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社会心理学三级目录第一章 社会心理学溯源、对象与方法第一节 社会心理学的产生和发展一、 思辨期（社会心理思想早期积累阶段）二、 经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段）三、 实验期（社会心理学成熟与独立发展阶段）第二节 社会心理学研究什么一、 分歧与争议二、 研究对象与学科性质社会心理与社会行为、个体心理与群体心理、社会交互作用与交往三、 社会心理学与邻近学科的关系第三节 怎样研究社会心理一、社会心理学研究的方法原则原则：客观原则、宏观与微观相统一的原则、交往原则、人道原则二、几种主要的具体的方法方法：实验法、非实验法（档案研究、现场研究、模拟研究、问卷研究，个案研究、评估研究等）第二章 社会心理学的派别及理论第一节 行为主义学派的社会心理观及其新理论一、刺激反应理论（桑代克、斯金纳） 联结理论、动物学习三大规律：学习律、效果律、准备律二、模仿理论（塔尔德） 下降律、几何级数律、先内后外律三、社会学习理论（班杜拉、沃尔特斯） 观察学习、环境人行为三者的交互决定论四、社会交换理论（霍斯曼）第二节 认知学派的社会心理观及其新理论一、格式塔学派的理论（海默、科勒、考夫卡）二、场论和群体动力学理论（勒温拓扑心理学创始人）三、认知相符理论和一致性理论（麦圭尔和奥斯古德、坦南鲍姆）第三节 精神分析学派的社会心理观及其新理论一、精神分析理论二、新精神分析中的社会学派别三、人际行为三维理论第四节 符号相互作用学派及其新理论一、符号相互作用理论的基本思想二、角色理论三、参照群体理论第五节 社会学的社会心理学理论新进展一、公正理论（亚当斯）二、地位构建理论三、要素理论 四、正统性理论第三章 社会化与自我概念的发展第一节 社会化的概念一、 什么是社会化二、 社会化的基本目标三、 社会化和个性化第二节 社会化的心理机制一、 角色引导机制二、 社会比较机制三、 社会学习机制四、 亚社会认同机制第三节 自我概念及其发展一、什么是自我概念二、自我概念的功能三、自我概念的结构四、自我概念的发展第四章 社会知觉与印象管理第一节 社会知觉级印象形成一、 社会知觉二、 印象的形成平均法则、叠加法则、加权平均法则第二节 知觉他人与自我知觉一、 知觉他人的过程寻找意义、注重显著性信息、对信息进行类别化、运用图式二、 知觉他人的内涵三、 自我知觉身体的自我知觉（体像）、态度的自我知觉、情绪的自我知觉四、 社会知觉的偏差晕轮效应、积极性偏差、证实偏差、后视偏差虚假一致偏差、自我中心偏差、自我服务偏差第三节 社会认知：认识他人的高级过程一、 社会推理的步骤搜集选择信息、整合信息形成判断二、 图式在社会认知中的作用帮助人们提取信息、加快信息加工速度，提高解决问题的效率、可以填补社会认知者所需要的信息三、 认知启发表征性启发、获得性启发、调整性启发四、 内隐社会认知特征：社会性、积淀性、无意识性、启动性研究内容：内隐刻板印象、内隐自尊、研究方法：反应时法、词干补笔法、投射法、内隐联想测验第四节 印象管理：控制他人的社会知觉和认知一、对印象管理的理解二、影响自我表现的因素 交往对象、交往情境三、印象管理的策略 保持形象的一致性：登门槛效应、门面效应、 讨好与自我提升：讨好、自我提升、 恰当的自我表露四、自我管理的识别 印象管理与非言语反应 印象管理与自我监控五、印象管理与文化第五章 归因与决策第一节 归因极其理论一、 归因的概念二、 归因的理论海德-朴素心理学、琼斯和戴维斯相应推断理论、凯利三度理论、韦纳成败归因理论、泰勒和克洛科社会认知的归因理论三、 归隐原则与归因偏差原则：协变性原则、打折扣原则、偏差：认知性偏差-行动者与观察者、显著性与获得性、歪曲的思维方式（泛化、综合标定、过滤、极化思维、自责、个人化、看透他人心思、控制错觉、情绪性推理） 动机性偏差-自我服务、自我设阻、社会比较 性别偏差-动机上的偏差、观念上的偏差、环境上的偏差第二节 归因风格和归因训练一、 归因风格及其测量二、 归因训练团体发展法、强化矫正法、观察学习法第三节 决策及其理论一、 什么是决策二、 决策理论概率理论、预期损失理论、效用理论、对策理论第四节 决策风格与决策技术一、决策风格及其测量 冒险型、谨慎型、防御型二、影响决策的主要因素三、决策技术-决策树四、学生决策能力的培养第六章 