武进区前黄实验学校三年主动发展规划.doc

主动发展 建设现代化、高质量、有特色的品牌学校常州市武进区前黄实验学校三年主动发展规划（2008年9月2011年8月）一、发展背景（一）学校概况学校是于2004年6月由江苏省前黄高级中学为投资主体，经武进区人民政府批准举办的全日制民办学校。占地73684.7，建筑面积56311，现有教学班34个，学生1949名，教职工110人，专任教师93名。办学条件达到省教育现代化和省合格学校的标准。2006年学校高标准通过了“江苏省示范初中”的评估。依据相关法律和政策，完成了民办学校办学体制的转变，实现了办学行为的规范化。学校秉承前黄中学优良的办学传统，充分利用优良的育人环境、完备的设备设施，依靠一流的师资队伍，精致的学校管理，出色的教学质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，为学校发展奠定了坚实的基础。（二） 发展优势1、敬业爱生，教师素质好。学校拥有一支敬业精神强、业务水平高、教学艺术精的教师队伍。专任教师中，大专以上学历达100%，本科学历占91.48%。拥有中学高级教师职称的教师37名，高级教师比例达40%。获得区级骨干教师以上荣誉称号的教师20名，受到区级以上表彰的优秀老师20人。逐年从重点师范大学的优秀毕业生中引进新教师，加强优秀教师后备力量。通过实施教师队伍建设“四项工程”：形象工程、青蓝工程、名师工程和乐业工程，加快了优秀教师团队形成，促使一批优秀教师在区、市范围内的示范辐射作用不断增强。2、推进课改，教育质量优。学校严格执行课程计划，积极推进课程改革，实施素质教育。以科学理论为指导，努力提高课堂教学效率，促进学生全面、持续发展，教育、教学质量的不断提高。中考合格率保持100%，四届毕业生达到四星级高中录取分数线的比例保持在70%以上。学校各类学生社团活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生在省、市、区组织的体育、艺术、科技等各类竞赛中成果丰硕，在江苏省各种学科竞赛中的成绩在全区保持领先地位。所培养的学生各学科成绩均衡，理科尤为见长，毕业生升入高一级学校后持续发展的优势明显，得到了社会各界的广泛赞誉。3、设施一流，校园环境美。学校建筑群错落有致，充满美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；代表学校历史的一对百年银杏树和充满现代气息寓意丰富的雕塑交相辉映；处处彰显出学校丰厚的底蕴，人人感叹这里是读书的好地方。艺术中心（介眉馆）内有全国一流的动物标本馆。学校加大了现代化、信息化建设的投资。学校已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、周界报警系统和校园一卡通系统；学校图书馆按省级标准配置建设到位；食堂已通过省A级信誉度验收。学校按运动区、教学区、生活区等分区建设，布局合理，富有特色，为在校学生提供了安全、整洁、宁静、优美的生活环境和优越的学习条件。4、制度规范，学校管理严。学校坚持依法治校。各部门工作职责分明、分工合作、管理到位，学校教育教学秩序井然。注重加强班主任队伍建设，坚持教学过程管理和备课组建设，认真执行校本教研制度，注重实效地开展教育科研，改革和完善教学质量保障机制。通过严格、规范的学生常规管理，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进了学生健康成长。实行年级部管理机制已有三年的时间，降低了管理重心，为进一步提升管理水平奠定了基础；学校管理的重点开始从规范化、制度化向精致化、人性化转移。5、作风务实，领导威信高。我校现任校级领导3人，均为中学高级职称，平均年龄为45岁；校领导办学思想端正，依法治校意识强，有较高的理论、决策水平和较强的决策、组织、协调能力，工作作风踏实，事业心强。中层干部9人，其中有区级骨干教师以上荣誉称号的5人，区优秀教师2人，平均年龄为40岁，均采用竞聘上岗机制。行政班子成员有过硬的思想、政治、业务素质和良好的师德，热爱教育事业，热爱学校，有较强的责任心，群众基础好，有丰富的工作经验和突出的工作能力，任劳任怨，踏实细致，赢得了教职工的信赖。（三） 机遇与挑战1、培养青年教师，推进名师队伍建设教师是学校发展的核心要素，名教师是名校的实力象征。随着学校的不断发展，青年教师比例将逐年增多，他们具有较高的基本素质，易接受新的观念，思维活跃，敢于创新，为学校不断增加活力。