琥珀第二课时.doc

琥珀第二课时教学设计执教者：范颖婷一、教学目标1理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。2体会科学家是怎样进行合理想象的。三、教学过程 老师事先板书课题。一、复习导入。1 上节课我们初步阅读了课文，课文写了关于琥珀的哪些内容？其中哪方面的内容是作者的想象？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？2 这块罕见极具科学价值的琥珀，作者是如何推测其形成与发现过程的呢？这是我们这节课所要探究的问题。 二、精读课文，深入探究。1、作者推测琥珀的形成过程描写篇幅较长，默读课文，思考：你能从中提出哪些问题？预设问题：（1）、是什么把苍蝇和蜘蛛包在了里边？（2）、苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面？（3）、松脂球是怎样形成化石的？学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。老师在学生说的基础上，追问：（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。作者是如何描写苍蝇和蜘蛛的？引导学生用轻快的语调朗读第3至4自然段，在第5至6自然段，读出蜘蛛内心的谨慎，在第10至于11自然段，读出它们的不幸。（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？这个问题是引发学生深入思考，理解科学家想象的合理。正因为苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头！（4）后来的情形又怎样呢？老师引导学生读第10、11自然段。，读出它们的不幸。体会什么是“前俯后仰”？就是身体不断地往前伏，往后仰。老师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。（四）了解松脂球变成化石的过程。1一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？2默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。画出文中表示时间的词语体会。在学生默读思考后，老师指导他们讨论，然后再指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长3学生自由有感情地读这部分内容。（五）总结琥珀形成必须具备的条件。科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。科学家又是怎样想象发现过程的？作者为什么写琥珀是被渔民及他的儿子发现的？你对课文还有什么疑问？能否找出前后呼应的句子，体会这样写的好处。