一年级数学学生课堂学习习惯及学习方法培养方案

一年级数学学生课堂学习习惯及学习方法培养方案“良好的开端是成功的一半”。小学阶段是学生的行为习惯的养成阶段，一年级是孩子们小学生活的开始，更是学生习惯养成的起始阶段。所以，从一年级开始培养孩子的习惯就尤为重要。为了提高低年级的课堂教学效率和学生的学习效率，努力培养学生的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础，特制定我校低年级学生课堂学习习惯及学习方法培养方案。一、活动的意义小学一年级学生刚入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯，一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐，蹦蹦跳跳，另一方面刚过了两个月的假期，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。要想逐步改变一年级数学教学中出现的注重知识的教学，轻习惯培养的教育现状。在一年级的数学教学中，应有效地将数学学习习惯和数学知识教学有机的整合，提高课堂教学的效率，并培养学生用数学的眼光去看周围的生活，学会用数学语言来表达问题。 二、基本原则 学生课堂学习习惯培养，重在每时每刻的训练，贵在每位教师的坚持，还要遵循学生身心发展规律，更要注重好习惯的应用性与实效性。 三、培养内容及措施 （一）培养学生课前准备学习用品的习惯。在上课前，学生按照老师的要求做好相应的准备是培养学生养成良好学习习惯的关键。小组长检查本组成员是否把学习用品摆放整齐，并放置课桌左上角，铃声响保持安静，静候老师上课。（二）培养学生专心倾听的习惯。专心倾听是学生主动参与学习过程，是积极思考的基础，注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。1.首先是让学生养成认真倾听老师的讲课习惯。先运用口令：“小眼睛，看老师；小耳朵，认真听”让孩子的注意力集中到老师身上，教师再提要求。一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教师还要运用表扬与表扬性批评，经常注意纠正儿童注意力不集中，随便讲话，做小动作等不良习惯。这要求教师讲授生动形象，突出重点，善于提问，启发思维，引起学生学习兴趣。还要充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。2.培养学生学生专注倾听其他人发言的习惯。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。（三）培养孩子说话的习惯。教给孩子说完整的数学语言，要求声音洪亮。（四）培养学生认真作业的习惯教学生把数字写规范，教师要不断地提醒学生写字姿势要端正，做到“头正、身直、臂开、足安、”，字迹工整，书写规范。口令要求：写字注意三个一：一尺一寸一拳远。经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加“小印章”。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的“小印章”。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。（五）培养孩子爱护学习用品的习惯。不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护课本、作业本，不随便