但是，要让他们很快融入学校文化，达到课程实施和教育管理的标准，满足家长日益提高的要求，必须在敬业精神、教学经验和管理能力等职业素养上得到迅速的提升，这方面尚有许多工作要做。学校高级教师比例已达40，但名教师的数量和层次与品牌学校的要求有差距。推动教师在高位持续发展，进一步加强学科名教师队伍的建设，培养一定数量特级教师及其后备人选为代表的名教师，是学校近几年的重要工作。2、打造精品课堂，提高教学工作效率 学校相当比例的教师能在各级各类教学评优和基本功竞赛中崭露头角，充分显示了教师队伍的扎实功底和雄厚实力，如果把这一优势置于学校日常教学背景下，在广泛打造高效、精品课堂中发挥作用，这将成为教学质量提升的最大增长点。当前存在的问题主要表现在常规课中个人经验主义和急功近利的现象仍然存在，离轻负担、高效率的要求尚有较大的距离，基于“一切为了学生的可持续发展”办学理念的初高中衔接教学的改革实验还刚刚起步。教学资源的整合和利用水平仍然较低，简单重复的工作内容仍占相当比例，制约了工作效率的提高。必须依靠教育科研引领，管理制度跟进，考核评价激励等一系列措施来改变这种状态。3、打造团队精神，推进精细化管理学校创办仅四年时间，经过一段时间的磨合，已经形成了团结、和谐的基本氛围，亟待在形成对前黄中学优良文化传统的认同、继承和弘扬的基础上加快内涵发展，增强事业心和主人翁意识，提高团队的职业化素养，构建学校文化，打造团队精神。对照江苏省教育厅颁布的江苏省中小学管理规范对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出的二十条具体要求以及中小学校园管理等十项基本制度所提出的要求，学校在依法管理、自主管理、创新管理方面尚有许多基础性工作要做，离学校精细化管理的目标尚有较大差距，亟待在现有的管理模式基础上建立并完善跟办学理念相适应的管理体系。二、理念与目标（一）办学理念学校把“一切为了学生的可持续发展”作为办学理念，包含两个核心内容。第一个核心“一切为了学生”的内涵是：学校一切教育活动的开展、管理体系的建立和物质设备、精神文化环境的创设，必须以“为每个学生的健康成长服务”为指导思想；第二个核心“学生的可持续发展”的内涵是：所有教育活动更加注重其高尚的品德、远大的理想、进取的态度、正确的习惯和方法、健康的身体和心理等决定其长远发展潜能的基本素质的培养，并在此基础上大力促进学生为后续学习和事业发展作准备的智能水平的提高。以“诚”为校训，弘扬 “团结、勤奋、求真、向上” 的校风和“严谨、踏实、热情、负责”的教风,倡导“勤学、好问、善思、乐创”的学风。打造一支忠诚于党的教育事业，真诚为学生发展服务，诚信于家长和社会教职工团队，践行“一切为了学生的可持续发展”的办学理念；从日常行为习惯入手，培养学生懂礼貌、能自理、身心健康、兴趣广泛等基本素养；采取以“德”为先、以“诚”为训、以“趣”为始、以“勤”为径的教育策略，培养学生真诚待人、信守承诺、谦虚做人、认真做事的优良品质。贯彻全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展和谐并进的教学策略，为培养会学习、善合作、能创造，适应未来社会需求的优秀人才奠定坚实的基础。（二）学校发展总目标学校本着以人为本、和谐发展和对国家、社会、家庭和学生高度负责的精神，全体教职员工继承和发扬“以校为家、爱生如子”的奉献精神和“艰苦奋斗、争创一流”的工作作风，依靠一流的师资队伍和精致的学校管理，努力把学校办成“现代化、高质量、有特色，国内知名、省内一流”的品牌学校。（三）具体目标（1）教师发展目标学校着力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、知识渊博，视野宽广具有创新精神、专业特色的高素质的教师队伍。深入实施四项工程：（1）形象工程加强师德建设，弘扬高尚情操。（2）青蓝工程强化师徒结对，培养青年教师。（3）名师工程克服高原现象，促进高位发展。（4）乐业工程营造和谐氛围，吸引优秀人才。专任教师继续实现学历高移，大学本科学历达到95以上，研究生5名。增加高级教师10名，区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手等达到专任教师的30，在他们中各学科培养名教师至少1名，使半数以上的学科在常州市内有较高的知名度，培养特级教师后备人才3名。（2） 学生发展目标从“写好字、走好路、有礼貌、会演讲”做起，让学生学会自主学习、独立生活和团结合作。