高三一轮复习研讨材料 日照实验高中(王泳洁).doc

日照市高三数学一轮研讨会经验介绍材料20122013学年度高三数学备考一轮复习计划 日照实验高中数学组 王泳洁2012.9.1720122013学年度高三数学备考一轮复习计划尊敬的各位领导、老师们：在刚刚结束的高考中，我校高三数学组在各级领导的关心与支持下，特别是在市区两级教研室的直接指导下，通过高三全体师生的共同努力，再次取得了优异的成绩。在明年新一届高三面临的新形势挑战下，我们将认真钻研课程标准，努力研究考试大纲，吸收借鉴各兄弟学校的先进经验，取长补短，群策群力，科学实干，争取以更优异的数学成绩为我校明年的辉煌再作贡献。下面我谨代表实验高中高三数学组将今年一轮复习的一些主要做法向各位领导和老师汇报如下：一、指导思想在全面推行素质教育的背景下，全面贯彻新课程理念，由高考的性质出发，确定以考试说明和近几年的高考题为指导，以课本和日照市编一轮资料为蓝本，以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养能力为目的的复习指导思想。通过一轮复习，使学生掌握高中数学基础知识与基本能力，同时全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力；发展学生的数学应用意识；关注学生的学习过程、学习方法、解决问题的能力以及情感、态度、价值观；为学生的终身学习奠定基础；倡导学生的积极主动、勇于探索的学习方式；提高学生的数学思维能力；体现数学的文化价值；形成理性思维、推进学生的数学素养，使学生牢固打好数学基础，构建完善的知识网络体系，从而大面积提高教学质量，进一步推进新课程标准的全面落实。二、目标要求一轮备考要以新课程标准为依据，考试说明为根本，指导我们确定复习目标、重点和深浅度；注意研究近三年(1012）山东及全国各省的考题，揣摩考试规律，指导复习教学。三、复习时间安排根据市区教研室制定的复习思路与时间按排，我校数学一轮复习时间计划从9月初到明年的1月底完成。四、复习具体计划(一）复习要求1夯实基础。数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，基本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年的高考题都是以基础知识为主，突出能力和素质的考查。因此，复习过程要严格按照考纲要求，对需要掌握的知识进行梳理和强化应用。2立足教材。课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本.高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。复习中我们重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的复习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合,以考试说明为根本,弄清高考知识点及其对基础知识和基本能力的要求,重视基本方法的训练.通过一轮复习,做到基本概念、基本题型和基本方法熟练掌握.3以学生为主。第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“三基”的前提下，注重培养学生的能力。坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。4提升能力。要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。（二）要解决的问题1对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化与应用。使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。2对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应注意它的应用。3知识网络的形成，解题小结论的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。（三）推进模式为了保证有更好的教学效果，这一轮我们将以市编复习资料为主，及时穿插补充讲义为辅。每一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的基础上，进一步对知识点、考点进行复习、强调，讲解典型例题；第二课时，进行作业讲评及数学思想方法、解题规律、知识结构的总结。每一单元知识复习结束后都要进行滚动式单元测试，针对测评中发现的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。（四）要注意的问题1.重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特殊技巧。不提倡用大部分学生不熟悉的课外知识，作为解决问题的出发点和工具。强调老师、学生在平时的复习和练习中，深刻理解数学基本概念的实质，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。2.总复习时间紧、内容多、任务重，教学中不贪多求快，不机械重复，不盲目盲从。真正了解学生复习后领悟多少、掌握多少，才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭知识。3.降低复习的起点，分散难点。做到“起点准、步子稳、扎扎实实、逐步提高”。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，应全体的全面发展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。