互联网搜索英语教案设计(刘艳)(1).doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计课题：英语课Holidays 姓名：刘艳单位：江苏省苏州工业园区青剑湖学校联系地址：江苏省苏州市工业园区亭友街99号邮编：215122第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计苏教版牛津小学英语6A Unit6Holidays教学设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学2、学科：小学英语（六年级）3、课时：14、课前准备：a. 预习课文，初步了解文章大意。b. 将学生分成5个学习小组，布置任务，各小组根据学习任务内部分工合作。c. 给学生提供百度网站网址, 让他们在互联网中查资料，初步了解中西方节日的习俗。把搜索到的知识进行简单的整理。二、教学课题这是苏教版牛津小学英语六年级上册第六单元HolidaysA部分课文的新授课。课文主要内容为 “谈论节日里所做的事”。在本课的学习中，学生将了解中西方一些节日的时间、习俗和文化背景，并能理解运用新句式。在学习探讨过程中，学生将利用百度搜索引擎上网查询资料，了解中西方节日，分析对比，填写表格，形成结论。将全班分为5个学习小组，每组查找一个节日的详细资料，各小组内成员分工合作，做资料的查找、汇总、分析和整合，形成报告，最后全班共享，相互评价讨论。这样的学习方式，可以让学生更好地学习中西方节日方面的知识，并了解中西方的文化差异；同时，增强学生的合作意识，激发思辨性思维，培养英语学习兴趣。教学目标：1) 激发兴趣：培养学生运用信息技术，尤其是利用网络搜索引擎自主获取信息、学习知识的兴趣，使其感受到自主学习英语的快乐。2）学习知识：a. 掌握圣诞节、元旦、春节、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动。b. 掌握句型What do people usually do at/on .? They.并结合Whens .? Its on / in.? Did you.last.? Yes, I did/No, I didnt .谈论节日活动。c. 了解中外主要节日的一些风俗习惯，增强文化意识。3）培养能力：a. 培养学生对课文的分析理解能力和阅读能力。b. 通过网络人机交互，培养学生自主学习和动手操作的能力。c. 培养学生合作能力与信息的筛选能力，并能与大家共同分享学习成果。d. 让学生从不同角度、不同方向思考问题，培养思辨能力，开发思维。三、教材分析Holidays是牛津小学英语6A Unit6的教学内容。本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。应该说，这一话题在教学中，学生是很感兴趣的。因为每个节日都含有大量的信息，而这些信息学生都十分乐意去接受，同时还可引出其它学生喜欢的节日。通过对“节日”的学习，既能帮助学生复习日期表达法，又能培养学生搜集信息、处理信息的能力。为了保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”，教师在课前布置学生利用网络搜索引擎搜集有关东西方节日风俗的资料，例如节日的时间，节日的来源，节日中人们通常有哪些活动等。在教学过程中，教师将信息技术与英语教学有效整合, 转变师生的教法和学法, 培养学生探究、实践、思考和综合运用语言的能力, 最终达到利用信息技术改善英语教学的目的。学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间、习俗和文化背景，并能熟练理解运用新句式。教学重点：1. 掌握圣诞节、元旦、春节、复活节、中秋节五个节日名称及相关活动。 2. 掌握句型What do people usually do at/on .? They.并结合Whens .? Its on / in.? Did you.last.? Yes, I did/No, I didnt .谈论节日活动。3、上网查找有关节日的各种资料。教学难点：把从网上查找到的信息进行分析、筛选、整合、分享。四、教学方法以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。五、教学过程Step 1. Warming-up 热身准备 1. Greetings 师生间问候 2. Free talk1)Today we are going to learn “Holidays”. （学生朗读标题）2) Talk about holidays T: Boys and girls, do you like holidays? What holidays do you know? Can you tell me the name of the holidays? 【设计意图：师生谈论所学过的节日的名称，为以下节日学习做铺垫】Step 2. Presentation新课呈现1. 学习圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节这五个节日的英文名称T: (在课件上呈现日历)What day/date is it today? 分别呈现出圣诞节、春节、元旦、复活节、中秋节所在的日期，学生复习日期的表达方式。紧接着学习这五个节日的英文名称。 Let students learn the new words by using the Internet. 教师作适当的引导，让同学们自己使用网络平台，自主学习单词的正确发音和书写。【百度搜索】：/ （提供网址让学生自己上网搜索）（设计意图：以旧带新，复习日期的表述方式，引出所要学习的节日名称，为下面的句型操练做好准备。）2. T: Spring Festival is my favourite holiday. Whats your favourite holiday? 学习句子 “Whats your favourite holiday? My favourite holiday is”学生学习单词favourite, 跟读后同桌练习。学生在问答练习中巩固新学的五个节日类名称。3. 学习句子What do people usually do on/at? Did youlast? T: Whats your favourite holiday? S: My favourite holiday is T: Whens? S: Its in/on T: What do people usually do on/at? S: They T: Did you last? S: Yes, I did/No, I didnt. 