弹奏班主任人性化教育的最美曲.doc

弹奏班主任人性化教育的最美曲内容摘要： 人性化教育是时代的呼唤，它符合人的本性，也符合德育的本性。班主任的人性化教育体现了现代德育精神,反映了新世纪德育的走向。所以，班主任要不断地更新观念，勇于实践，一切以学生为中心，一切以孩子为前提，掌握科学的、人性化的教育方法，使每个孩子都能健康快乐的成长。关键词： 以人为本；爱； 尊重； 赏识； 教育服务 人性化教育,就是以人为本的教育。它以人为基础，以人为前提,以人为动力,以人为目的，一切以人为中心,一切为了人的全面发展和社会的全面进步而进行的教育。班主任作为班集体的组织者、教育者和引导者，确立科学的、人性化的教育理念，掌握先进的人性化教育手段，无疑会有利于班级工作的顺利开展，有利于学生身心的健康成长。在平时的班主任工作中，本人曾对人性化教育进行了有益的探索与实践，下面结合自己的工作经验，谈几点看法。一、调好人性化教育的“三根弦”爱、尊重、赏识是教育中的三根弦，教师协调好这三根弦，定会收到非常好的教育效果。1、爱心是基础教师的工作是一轮太阳，班主任要为学生创造一个充满关爱的世界。班主任的爱是一种复杂而高尚的精神世界，这种爱是班主任的理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。这种爱有别于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容。这种爱表现为对学生深入细致地了解，真心实意地关心，充分尊重和信任而又严格要求。学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，班主任的一句话，有时可能改变一个学生的一生。在日常教育中，班主任要抓住教育过程中的每一个细节，让学生感受到爱的存在。有一年六一节我亲手为每一个学生制作了一个小书签，并根据他们的不同情况，写上自己对他们的希望。学生意外地收到我的这份礼物，非常感动，纷纷表示要更加努力学习，不让老师失望。爱是教育中的第一根琴弦，具有巨大的感染力，不管你爱的表现多么细小，只要是真诚的，学生都能感觉到并成为他们成长过程中的动力。2、尊重是前提现代教育论认为，教育活动进程是教师与学生平等对话的过程，而平等的本质是尊重。师生之间是一种相互尊重、相互影响、相互促进的民主平等的交往关系和伙伴关系。班主任开展工作的前提条件是尊重每一位学生，在语言上尊重他们，尊重他们自己选择的学习方式和正常的生活习惯。尊重会缩短学生和老师的距离，学生会逐渐消除与班主任老师相处的恐惧感受，乐于亲近老师，久而久之，学生就会把班主任当成自己的同伴，和班主任成为好朋友。这样，班主论的工作开展起来便会得心应手。尊重是教育的第二根弦，具有非常强的穿透力，只要你的尊重是发自内心的，学生会从尊重中获得自尊的感受，进而增强自信心。3、赏识是关键赞可夫在和教师的谈话中讲到：“对于一个有观察力的老师来说，学生内心活动最细微的表现都逃不过他们的眼睛。”这就是说，老师要通过细心观察发现学生身上的内光点，准确把握每个学生的优点，赞赏他们，为他们搭建展示自身才智的舞台，使他们的优点得以升华、特长得以发展、个性得以完善，从而增强他们的上进心，坚定他们必胜的信心。赏识不仅来自老师，同时也来自周围的同学，来自自己。无论哪一位学生，都让他生活在老师、朋友的赏识中。赏识是教育中的第三根弦，具有非常强的亲和力，如果一个班集体具有了相互赏识的氛围，那么这个班集体一定是一个团结的集体、上进的集体。二、弹好人性化教育的“两个音”1、 把好“度”。班主任工作千头万绪，繁杂琐碎。因此，正确把握工作中的尺度，不仅是工作能力、管理艺术的关键所在，也是实施人性化教育的最好体现。古人云：“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖。”只有适当、适中才能水到渠成，取得更好的教育效果。具体应把握好以下几点：（1）关心而不俗套。只有班主任对学生倾注真情，学生才会“亲其师，信其道”，形成“爱生尊师更爱生更尊师”的情感交流。但是，这种爱是严格意义上的“师生之爱”，绝不雷同于“意气之爱”。对于学生的关爱，不是迁就姑息，降格以求，要在平等中实现。（2）严格而不体罚。“严”是建设良好班风学风的根本保证。当然，严要有格，严要有度，严要有方，严要有恒。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，对不按要求去做的学生“严酷”地进行体罚或变相体罚。