八年级物理预习导学教学案9.1.doc

民族实验中学北校区预习导学教学案_年级_学科 授课人_ 授课时间_年_月_日 课题 磁现象课型 新授课时 1【重难点突破环节】【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、 磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：磁体能够吸引桌上的哪些东西？：磁体各部分的吸引能力是否相同？：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？通过实验验证并讨论后我知道：磁体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫 。磁体有 个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做 极，又叫 极；指北的那端叫做 极，又叫 极3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？【知识点二】：磁体间的相互作用猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互 ；异名磁极相互 。【互动方式】学生实验讨论后得结论，其他学生补充学生讨论后得结论，教师补充学生记忆教学目标【知识与能力】1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征 2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。【过程与方法】经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征【情感态度与价值观】通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情重点1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征 难点2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。3.会将铁、钢等物体进行磁化。【预习任务展示设计】1磁体能够吸引 一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫 。磁体有 个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做 极，又叫 极；指北的那端叫做 极，又叫 极。2同名磁极相互 ；异名磁极相互 【新课导入设计】你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？【互动方式】生生讨论后得结果【知识点三】：磁化1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在 或 的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。了解：软磁体、硬磁体（永磁体）2、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？ 练习（2）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？【小结与回顾环节】学生小节 并总结知识点【拓展延伸环节】1物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体 叫做磁体悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ； 【互动方式】学生实验后得结论生生讨论，其他学生补充【巩固测评设计】3有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断( )A一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C甲、乙都一定有磁