课件呈现各节日活动的图片及名称，如：go to parties, have a big dinner, visit the relatives and friends, dress up in costumes, eat moon cakes, watch the moon, play with lanterns通过课件的形象展示，让学生理解上述短语的含义，进行对话问答练习。 操练句子时，教师让学生通过观察总结出on/at 的区别。 4. Learn the text 1) 默读课文第一段，回答问题：Whats the date today?Which holiday is coming?When is Christmas?2) 分析课文，学生理解本段主要意思。 3) 听录音跟读课文第一段。4) 同法学习课文第二段：回答问答：What holiday comes after Christmas? What do people usually do on /at? Didlast? 5）自学课文第三段教师作适当的引导，让同学们自己使用网络平台，自主学习本段知识。【百度搜索】： / /s?wd=decorate&dt=explain学生回答问题，教师做适当的指导，学生理解本段主要意思： What do people usually do at Halloween?What do people usually do at Mid-Autumn Festival?（在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。）阅读本段 T: Who can read the paragraph, please read aloud. 叫学生起来朗读本段，再全班朗读5. Practice 1） 根据课文内容，挖词填空 （幻灯片出示）2） 分角色朗读课文（教师要特别强调学生朗读时的情感和语音语调）Step 3 Work in groups 小组活动将学生分成五组，分组查找文中出现的五个节日的详细资料Group 1 Chirstmas, Group 2 New Years Day, Group3 Spring Festival，Group 4 Halloween, Group 5 Mid-autumns Day【设计意图：让学生自己动手,培养学生上机操作的实践能力和学生之间的合作能力。在查找中，学生要学会筛选资料，并与同学分享成果。也能养成学生的协作能力和创新精神。】1. 教师进行示范指导1) Enjoy the pictures and the song about Spring Festival. 欣赏有关春节的视频、图片和歌曲。【百度搜索】：/ 关键词搜索 例：【百度百科】：/ 搜索相关节日的简介【百度图片】：/ 搜索有关节日的图片【百度音乐】：/ 搜索有关节日的歌曲【百度视频】：/ 搜索有关节日的视频例：各地欢度中国农历春节：/v?word=%B8%F7%B5%D8%BB%B6%B6%C8%C5%A9%C0%FA%B4%BA%BD%DA&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002. 学生组内分工合作，自己上机操作，查找资料 1) 查找资料T: You can go through the website to find the information. You can find the origin, pictures, songs, food about holidays etc. Everyone takes charge of one aspect in your group. Then you share the information youve found with others.【设计意图：学生小组合作查找有关于节日的起源，图片，歌曲，食物等等，在查找中，学生要学会筛选资料，并与同学分享成果。也能养成学生的协作能力和创新精神。同时，一个小组共同查找一个节日，又体现了合作学习的教学理念。】2） 资料整合Fill in the form：将查到的资料按照类别进行分析、整合，以备汇报Festival OriginDatePictureFoodCustomSongs3. 成果展示各组将资料整合后，按照主题汇报有关节日详细信息，与大家共享知识、共同学习【设计意图：让学生学会分享，体验合作成果带来的喜悦。教师引导学生梳理各个总结的思路，针对孩子们没有想到的知识点进行点拨。各组同学之间相互学习、共同点评，可以让学生发现自己的不足，学习他人的长处。】Step 4 Expansion 知识拓展T: In China, Spring Festival is the most important holiday. Whats the most important holiday in America? Ss：Christmas.T: What do Chinese people usually do at Spring Festival? What do American people usually do at Christmas? Can you find the differences between the two festivals?学生根据查找到的资料进行分析对比，填写表格节日 CountryDateCustomOriginSpring FestivalChristmas【设计意图：让学生了解中西方文化的差异，增强文化意识】Step 5. Homework 家庭作业A brief introduction to my favourite holiday学生根据课上了解到的有关节日的信息，选择自己最喜欢的节日，梳理信息，写一篇小短文，对自己最喜欢的节日做一个简单的介绍。提示：What date is the festival? What do people usually do at the festival? What did you do last ?【设计意图：通过让学生写作，可以培养他们对信息的理解、分析、整合能力，同时培养语言表达能力】六、教学反思本节课的主要教学任务是1.使学生掌握圣诞节、元旦、春节、复活节和中秋节五个节日的英文名称及相关活动。2. 理解并运用新句型谈论节日。3.整体理解课文。 4. 利用网络搜索引擎了解中外主要节日信息。在教授新单词时，主要采用“以旧带新”的方式，例如，在学习五个节日类单词时，通过提问日期的方式引出所要学习的节日名称，学生在复习日期的表述方式的同时习得新知识。接下来，再将五个已学的节日类单词放在新句型中加以运用、巩固，体现了知识习得的连续性。句型的学习要在语境中实现，通过