继续坚持全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展的培养策略，巩固理科见长的发展优势。培养学生具有健康的身心，具有诚信、坚韧、勇于创新、敢于竞争、善于合作的品质，具有科学精神和人文情怀，具有国际视野和开放意识。写好字：七年级开设每周一节书法课，学生写字达标率达95以上，优秀率60以上。懂礼仪：组织礼仪专项培训，学生参训率100，合格率90以上。守法纪：全员参与学生良好习惯养成教育和管理，开展普法教育，做到无违法犯罪现象。身心健康：国家学生体质健康标准合格率达95，优秀率30以上；近视新发病控制小于3；心理健康，追求真善美，耐挫力强，与同学融洽相处。（3）德育工作目标坚持育人为本，德育为首，继续对团队工作一体化的德育工作基本模式进行科研和实践探索，努力构建具有学校特色的德育体系，建设学校、家庭、社会三位一体的德育网络。每年至少聘请一位社会知名人士、优秀毕业生或专家来校作励志讲座和德育讲座，每年至少举行一次让学生终身难忘的德育活动，推进人文德育；广泛开展丰富的竞赛和趣味活动，激发学习热情；以养成良好习惯，学会做人为重点，重视和加强主题班团活动，建设班级文化。向德育工作要质量，创建武进区德育工作先进学校。（4）课程建设目标构建具有我校特色、体现课改理念的初级中学课程体系。建立基础性、兴趣性、拓展性、提高性四类课程。组建以本学科任课教师为核心成员的学科课程小组，开发和建设在国家课程计划框架内具有特色的校本课程4门，编印教科书5册。培养学生个性特长，积极开展社团活动和综合实践活动。建立健全学校教学资源库，为师生提供丰富、优质的教育教学资源。建立人文艺术特色班和科技特色班，培养学业基础优秀，艺术特长突出的学生，积极争创常州市书法特色学校和常州市书法特色示范学校。（5）教育科研目标注重教育科研实效性，按计划完成学校省级主干课题新课程背景下初高中衔接教学的创新研究。加强课题申报立项管理，优化课题结构，明确主攻方向，3年内重点研究3个课题，其中国家级课题1个，省级课题23个。3年内在省级以上刊物上发表或获奖论文50篇以上。努力促进科研成果的转化，为促进教师专业成长，提高教育质量，创建名校提供智力支持。（6）教学质量目标在校生合格率100、优秀率70，毕业生达“四星级”高中录取分数线的学生比例达70，严格执行“减负”规定，按规定控制学生在校活动总量，学生作业量适中。全面实施素质教育，紧紧围绕教学中心，始终把课堂教学作为实施素质教育的主渠道和主阵地，想方设法激发和调动教师的教学积极性，激发学生的学习热情。自主开展各学科兴趣小组和学科竞赛辅导活动，建立相应的评价体系，鼓励学生特长发展，巩固学生理科见长的可持续发展优势。积极参加上级各级教育主管部门组织的体育、艺术、科技和学科竞赛活动，力争取得优异成绩。（7）文化建设目标继承和发展前黄中学的优良文化传统。一是加强班级文化建设，培养学生的良好品质。二是加强校园环境文化建设，在实施学校环境绿化规划中，突出文化内涵，在文化艺术节、体育节、科技节等主题系列活动中，让师生接受文化熏陶，为师生建造和谐的精神家园。设立流动和永久两种类型的科技制作成果展厅和学生书画作品展厅各一个。三是打造教师团队精神，强化对前黄中学优秀传统文化的认同，对学校理念形成共识。四是在活动场地、楼宇空间、标识系统等根据校训“诚”，创设激励、奋发向上的校园文化氛围。（8）学校管理目标对照江苏省教育厅颁布的江苏省中小学管理规范对学校校务管理、教师管理、学生管理等八个方面提出的二十条具体要求以及中小学校园管理等十项基本制度所提出的要求，构建现代学校制度，校长决策科学，民主管理规范，机构设置合理，职责任务明确，实施分年级管理，降低管理重心。实施精致化管理，提升管理效能。党支部作监督保障，教代会参与民主管理，形成有序的校级和中层各处室、教研组、备课组为纵向，年级管理小组、各班级任课教师组为横向的管理网络，使各管理职级机构职责明确，运行高效。推进用人制度改革，建立完成教师管理和评价制度体系。实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，争创常州市依法治校先进学校和常州市依法治校示范学校。三、策略与措施1、创设环境，大力培养青年教师营造良好的学习环境，制定教师学习制度和年度教师校本培训计划，培养研究型教师。以教研组、备课组、课题组为基本组织形式，建立完善教研活动制度、课题研究制度和集体备课制度和各层次例会和专题研讨制度，搭建学校的学习平台，建立系统的学习组织，大力加强校本培训。