4.对重点知识内容，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次的复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。5.注重滚动式练习，对已经复习过的知识，每周末印发一张简易综合练习。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的处境。6.注重周末检测、单元检测考试卷的命题和分析，使其真正起到落实纠错反思的功能作用。（五）具体措施1.研究高考,吃透大纲，明确复习方向随着数学教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索、改革，命题方向愈加突出考查能力。所以研究好高考，尤其要把握好高考的新动向，研究新旧考题的变化，通过对高考的研究，把握复习的尺度，避免拔深过高、范围过大，可谓浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，是缺漏。为此我们要求备课组每位教师在开学一周内认真学习三年来的考试大纲和试题评价报告，加强高考试题研究，并把近三年内我省的高考试题做一遍，再利用集体备课时间交流学习考试大纲和做高考试题的经验、体会。2.团结协作，群策群力，加强集体备课在备课组长的带领下，利用每周两次集体备课时间，认真总结上周复习效果，训练落实情况，制订好下周复习计划，训练安排。同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破（每周安排一个中心发言人，负责本周导学案、训练试题编制，从而使复习、训练效果最佳。为提高复习质量，我们鼓励老师之间互相听课、评课。让有经验的老教师起带头作用，带动年轻教师快速成长，同时年轻教师的课也让有经验的教师进行点评，取长补短。在积极的听课和评课中形成一种互帮互带、共同进步的氛围。3.精选例题，强化跟踪训练为了提高复习的针对性，我们坚持教师拥有多种资料，学生手上只用一本复习资料即市编复习资料，然后根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，分别从基础知识的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进行仔细的研究选取，加以补充。特别是对例题的选择，坚持以下几个原则：典型性原则：要求所选例题应是最具有代表性、最能说明问题的题目，能突出教材的重点、反映课程标准中最主要而有最基本的要求；综合性原则：所选的例题能包括多个知识点，达到提高学生综合分析和解决问题的能力；灵活性原则：要求在选编例题时应注意题目解法的多样性、多边性，使学生在解题方法的训练中，进一步抓住数学问题的本质。强化技能，提高思维的灵活性；针对性原则：要求选择例题要注意针对学生实际，抓住学生平时学习中的“常见病”“多发病”，紧扣知识的易混点、易错点设计或选择例题，做到有的放矢、对症下药；规律性原则：通过所选的例题，找到解这一类问题的思路、方法、技巧，发现并归纳出带有普遍性的规律，达到触类旁通之功效。例题的选择还要注意覆盖性和教育性。4.优化课堂，提高复习效率在教学计划充分制定的前提下，课堂教学成为高三复习过程中最重要的一个环节。我们认为，只要抓好课堂教学这决定性的一环，就会在2013年的高考中取得一个备考的制高点，获得高考竞争的先机。高三一轮复习的主要课型包括：章节复习课、试卷讲评课。（1）章节复习课：上好复习课是抓好高三数学复习的关键，我们必须在有限的时间内，最大限度地提高学生的学习效益，强化数学思想方法和数学能力的培养。注意知识的梳理，有条理、有系统，章节过后让学生头脑中有一条清晰的主线，不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生容易错的点，要引导学生把知识横向推广，纵向引伸，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中失败的教训和走过的弯路。 复习课力求做到：系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次；基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；重点性：突出主干知识，详略得当；发展性：传授方法，知识迁移，学会自学；启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。 （2）试卷讲评课：我们认为，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。在学生完成试卷后，我们集体组织批改并对出现的问题集体讨论，在课前准备充分，以便课堂上游刃有余。评讲课应该做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 （3）考练结合：“一天一小练，一周一回扣”，每周一次单元检测；每章一次综合测试；每月一次月考；每次认真批改、评讲，要及时分析总结，发现问题，查漏补缺。题量难度适中，力争做到让学生学有所得，听有所获。 5.加强落实，及时反思总结具体做到以下几点：（1）加强作业检查力度 ：作业做到全批，并适时面批、精批，指出知识的疏漏，学法的不正；（2）加强做题速度的训练：加强限时训练；（3）加强运算能力的提升 ：熟练、准确，简捷、迅速；（4）加强卷面书写的规范： 字迹工整、步骤完整、不乱涂画、卷面整洁。（5）加强反思，及时总结：引导学生做两件事，一是反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等；二是及时在错误的地方订正，用红笔给出对比和必要的警示