态度及其改变第一节 态度极其形成一、 什么是态度二、 态度的功能与作用功能：适应功能、自我防御功能、价值表现、认识或理解、作用：态度影响社会性判断、态度影响耐力、态度影响学习效果、态度影响工作效率三、 态度与行为第二节 态度形成的理论一、 学习论二、 诱因论三、 认知相符论平衡论、认知失调论第三节 态度的改变一、 什么是态度的改变二、 态度改变的理论与模式态度改变过程四个关联部分：外部刺激传达着、沟通、情境 目标靶 中介过程信息学习、感情迁移、相符机制、反驳 结果态度改变、抵制三、 通过劝说改变态度的研究信息源：可信性（专长性、可靠性、可信性的持续性）喜爱性（吸引力、尊重的得失、相似性） 沟通：差异 恐惧唤起 一面性或两面性论述 新颖与重复 目标靶：信封或承诺 预防注射 人格因素（自尊、智力、性别差异） 环境与情境：强化作用 预先警告 分心第四节 态度的测查一、态度量表法瑟斯顿等距量表、利克特型量表、语义分化测量二、投射 主题统觉测验、作业投射法三、行为观察法 任务完成法、社会距离法第七章 沟通与人际吸引第一节 沟通的意义与结构一、 沟通的概念二、 沟通的意义 三、 沟通的结构信息源、信息、通道、信息接收者、反馈、障碍、背景第二节 沟通的类型一、 语词沟通和非语词沟通二、 口语沟通与书面沟通三、 有意沟通与无意沟通四、 正式沟通与非正式沟通五、 个人沟通与人际沟通第三节身体语言沟通一、 目光与表情二、 身体运动与接触三、 姿势与装饰第四节 人际吸引的条件一、熟悉二、个人才能（才能、外貌吸引力、个性品质）三、形似与互补四、爱情（爱情与喜欢的区别、罗密欧与朱丽叶效应、爱情与婚姻）第八章 人际关系及其改善与测量第一节 人际关系及其建立与发展一、人际关系及其建立与发展二、人际关系的状态三、人际关系对行为的影响四、人际关系建立与发展的过程 定向阶段、情感探索阶段、情感交流阶段、稳定交往阶段五、人际关系的深度第二节 人际关系的原则一、交互原则二、功利原则三、自我价值保护原则四、人际吸引水平的增减原则第三节 人际关系的改善及技术一、 沟通能力的自我提高二、 正确使用身体语言三、 人际关系改善的综合性心理学技术（敏感性训练、角色扮演）第四节 人际关系的测量一、社交测量法的原理二、社交测量法的实施方法 明确测量的目的、确定测量变量、选择方法（参数顺序选择法、非参数顺序选择法、非参数简单选择法、参数简单选择法、接纳水平等级分类法）、编制测量问卷、测量的实施、结果处理三、图形法社交测量结果处理第九章 侵犯第一节 侵犯的实质一、 什么是侵犯（伤害行为、伤害意图、社会评价）二、 侵犯的本能论三、 挫折侵犯理论四、 侵犯的社会学习观点侵犯可以通过强化来培养、侵犯可以通过观察学习而获得、去学习与再学习过程可以减少侵犯第二节 侵犯的影响因素一、 情绪唤起水平二、 道德发展水平与自我控制三、 社会角色与群体的影响四、 大众媒介第三节 侵犯行为的控制一、 侵犯行为的社会制约二、 去个性化的避免三、 道德发展水平的提高第四节 减少侵犯的方法与途径一、宣泄二、移情能力的培养三、成熟个性的培养第十章 亲社会行为第一节 亲社会行为的含义一、 亲社会行为及有关概念二、 亲社会行为的发生A社会交换理论：助人行为有隐蔽的个人的利益、移情是真正的利他主义的根源社会规范理论：互惠规范、社会责任规范进化心理学理论：保护家族、互惠 B儿童利他行为的发展 皮亚杰他律道德性、自律道德性 第二节 亲社会行为的影响因素一、 影响助人行为的情境因素旁观者在场、榜样的存在、时间压力二、 被助人的特点性别（女更易）、相似性、不被责备者三、 助人者个人的影响因素情感状态：内疚、消极心境、积极心境、人格特质：具有强烈社会动机、相信自己对事情有影响力、有适合于情境需要的特殊能力、同情和理解他人与责任感和利他行为有正相关四、 如何增多助人行为消除助人的阻止因素、进行助人的社会化、第三节 助人行为的研究与理论一、拉坦内和达利的干预模式和社会作用力论 责任扩散实验：房间充烟、遭难女士、罪行作证、癫痫发作 干预模式和社会作用力论：干预模式、社会作用力论、二、摩根和帕克的“助人代价报偿模式”三、 施瓦茨的利他主义模式与规范激活论四、 施托布的移情实验和社会行为论第四节 亲社会行为与品德教育一、 群体影响与德育作用二、 品德形成的三维结构三、 价值教育第十一章 群体中的相互作用第一节 群体及其形成一、 群体的基本概念类型：首属群体与次属群体、正式群体与非正式群体二、 