五年级武术操单元教学设计.doc

五年级武术操单元教学设计普陀区新黄浦实验学校 蔡燕红一、单元设计思想： 通过武术操的教学加强学生的生命教育和民族精神教育，是在本单元中的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。在武术教学中有意识地融入两纲教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能提升学生的爱国情感和生存能力。本单元从学生的实际情况出发，借助学生以往的武术基础，武术基本功、五步拳、十步拳等，进一步对武术操提出要求，对教材内容进行加工，经过整合后成为符合学生认识水平、有利学生全面发展的武术课。二、学生分析：1、教学对象：五年级（3）班2、基本情况：五年级的学生男女生已产生性别差异，男生活泼好动，运动能力强，女生文静而不原意多动，因此运动能力开始出现差异。五年级学生已经知道通过武术的练习，基本动作要领的体现是动作有力度、动作幅度大的各种要求，懂得老师和同学对自己的评价，并能表达自己的想法。三、教材分析： 武术教材，是中华民族的瑰宝，源远流长，具有悠久的历史。通过前几年的武术课的学习，大多打下了良好的基础。因此我根据五年级的教学计划，设计了5课次的武术操的单元教学流程。本单元运用教材游戏化的方法及合作教学策略，做到课课有游戏，处处有合作。整个单元由单个武术动作到整套武术操的组合动作的连接，合理有序、循序渐进。整个单元练习，鼓励学生多动脑筋多帮助，同时体验简单的评价，在练习的过程中不仅注重武术操技能的获得，更关注学生评价习惯的良好形成。武术操是基本内容的教学内容，从学习水平上看，五年级属于“B”水平（理解、运用）。在教学时采用游戏化的手段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，进而学会武术操的整套动作，树立自信心，养成互助学习的学习习惯，逐步形式终身体育的意识。本单元分5课次来达成教学目标。四、单元学习目标：1体验武术操中单个动作及套路整合，发展柔韧、灵敏、力量等素质，促进机体生长。2初步掌握武术操的健身方法，知道武术是我国的传统文化精髓，提高基本活动能力和激发学练武术的兴趣。3乐于参加民族民间体育活动，增强克服困难的自信心，学会与同伴交往合作，进行有效的自评和他评，形成民族自豪感。五、过程点击：第一课次通过游戏与比赛及探究的形式学习武术基本功：正踢腿、侧踢腿、俯腰、甩腰、纵叉、横叉等基本动作。第二课次通过游戏与比赛及探究的形式学会武术操中起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）等单个动作。第三课次通过游戏与比赛及探究的形式学会武术操中弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压等单个动作。 第四课次通过游戏与比赛及探究的形式学会弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌（1）（2）、收势等单个动作。 第五课次通过游戏与比赛及探究的形式学会整套武术操的动作，并为学生进行考查。六、教学方式： 在整个单元的教学中教师通过游戏与比赛的形式分单个动作逐一进行教授，同时也通过游戏和比赛的方法进行整套动作的串联。同时教师通过“质疑-自学-解疑-演练”的步骤，鼓励并启发学生亲身去尝试武术单个动作及动作串联，并能发现问题、提出问题、挑战问题，让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。这样激活学生锻炼的积极性，培养学生独立思考、勇于探索和自主学习的能力，充分体现了学生在教学活动中的主体地位。在本次单元教学中，以武术教材是传统的教学，从中充分挖掘体育学科中的民族精神教育内涵，利用生动的语言挖掘显性和隐含的民族精神教育内容，对学生在本次体育教学中进行民族精神教育。在整堂课中通过掌握自我保护和保护他人方法的过程中引导学生热爱生命，建立和谐的关系，学会关心自我、关心他人，理解生命的意义和价值。通过整个单元的学习，在武术练习中充分挖掘并丰富教材中的两纲精神，使学生在学习中感受到个人价值，激发民族情怀。学生一定会加深对“弘扬民族精神，关爱生命”重要意义的理解和体验。七、单元小结：通过对我校五年级学生进行武术操的教学后，有85% 的学生已经充分的掌握整套武术操的练习方法，也知道武术是我国的传统文化，学生练习的积极性也较高。在整个教学过程中我始终以游戏与比赛的形式由单个动作的学习和到动作的串联，循序渐进，学生容易掌握。教师运用游戏等教学手段激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，更强调每个学生的主动参与。教师让学生创想武术的创新动作，满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习兴趣，让学生从活动中不知不觉地培养了创造能力，既学到了知识，又得到了锻炼。八、单元评价武术操单元评价表 内容 优 良 合格 有待提高 武术 （武术操） 武术基本功好，拳、掌、勾动作到位。