教师要以爱心教育学生.doc

教师要以爱心教育学生“果子的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但是，让我们做叶的事业吧。叶是谦逊地专注地垂着绿荫。”这是泰戈尔的诗歌，也是一个教育者对学生所应该做到的。一个教育工作者，对学生要达到耐心的最大值，追求关心的饱和度，走向尽心的最高峰，要注重情感注入，坚持以科学的理论引导人，以模范的言行影响人，以规范的管理约束人。多年的教育教学实践使笔者认识到，作为教师，我们要多方位地接触学生、了解学生、理解学生。只有这样，才能“亲其师，信其道”，我们的教育才能真正地落脚在学生身上，才能达成我们的教育目标。否则，我们的教育将适得其反。一、达到耐心的最大值对学生负责的管理，就是高度的爱护。在教育工作中，我们往往浮于表面，对学生的管理也不够耐心，不够深入。笔者个人的体会是要注重做到严爱相济，要耐心管理，做到深入细致，不留教育盲区。首先，“从严治学”，严就是最好的爱，要结合校规校纪，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。要用“爱”，用真诚的心去打动学生，在生活上对学生嘘寒问暖、扶危济困，特别是一些贫困生，有的是单亲家庭，有的是亲人有病，最需要别人特别是教师的关爱。其次，是对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。要多动脑筋，想办法，实干加巧干。对于犯了错误的学生，要先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样的教育效果很好。要善于学习，多向学校领导请教，确保教育教学方向和重点；多向同行去学，互相切磋交流、取长补短。只要拼上、豁上、靠上，做细致的工作，耐心的教育，学生的成长一定会有大面积的成果。二、追求关心的饱和度学生管理，要体现在每一个细节上，要在细节上下功夫，要起教于微妙，要追求关心的饱和度。在教育管理学生上，我们要坚持做到四个结合：把服务学生和管理学生密切结合起来；把严格要求学生和关心爱护学生结合起来；把监督检查和指导帮助结合起来；把普遍号召和典型示范结合起来。大家都知道，在实际教育工作中，要突出一个“靠”字，狠抓一个“严”字，讲求一个“爱”字。要通过多种渠道广泛深入到学生中，及时了解学生的思想动态和学生关心的热点问题，发现问题及时解决。对于学生管理，要做到横到边，竖到沿，不留任何管理死角或者教育盲区。作为学生，还在成长中，要教会他们一些基本的常识。譬如，要教育学生学会休息，休息，是为了更好的学习，犹如浩瀚的大海，有着潮落的平静，也有潮起的汹涌，潮起潮落，张弛有度，是一切生命成长的规律。在教育管理中，要狠抓住宿舍的午晚睡秩序，实行班主任、政教处值班人员包楼层制度，中午晚上都在学生睡在一起，发现问题及时解决，保证学生有充足的休息时间，要让学生明白日后参加高考不仅是知识的比拼，更是心理、身体等综合素质的较量。只有休息好、身体好、生活好、状态好，才能学习好。三、走向尽心的最高峰要抓好学生的教育管理，在爱上要尽心。要在实际教育工作中发现问题及时解决，一旦发现学生的闪光点，就要大张旗鼓的进行表扬，利用一点一滴的机会鼓励学生，帮助他们树立学习必胜的信心。经历了一个假期，学生往往课堂上懒懒散散，纪律涣散，没有一点积极性，作业书写潦潦草草，不按时完成作业现象更是司空见惯。学生们纪律涣散的情况不能简单地归咎于一个假期，养成教育也不是一朝一夕的工夫，要时时抓事事抓，要把养成教育渗透到学生学习、生活的点点滴滴，起教于微妙，防患于未然。要做到上面这些，作为教师，首先要改进自己的教育方法，要针对学生的实际，制定出切实有效的教育方案，并在实践中不断地加以完善，以期达到最好的教育效果。经过一段时间的酝酿，一个想法在笔者心中成熟起来。随后笔者便在班内开展了“闪光的足迹”活动：如果在这项活动中累计得到五次“优秀”，老师就满足你的一个心愿（当然，是老师力所能及的）。起初，“优秀”的获得只局限在作业、听写等方面得优秀的同学身上，后来发现，这样，“优秀”只会成为某一小部分同学的“专利”，有些同学是很难得到五次优秀的，至少短时间内无法得到，这样就会打击他们的积极性，无法达到预想的效果。于是，笔者又进一步完善，只要比以前有所进步的就可以获得优秀，并将优秀等级的获得推及多个层面：做好事了，卫生打扫好了，上课回答问题积极了，日记、习作写得棒了，摘抄做得好了总之，只要有可以值得肯定的表现都可以得到优秀，而且，为了鼓励后进生，只要他们有一丁点进步就毫不吝啬的记录他一次优秀。活动开展以来，许多学生都是跃跃欲试，积极表现。虽然这一举动暂时还无法唤醒每一个学生的心，有些学生仍然对这一活动无动于衷，但笔者相信，只要坚持下去，一定会有更多学生的更多改变。让我们以规范的管理、模范的言行、无尽的关爱，去影响莘莘学子吧。让他们沐浴在秋风里，成长在阳光下。把握住阳光的语言节奏吧，体会着一种光明、温暖、向上的力量。要让学生在我们的鼓舞带动下，学生们就像