群体的形成影响群体形成因素：共同目标、隶属需要、共同兴趣、压力情境、群体的工具作用三、 群体结构及其功能结构：集中型（Y式、轮式）、非集中型第二节 社会助长与社会堕化一、 社会助长二、 脑力激励法（奥斯本）三、 社会情境第三节 群体极化与群体思维一、 群体极化冒险转移原因:个人假设群体鼓励富有冒险性的见解、责任分散、文化价值倾向于对高冒险性有较高评价二、 群体思维第十二章 合作与竞争第一节 合作与竞争概述一、 合作与竞争的概念二、 合作和竞争的类型三、和竞争的辩证关系第二节 合作与竞争的心理机制一、 合作和竞争的原因二、 合作与竞争的心理趋势三、 个体合作与竞争意识的发展第三节 影响合作与竞争的因素一、 相互作用的次数二、 奖励三、 奖励方式四、 信息沟通五、 威胁六、 社会文化因素第十三章 从众、服从、依从第一节 从众一、 从众概念与经典研究二、 从众的类型三、 从众的原因四、 影响从众的因素群体的一致性、群体的规模、肯定程度与个性特征、个人的自我卷入水平、文化差异呢五、 少数人的影响力第二节 服从一、 米尔格莱姆的权威服从实验 二、 服从原因合法权利、责任转移、三、 影响服从的原因他人的支持、行为后果的反馈、个性因素第三节 依从一、 依据一致原则的依从策略登门槛效应、低球技术、二、 依据互惠原则的依从策略留面子效应、附加价值策略、相同处境策略、三、 依从诱导的其他策略理由过度效应、让对方有好心情第十四章 社会认同第一节 社会认同的概念一、 社会认同的定义二、 社会认同与角色和身份三、 自我认同与社会认同四、 社会认同与人类需要的满足第二节 社会认同的条件一、 激活社会身份认同的条件二、 社会认同的最简群体范式第三节 社会认同的基本心理历程一、 社会类别化与自我类别化影响类别化过程：易取性或易得性、对比的切合度、规范切合度二、 社会身份定位或认同三、 社会比较第四节 社会认同的效应一、 内外区隔与内群体偏私效应二、 内群体成员典型性效应三、 外群体同质性效应第五节 社会认同研究的应用领域与理论意义一、 社会认同研究的应用领域国家认同、文化认同、性别认同二、 社会认同理论对社会心理学的理论意义第十五章 领导者与下属群体第一节 领导者与群体接受一、 领导者及其地位二、 领导者的产生和群体接受第二节 领导者与心理影响力一、 领导者的心理影响力二、 权力影响力三、 非权力影响力构成：付出、使命、上进、智能四、 高影响力的领导者魅力型领导者、交易型领导者、转变型领导者第三节 领导行为与心理效果一、 领导及其有效性二、 领导行为及心理效果三、 领导激励及心理效果四、 领导方式及心理效果第四节 领导行为与情境的相互作用和适宜领导行为选择一、 有效领导的权变模型二、 领导的连续带模式三、 生命周期理论四、 通路目标模型五、 领导参与模型第五节 民族文化与领导行为一、 民族文化对领导方式及其效果的影响二、 三维领导模式图三、 CPM理论四、 家族主义与领导行为第十六章 环境影响与心理反应第一节 自然灾变与社会心理一、 地震传言传言与下列因素有关：心理不安、地震活动、相关事件、内部消息的外传、特大天气异常、偶然事件、地震虚报二、 地震恐慌三、 震时反应四、 震后的情绪反应木呆、慌乱和逃跑、无视危险五、 震后的行为异常六、 灾时共产主义第二节 社会灾难与社会心理一、 灾时的逃避二、 灾后的压力症候群三、 灾难主观概率提升和需要结构调整四、 生活信心降低与无力感增强第三节 人造环境与社会心理一、 噪声二、 住宅和办公建筑三、 城市建筑四、 地下建筑居住区与社会和谐第十七章 应激与健康第一节 应激的定义一、 普遍意义上与非普遍意义上的定义二、 应激的正式定义第二节 应激与认知的关系应激事件的评价：情绪性 不确定性 意义评定第三节 应激生活事件的研究一、 对应激生活事件的测量二、 应激生活事件与疾病三、 应激生活事件的后果第四节 应激的生理学一、 应激的生理反应二、 应激与免疫系统第五节 应激的应对一、成功应对的标志二、个体应对方式逃避和迎击、感情的宣泄、个性特征三、 应对的社会资源第十八章 教育社会心理学第一节 教育社会心理学的概况一、 教育社会心理学的由来和发展二、 教育社会心理学的几个基本方面第二节 影响学生学习的社会心理因素一、 教育社会心理学对学习的看法二、 教育社会心理学的一个学习模型第三节 教师期待的心理效应一、课堂中的皮格马利翁的研究和自我实现的预言二、教师期待效应的