整套武术操套路正确、连贯性强。武术基本功较好，拳、掌、勾动作较到位。稍加提醒后完成整套武术操。连贯性较强。武术基本功一般，拳、掌、勾动作一般。通过提醒后能完成整套武术操动作。动作一般。无法完成整套武术操动作，柔韧性差，连贯性差。武术操 单元教学流程年级五年级学期0809学年第二学期课次5执教蔡燕红学习内容基本内容I：武术操单元学习目标1体验武术操中单个动作及套路整合，发展柔韧、灵敏、力量等素质，促进机体生长。2初步掌握武术操的健身方法，知道武术是我国的传统文化精髓，提高基本活动能力和激发学练武术的兴趣。3乐于参加民族民间体育活动，增强克服困难的自信心，学会与同伴交往合作，进行有效的自评和他评，形成民族自豪感。教学重点重点：动作有力度难点：套路连贯课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段1武术基本功：正踢腿、侧踢腿、俯腰、甩腰、纵叉、横叉1、学会武术基本功的各单个动作，体验练好动作有力度的感受。2、养成学生的观察、思考的能力，积极开动脑筋，尝试简单的评价。重点：动作到位有力度难点：坚持到底 1教师讲述中华武术的精髓，引导学生进入课的主题。2教师引导学生看体育健身书，通过书中的单个武术基本功的动作引导学生观察，同时老师示范这几种动作的练习，引导学生观察，强调动作到位有力度的练习重点。3组织学生分组模仿练习，并相互评价。4教师巡视指导，并参与小组练习。 5学生分组模仿练习，小组相互比赛及进行评价。6组织学生集体进行比赛基本动作，在规定的时间内看谁能坚持到最久，看谁能做到动作到位有力度。7教师巡视指导，强调学练安全。2起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）1学会起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）的武术单个动作及组合练习。2、养成与他人共同学习共同评价的好习惯。增强克服困难的自信心。重点：冲拳有力度难点：弹腿稳定1教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。2引导学生分组复习，回顾要领。3教师讲解并示范起势、弓步双劈拳、拗弓步冲拳、推掌弹踢、弓步推掌（1）（2）的每单个动作的练习方法，提出动作幅度大，冲拳有力度的重点与弹腿稳定的难点。4学生小组合作，结合书本进行这五个武术动作的单个动作的练习及组合，进行小组探讨，并进行自我评价及小组评价。5教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。6组织学生集体进行这五个动作的练习，巩固要领。7表扬乐于练习的学生。3 弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压1学会弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压的单个动作及组合练习。2、在连串组合动作的过程中体验评价所带来了成功的喜悦。重点：推掌有力度难点：动作串联1教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。2引导学生分组复习，回顾要领。3教师讲解并示范弓步搂手砍掌（1）（2）、弓步穿手推掌（1）（2）、虚步载拳、弓步推掌、马步下压的练习方法，提出动作幅度大，推掌有力度的重点与动作串联的难点。4学生小组合作，结合书本进行这五个武术动作的练习及探讨。并进行自我评价及小组评价。5教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。6组织学生集体进行这五个动作的练习，巩固要领。7、教师带领学生前一节课学的武术动作及本节课学的动作进行串联练习，学生模仿练习。8表扬乐于练习的学生。4 弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌（1）（2）、收势1、学会弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌的单个动作及组合动作。2、逐步养成乐于学练、自觉进行探究学习的一种好习惯。重点：动作之间的衔接难点：仆步、虚步的动作1教师引导学生进行回顾，讲解上节课的重点与难点。2引导学生分组复习，回顾要领。3教师讲解并示范学会弓步双摆掌、仆步穿掌、虚步亮掌、弓步双摆掌的练习方法，提出仆步与虚步的重点及难点。4、集体进行仆步与虚步的学习，教师强调难点。5、学生小组合作，结合书本进行这五个武术动作的练习及探讨。并进行自我评价及小组评价。5教师巡视指导，及时请优秀的小组及个人进行表演示范。6组织学生集体进行这五个动作的练习，巩固要领。7表扬乐于练习的学生。8、教师讲解前二节课的动作与本节课的动作串联练习。9、小组合作共同探究并练习及做好互评。10、小结。5武术操考查1.学会武术操整个套路,并进行依次考查。2养成共同学习、共同帮助的好品质。同时养成评价的好习惯。重点：动作正确有力度难点：自然连贯1教师引