅读为主，但要有时间保证，要落实内容要求；考查或作业应以写评论为主。3、教学与复习进度建议：2007年7月2007年10月 完成语言规范与创新、现代散文的教学，其间穿插写作的教学与作文训练以及必修1、必修2的复习；2007年10月期中考试，实行江都市统一考试和阅卷；第一学期期中考试后至期末考试间，复习必修3必修5模块，其间穿插作文专项训练以及选修课程语言规范与创新的复习与训练；2008年1月下旬期末考试（一模考试），实行扬州市统一考试和阅卷；2008年1月2008年2月史记、唐诗宋词选读、现代散文及各校自主选修内容的复习、训练；二轮专题复习启动。2008年3月2008年4月二轮专题复习结束；2008年3月底4月初扬州市二模统一考试与阅卷； 2008年5月三轮整合训练、查漏补缺、考前指导。 六、注意事项1在必修课的复习时注重整合，避免单纯过教材。要根据教材的特点，突出工具性（因现行必修教材这方面比较薄弱）；补充必要的基础知识（尽可能地作系统的补充）。2选修课复习，要按计划复习基础知识，阅读教学要抓整体阅读能力，培养学生提取重要信息能力、对词义句意的理解能力、具体问题的抽象概括和抽象问题的具体阐释能力等基本能力。3“写作”在一模统考前分项复习，二轮复习时综合训练。写作教学要分文体训练，从审题立意、谋篇布局（列提纲）、选用素材、语言表达等方面下工夫。记叙类文章要重视片段的有机组合，写出波澜，写出意味；议论类文章要掌握分解好论点、安排好论述层次等。要鼓励“实话作文”，引导学生改变作文中的一些不良现象：比如不从现实的人生体验出发，只是从别人的范文中寻找相关资料，编织大话、套话、假话、人云亦云，看不到个性化思考；或“激扬文字”的作秀，或自哀自怜的忧伤，或缺乏节制的宣泄，或过分张扬的轻狂。近几年高考作文的“美文化”倾向、伪感情倾向大行其道，在日常的作文教学中要注意纠正。规范书写及减少错别字问题要在平时习作训练中落实到位。4在一轮复习中穿插基