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文档简介
电流和电流表的使用(第一课时)教学目标:1通过与水流的类比了解电流的概念,知道电流的单位.2.学会正确使用电流表.教学重点: 电流表的认识与使用教学难点: 电流概念的建立、电流表的使用方法教学方法: 通过类比知道用电器工作是因为有电流 通过观察和操作,学会使用电流表来测量和读数教学设计:导入新课:有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动,这些现象说明了什么?在室内我们虽然不能直接感受到风,但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在.并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小.(活动1)水轮机叶片纸模型、水、注射器怎样让水轮机转动起来?能否让水轮机转动得快一些?后排同学看不清水流大小,但可以通过水轮机转动而知道水流的存在,并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小.(活动2)连接简单电路现象:小灯泡发光小灯泡为什么会亮?电流看不见、摸不着,在刚才的实验中我们又是如何知道电流的存在的?在实际生活中使用家用电器时,我们是怎样知道有电流通过这些家用电器的?总结:我们根据电流经过各种用电器所产生的结果(电流的效应)而知道电流的存在.电流的三大效应:热效应、磁效应、化学效应.电路中的电流究竟是怎样形成的?让我们先来分析能够看得见的水流的形成.打开阀门,水向一个方向定向移动形成水流,水流经过水轮机使之转动.在自然界中存在着正、负两种电荷,导线有大量可以自由移动的电荷,当开关闭合电路形成通路后,电荷就会定向移动形成电流.这样一种研究问题的方法叫做什么?(知道这种研究物理学的方法类比法)水流电流、水轮机小灯泡、水管导线、阀门开关水流有大有小,我们可以直接观察到水流的大小,电流是否也有大小?(活动3)探究电流的大小在活动2的简单电路中增加一节电池,观察小灯泡(同一个小灯泡)的亮度变化.小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的,说明电流也有大小.新课教学一、电流强度(简称电流):表示电流的大小1电流的符号I如何比较电流的大小,首先要确定什么?2电流的单位:国际单位制中的单位:安培(简称安)、符号A(介绍法国物理学家安培)1A大约有多大?有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小,所以人们又规定了比安培小的单位. 其它单位:毫安(mA)、微安(A)单位换算:1A=103 mA 1 mA=103(A)( 1 mA = 10-3 A 1A = 10-6 A)了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.二、电流表:测量电流大小的仪表(电路符号:)观察电流表,你能得到哪些信息?在使用电流表前,首先应该观察哪些内容?1 读数方法:先由量程确定分度值,再从指针位置读出数值.怎样用电流表测量电路中的电流大小?需解决的问题:指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三个接线柱、怎样选用合适的量程2使用方法:(1)电流表串联在电路中(2)必须使电流从正接线柱流进,负接线柱流出.(3)决不允许把电流表直接接在电源两极上.(4)被测电流不能超过电流表的量程.课堂巩固练习1360A_mA_A ; 0.2A_A2.正确使用电流表的规则为:(1) 电流表要_联在电路中;(2) 电流必须从_接线柱流进电流表;(3)被测电流不要超过电流表的_,将电流表接入电路中时,应先用_至_安培的量程,若指针示数小于_A, 再改用_至_A的量程;(4)绝对不允许_而把电流表直接接在电源两极上。3关于电流表的使用,下列说法中不正确的是 ( )A使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点,要先进行调零B电流表要并联在被测电路中C当电路中的电流不估计时,要用试触的方法来选定合适的量程D绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上4某学生使用电流表时,根据电路中的待测电流,应选用006A的量程,但误将“-”和“3”两接线柱接入电路这样做的结果是( )A指针摆动角度大 B指针摆动角度小,读数更准确C指针摆动角度小,会损坏电表 D指针摆动角度小,读数不精确图15如图1所示,当开关S闭合时,将发生的现象是 ( )A灯可能被烧坏 B电流表可能被烧坏C灯和电流表都可能被烧坏 D不发生任何事故6某学生使用电流表时,根据电路中的待测电流,应选用006A的量程,但误将“-”和“3”两接线柱接入电路这样做的结果是( )A指针摆动角度大 B指针摆动角度小,读数更准确C指针摆动角度小,会损坏电表 D指针摆动角度小,读数不精确7电灯L1和L2串联后接入电路,用电流表测电路中的电流,闭合开关后,发现电流表的示数为零,那么可能出现的问题是( ) A电灯L1被短路 B电灯L2被短路C有一盏灯的灯丝断了 D电流表正负接线柱接反了8图是用电流表测量电路中通过灯泡 Ll电流的电路图,其中正确的是9某同学用电流表的时候,本应用“十”和“3”两个接线柱,但误将“十”和“0.6”两个接线柱接入电路(“十”接线柱位置没有接错),这样做的结果将是( ). A指针摆动角度变小了 B指针反方向摆动 C指针摆动的
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