皇帝的新装8.doc

皇帝的新装教材及学生分析：本文是七年纪上册第六单元的第一篇课文，是精读课文，是本单元及本书的重点文章。初中学生学习童话有一定的基础，皇帝的新装这个童话易于激发学生的阅读兴趣，要引导学生透过现象看本质，要把课文的学习与现实联系起来。 教学目标：1.理解文章内容，在把故事情节的基础上能深入体会这个故事的现实意义。2.了解童话这种文学体裁的基本特点。3.培养学生敢于说真话的勇气。教学重点：1.童话的相象和夸张的艺术特点。2.通过语言和细节分析人物性格。3.体会并学习如何进行合理的想象和夸张。教学思路：组织教学时要抓组童话具有丰富想象的特点，抓住文题中的“新装”一词整理感知课文，让学生走向生活。教学形式主要设问引导思考，通过合作交流促进讨论的深入。教学流程：一、导入新课1导语：在人类的文化长廊中，有一种独特的文学形式，它借助丰富的想象，奇特的夸张来叙写故事，无论大人小孩都喜欢它。这是什么？童话（学生回答） 2.让学生谈谈给他印象最深的童话。（幻灯图片2-7）3.介绍你所了解的安徒生。（幻灯图片8）安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。二、整体感知1.在学生已预习的基础上浏览课文，并思考：（幻灯图片9）问题一：本文的线索是什么？新装问题二：围绕新装作者写了哪些情节？爱新装 做新装 看新装穿新装展新装2.结合画面复述课文。（幻灯图片10-22）三、深入理解1.分组讨论问题（幻灯图片23）问题一：故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？问题二：“任何不称职或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？问题三：皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那些话？问题四：皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称赞布料“美极了”？问题五：从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了怎样的社会现实？问题六：老百姓为什么不敢说真话？问题七：小孩子能一语道破真相？作者为什么要这么写？2.你最想对童话中的哪个人物发表你的看法？（幻灯图片24）皇帝：爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。大臣：虚伪透顶、愚蠢可笑、阿谀逢迎老百姓：胆小怕事小孩：无私无畏、敢于说真话3.童话的艺术特点（幻灯图片25）用情景提问的方式引出童话的艺术的特点。问：如果你要写一篇童话，你会在写法上注意些什么？文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。4.想象训练（三选一，并动笔写在本子上）（幻灯图片26）训练一：想象皇帝如何爱新装？给文章加个开头。训练二：用夸张的手法描述一下皇帝穿着新装游行时装模作样的丑态。训练三：想象皇帝在游行结束后会怎么样。四、联系生活从这篇童话中，你得到什么启示？围绕“诚实”说几句话。五、总结全文全班朗读以“诚实”为话题的小诗。（幻灯图片2