而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底。2、 定好“法”。班主任要实施人性化教育，就要善于使用软方法，即富有人情味的教育方法，不断提高管理艺术水平，充分发挥班级育人功能。我在班主任工作中重点抓以下3点：（1）合理规划，实施弹性管理。抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，密切家、社会联系，齐抓共管。纪律上的弹性管理主要体现在要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生进行耐心细致的、合情合理的思想教育。（2）实事求是，建立竞争机制。我班在配合学校创建优秀班级活动的同时，开展了创建优良小组的活动，要求学生树立正确的竞争观念，正确地对待竞争的结果。教育学生把个人的自强不息和集体的团结协作有机地结合起来。（3）灵活主动，培养创新精神。配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生学习的兴趣，帮助学生养成自学的习惯。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三，多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。三、奏好人性化教育的“三首曲”班主任是为学生提供优质服务的职业。优质的教育服务就是要尽量满足所有学生的所有合理需求，这就要求班主任必须“弯下腰”去了解每个学生，进行人性化的教育。通过平时的教育实践，我深深感到，实施人性化教育应该奏好以下“三首曲”：1、“人情帐户”曲学会“给人情，留后路”，可为班主任教育好学生奠定牢固基础。例如，对于一个成绩下降很快的孩子，一句发自肺腑的鼓励，或许能使他摆脱阴影，从而发奋学习；对于一个执迷不悟的学生，一次促膝谈心，可能会使他感受到做人的尊严和自信，或许在悬崖勒马后奔驰于希望的原野，成为一名迷途知返的孩子；对一个正直的举动送去一道赞许的目光，这眼神可能就是进步的强大动力；对一种新颖的见解报以一阵赞同的掌声，这掌声可能就是对创新思维的最大支持；即便是对其他班的学生很随意的一次帮助，可能会使那个学生悟到善良的难得和真情的可贵，说不定他看到有人遇到难处时，会很快从自己曾经被人帮助的回忆中汲取勇气和仁慈。上述的“促膝谈心”、“赞许的目光”、“赞同的掌声”等，就是班主任在师生关系“帐户”上为自己存上的一笔丰厚的“人情”。这样，在学习和生活中，班主任不失时机地搞好师生人际交往，学生就会为了这个“帐户”中的人情而“亲其师、信其道”，就会在学习和生活中及时进行感情支出。不论班内要开展什么工作，学校搞什么活动，学生们都会积极配合班主任，并出谋划策，踊跃参加，有利于良好班风的形成。2、“头衔变更”曲俗话说得好，“人往高处走，水往低处流”。在一个班里，有时科代表忙不过来，其他学生帮助收作业也觉得是件很光荣的事情；同样，在上课和下课时，值日班长喊“起立”也觉得很自豪。由此我想到，班内不论大小干部还是一般同学，如果没有一定的职责作为学生努力的诱因，是无法鼓舞学生积极追求上进的。于是，我进行了干部“头衔”变更。首先，我在班委成立的设立上，实行“头衔轮流转，今天到我家”的大胆做法，使每个学生都能有机会当一回“班长”或“学习委员”，参政议政。其次是在班内设立了很多的“头衔”，如纪律标兵、数学明星、小小播音员、小博士、小画家等。从学期初到学期末，这些诱人的“头衔”都被我颁发学生，有的一人可摘取好几个“头衔”，让他们在获得荣誉的同时,品尝了成功和自信的喜悦。3、“成功储蓄”曲这在班级管理中显得尤为重要。因为自信是成功的保证，它必须建立在成功的基础之上。心理学家研究表明，每一次成功，人的大脑便会留下刻划的痕迹。为让孩子重新忆起往日的成功，从成功中取得自信，及时消除自己的自卑心理，我在班内设立了“成功储蓄箱”，将每个孩子的每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，让学生重温成功时的心情，使孩子在获得成功的体验后，更加信心百倍地去克服困难，走向新的成功。有的学生在日记中写道：“每当看到黑板前面挂着的成功储蓄箱，我就有一种自豪感，因为那里面有老师为我储蓄回答问题时的成功、学习进步时的成功、课下礼仪的成功；有同学为我储蓄了上课善于思考的成功，作业认真的成功；我最高兴的事就是老师在全班读我的成功储蓄。”有的写道：“我一定努力学习，不断进步，让成功与我同行，争取储蓄更多的成功