中华文化与民族精神研究性学习设计.doc

中华文化与民族精神 研究性学习设计作者姓名张军任职单位东平高级中学学科政治年级高二单元标题中华文化与民族精神研究性学习名称中华文化与民族精神小组成员学生54人，分为6组，每组9人所需时间课外时间3天，课堂时间1课时。【学习目标】（或概述）1、 通过对本地丰厚的历史文化资源的调查，深刻感悟中华文化的源远流长；2、 利用网络媒体等搜集古代四大文明的发展演变，深刻感悟中华文化的独特魅力；3、初步体验研究性学习的一般过程,培养学生调查分析社会实际问题能力；4、更深地感受中华文化的源远流长、博大精深，增强对中华文化的高度认同感。【情境】2012年7月9日为中国国家博物馆建馆100周年纪念日。1912年7月9日，在民国临时政府教育总长蔡元培先生的倡议下，“国立历史博物馆筹备处”成立，鲁迅先生为国立历史博物馆勘选了第一个馆址国子监，并捐献了文物。新中国成立后，1950年3月，中共中央决定成立中国革命博物馆筹备处，1959年中国革命历史博物馆在天安门广场东侧落成。2003年2月，“中国国家博物馆”正式组建，翻开了中国国家博物馆事业新的篇章。该博物馆文物收藏量由建馆初期的几万件增长到今天的120万件，其中不乏国之瑰宝的绝世精品。 【任务与预期成果】1、第一、二、三组的同学对当地丰厚的历史文化资源进行调查，并写出调查报告。2、四、五、六组的同学利用网络搜集古代四大文明的发展演变资料，搜集中国史书典籍中的“第一”，将搜集的资料制作成PPT3、撰写小论文，并为如何创中华文化的新辉煌提出自己的建议【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）活动准备：将学生科学分组，并分配任务，每组9名同学。研究实施：课外一周时间：活动一：历史文化资源调查。一、二、三小组的同学分别就戴村坝、隋代大佛等历史建筑、雕刻，高文秀等文学艺术家的相关史料进行调查，了解东平的历史文化资源分布，并写出调查报告。活动二：网上搜集资料 。四、五、六小组的同学利用网络搜集古代四大文明的发展演变资料，搜集中国史书典籍中的“第一”，概括中华文化的基本特征表现在哪些方面，将资料制作成PPT课堂时间：活动三：围绕“中国国家博物馆建馆100周年纪念日”播放相关视频资料，展示人面鱼纹彩陶盆、国家博物馆特种邮票、乾隆霁青金彩海晏河清尊、富春山居图等图片相关材料。小组合作探究：（1）东平丰厚的历史文化资源从一个侧面说明了中华文化的哪些特征？ （2）作为当代中学生，如何就创造中华文化新辉煌作出你的贡献？成果展示1、展示制作的PPT2、各小组展示探究成果3、负责历史文化资源调查的小组展示调查结果，并就如何创造中华文化新辉煌尤其是如何建设文化大县提出自己的建议。4、优秀小论文展示。活动总结1、小组间交流心得2、评选班级“研究能手”。【评价设计】评价指标（权重）好（108分）良（86分）需改进（60分）学生互评教师评价研究计划（10分）1、计划由小组成员共同协商制定；2、计划中有明确合理的小组成员分工、研究的程序规范、主要任务和活动的安排合理并与研究主题密切相关、研究进程安排切实可行1、计划由小组长提出，再征求大家的意见；2、计划中小组成员分工基本明确、程序基本规范、任务和活动安排或太多或太少、实际操作中需要较大调整1、计划由组长制定；2、计划中小组成员分工不明确，很少有和主题密切相关的研究任务和活动，可行性不强研究活动（10分）1、围绕中华文化与民族精神主题，每次活动都有明确的主题和任务，有助于研究的进行；2、活动开展规范，有详细的活动记录，效率高1、多数活动有助于研究进行，基本可以达到预期目的；2、活动开展较规范，多数有活动记录1、很多活动和主题关系不密切；2、多数活动效率不高，没有活动记录小组协作（10分）1、所有学生都积极参与探究中华文化与民族精神的整个过程，小组活动分工明确，共同承担任务；2、每个小组成员都有明确的角色，并能有效行使自己的角色；3、小组成员关系融洽，能够通过讨论共享他人的观点和想法1、多数成员积极参与中华文化与民族精神的探究活动，任务主要由小组的几个成员承担；2、小组成员角色基本明确，但成员没有很好执行自己的角色；3、小组成员基本能围绕一个问题进行讨论1、小组任务仅由小组中的一个人承担，小组成员之间很少进行交流互动；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交流互动不感兴趣、分心，小组成员之间并没有进行角色分配研究成果（10分）1、材料搜集翔实2、PPT制作设计合理，内容科学3、调查报告结构完整，内容翔实。4、对如何实现收入分配的公平有正确的认识。1、材料搜集较少，内容较具体。2、PPT制作较好，内容较具体。3、调查报告结构较完整，内容较具体。4、对如何实现收入分配的公平有较正确的认识。1、材料搜集少，内容笼统。2、PPT一般，内容空洞。3、调查报告结构不完整，内容空泛。4、对如何实现收入