教学教研两常规检查汇报材料(20115).doc

陶河中学教学教研常规检查汇报材料为进一步强化学校教育教学管理，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，根据教育局关于印发“教学教研常规进课堂”活动方案的通知精神，结合我校教学教研实际，做了大量的工作，下面汇报如下。一、贯彻文件，做好宣传。自从接到文件以后，我校立即通过会议等形式，对照新修订的汕尾市教学教研常规（修订本），建立健全的有关组织机构，部署相干工作，并制订了切实可行的实施方案。学校认真制订贯彻落实汕尾市教学教研常规（修订本）的实施细则（每人手征订一份），有计划地开展全体教师的培训工作，以学科为单位的教学常规培训和校本教研培训。同时通过教师会、学生会、宣传栏、广播等形式进行广泛宣传、发动，让全校师生参与到此次活动来，在学校、社会上营造良好的气氛、正确的舆论，以促进此次活动规范、有序、深入地开展。二、统一认识，加强领导。“教学教研进课堂”是当前教育系统为人民群众办实事、办好事的主要载体之一，是大面积提高教育教学质量的基础。为此，我校成立以校长为组长，副校长为副组长，全体中层干部、各教研组长和备课组长为成员的教学教研常规管理领导小组。根据教学教研常规管理工作的性质和要求，领导小组下设教学教研常规指导小组，负责两个常规的实施、检查与评估工作，分管教学的副校长任组长，教导处主任任副组长，各教研组长和备课组长及教务人员为成员，全面负责教研常规的全面指导工作。三、强化检查，增强实效。以教学教研常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，我校将采取定期检查和不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划制订与落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学教研常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。四、尽职尽责，做好工作。1、加强课程改革与管理，开足、开齐各种课程，注重整体推进。我校严格执行新的课程计划与标准，按要求开齐课程，严格按教学计划组织教学活动，要求各年级不得擅自不开某一学科或增减课时。根据县教研室统一的教学进度和教学内容进行教学。工作中注重学生的整体发展，面向全体学生。严格执行学籍管理规定，学籍管理规范有序，控辍措施到位。从初一新生入学起，对学生进行均衡编班，不分快慢班；初二、初三也不滚动分班，保证每一名学生都拥有平等的接受教育的权利及平等地享受学校教学资源，不拒收、不开除学生。注重教学的过程管理，把整体推进、全面提高作为学校办学的终极目标。在教师中倡导“减差促均，提均促优”的教学思想，并以此作为教学奖惩的重要依据，注重以人为本，教师教学的设计与管理一定要符合学生身心的发展规律，由教导处与年级组共同把关，严格规定学生的学业负担，限制学生各科的作业量，依据有关规定限定学生在校学习时间，充分保证学生在校的活动时间。不集体订购规定书目以外的教辅用书、复习材料。措施得力，管理到位，成效显著。2、以学生为主体，努力提高教学质量。我校提倡以新的教学观来透视分析课堂教学，经过多次的探讨，纠正教学管理工作中不适应素质教育的做法。我们提倡学校的教学工作应以学生为主体，在学习过程中学生是认知的主体，应当以学生的思维活动为主体。教学的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量的。经常组织科组教师深入课堂听课，采取以点带面，以老带新，树典型，以经验丰富的带动其他教师。同时，经常组织行政、科组长等对深圳南山区等学校的课例进行探究。经常还带一些老师出去交流学习，通过采取“走出去，带回来”的方法促进我校的教学教研工作。我校还结合实际，开展新课标的探究，通过派骨干教师参加省、市、县的培训后进行经验传授，从而在很短的时间内掀起了互相请教，相互探究的热潮。现在的陶河中学不管课间休息的办公室里，还是宿舍里，同科组的教师到处可见讨论教学的热潮，教师们经常的话题是：“如何使我要学生学为学生自己愿意学”。“功夫不负有心人”，现在的陶河中学学生已初步形成勤奋乐学的好风气，如数学科陈辉群老师，化学科黄诗贤老师，物理科黄佛昌、邓金国等老师一下课人未进办公室学生已在门口等教师解答疑难问题了，有时连一口水都无时间喝又要上课了。如今教师们感到有了压力这种压力是学生给的。3、抓教研、促质量。这学年来我校在责任落实，制度落实的同时，对教研的开展在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作，规定每周四下午第三节为各科组教研活动的时间，并且每个科组各安排一位行政挂钩。在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展，知识的授受和能力的培养等方面。对青年教师，我们主要看他们的教学基本功，教学程序的处理；对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。我们提倡上好辅导课，但不准集体统一上课，必须贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导、释疑排难。在作业处理方面，我们要求教师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学生的情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合，单一与综合结合，知识与能力结合的要求。对于我们组织的每次考试，我们决不把它仅仅视为对教与学的结果的简单小结，而是通过考试，及时反馈，抓好教与学质量的实用的分析。考试结束后，我们依据有关数据，认真进行质量分析。我们明确的告诉任课教师，质量分析不只是看分数，看“三率”，而是从知识、能力、智力，从课内课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次，多方位地分析，寻找取得的成绩和经验，更要查找知识上的缺漏和教学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救措施。学年来教师们认真备课，批改作业，教研活动也开展得有声有色。每个月全校对教案、作业批改等情况进行一次全面的检查，并与绩效工资挂钩。特别是每周四下午第三节教研活动，不管是公开课，还是主题教研活动，各科教师畅所欲言，各抒己见。在本学年度海丰县“一人一课”教研活动中，我校有9位教师参加优质课评比，其中有7位获全县二等奖，有2位获全县三等奖。我校课题组曾信端老师申报立项的“十一五”规划课题初中作文教学创新能力培养的研究和优化农村初中语文课堂教学设计的研究已经海丰县教育科研领导小组办公室评审立项，编号分别为：HY200814和HY200815，并已结题。我校还继续鼓励发动老师申报立项“十二五”规划课题。另外，我校还要求全体教师必须认真学习新课程标准，深入进行教学研究，大力鼓励教师认真撰写论文，争取出成果，见实效。在2010年汕尾市论文评选中，我校共有63篇论文参加评选并获奖。4、开展各项竞赛，活跃第二课堂。为培养学生的学习兴趣，转变校风、班风、学风。我校举办了语文读书活动竞赛、英语竞赛、数学竞赛、物理竞赛等，初三级的学生代表还参加了全国数学竞赛。在2011年4月2324日在县少年宫举行的海丰县“校讯通”杯中小学安全知识竞赛活动中，我校代表队荣获三等奖。一学年以来，尽管竭尽全力，开创性地做好各项工作，取得了一定成绩，但也存在一些不足，主要有：1、作为一所农村中学，我校教师的业务水平和奉献精神尚待进一步提高。2、由于种种原因，学生的巩固率还不够高，要加