建立“教师成长档案”，制定教师个人三年主动发展规划，给青年教师压重担，促进青年教师迅速成长，加强学校师资后备力量。2、构建平台，推进教师高位发展开展“形象工程”。在全体教职工中进一步开展“一切以学生的可持续发展”的理念教育，继续开展一年一度“师德标兵”和“优秀教师”的评优活动。制定教师师德达标目标和考核制度，实施多元化的教师评价制度，开展学生评教师、家长评教师，教师互评和教师自评等活动，每年评选和树立一批师德高尚、学生爱戴的教师典型。实施“名师工程”。对教师进行有计划的培训，从职业道德、课堂教学、课题研究、论文写作等方面提出具体的要求。学校创造更多的条件，提供教师接受继续教育的机会，不断输送中青年教师到高校进修研究生课程或报考研究生。实施前黄实验学校教师学术性津贴制度，以制度促进骨干教师不断自我提高。推进注重实效的教科研工作，关注日常教学，降低研究的重心，全校每个学科至少有一个切合教学工作实际的研究课题，一般研究课题都应在三年内结题。聘请专家担任顾问指导研究。鼓励和提倡教师在学习、实践、研究的基础上撰写个人专著或参与编写出版书籍。建立科研成果评价制度，每学年召开一次教育论文交流表彰会，表彰激励优秀教师，优秀论文结集成册，编印出版，提供交流借鉴。3、大胆创新，打造高效精品课堂坚决摒弃急功近利和低效、粗放的课堂教学陋习，追求高效课堂教学。课堂教学充分体现学生的主体地位，进一步扩大学生阅读课、学科自习课的节数，课堂上留有更多的“空白”让学生思考、探索、讨论、合作，课堂教学管理从课堂延伸到课前和课后。做到教学“五认真”，完善听课、评课制度，每学期寻找一个突破口，进行研究，确定规范，让课堂教学充盈智慧。由备课组集体备课，精心设计教、学案，启动“教学案”系统设计与编制工程，并经过三个周期（三学年）的教学实施并完善，形成本校的教学案体系。采用多种教学质量评价办法，继续实施阶段性质量评估制度。系统实施教师公开课录像制度，要求每个教师每学年至少完成一节代表自己教学水平的优质课的录像并上网发布交流，经过三年的努力，提高每位教师打造高效、创新、精品课堂的能力，快速增强和提高教师的综合素质和专业技能。4、完善网络，提高学校工作效率学校将进一步发挥优势，组成数字化的学习环境，通过多媒体技术和网络技术，促进学校教育教学和管理方式的变革。完成学校信息网络结构模型，通过无线网络和有线网络的的有机结合，形成全校区的网络覆盖。建设集门禁、考勤、图书、售饭、洗浴、上机等于一体的“一卡通”管理系统，真正做到“一卡在手，走遍全校”。建设完成视频点播系统，及时开展课堂教学研究，促进教师之间便捷开展教学观摩评估和教师课堂教学自评，完成学校教学资源库的建设并实现共享。在此基础上，实现学校管理工作的精细化和精致化，提高教育和管理工作效率。5、科研引领，有效开展德育活动继续探索团队工作一体化的模式，依托本校作为全国少先队科研基地这一平台，在国家级课题的引领下，开展德育科研。进一步完善各项常规管理，加强校园文化建设，促使良好班风学风的形成。充分发挥班团干部和学生会成员的积极性，成立学生自主管理委员会。坚持开展常规管理月活动，通过“标准教室”、“星级宿舍”、“校园之星”等活动的评比，培养和激励学生养成良好的行为习惯和学习习惯。发挥学校网络优势，建立德育网站，使德育工作更具吸引力、感染力和辐射力。加强家校联系，将学生习惯、能力、身心健康发展情况通过各种渠道及时向家长通报。整合社会、学校资源，培养学生良好的品质。6、自编教材，完善校本课程体系围绕“一切为了学生的可持续发展”的办学理念，满足学生发展需要，用好硬笔书法、中学生形体与礼仪等两套校本教材，完成初中生良好习惯养成ABC的编写，从最基本的“写好字，走好路”着手，培养学生良好习惯；基于全校省级主干课题成果，编制完成初高中衔接教学学案体系，并在实验教学中与国家课程内容整合使用；完成前黄中学发展史读本的编制，作为正确人生观、世界观、价值观教育的校本教材。积极开展网络环境下教与学的探索，推进校本课程的实施。7、开展活动，打造教师团队精神 在学校党支部的领导下，校行政、工会和教工团支部组织开展邀请老教师、老领导来校讲座，开展支部活动、专题研讨、青年教师联谊、假期旅游休养等丰富多彩的教工活动，在活动中感受并认同前黄中学优良文化传统，在研讨中内化学校的教育理念。建立和完善教师团队和教师个人的管理、考核、评价体系，建设亲如一家、团结和谐的教师集体，营造艰苦奋斗、争创一流、目标一致、奋发向上的氛围。建设自己的教师团队，打造自己的团队精神，形成自己的学校文化。8、完善制度，强化后勤管理功能制定学校重大安全事故应急处理预案、意外事