瑞安市湖岭镇中学发展规划.doc

瑞安市湖岭镇中学发展性评价三年发展规划 （2011.9-1014.9）湖岭镇中学是全民公立全日制学校。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和浙江省教育信息化“十二五”发展规划打造温州市现代化学校，创建具有较高教育质量和农村特色的学校，特制定本规划。规划时间跨度为三年规划，兼顾学校长远发展。第一部分 学校发展基础分析学校自创办以来，在全校师生的共同努力下，学校管理以及教育教学方面取得了一定成绩，但在社会转型与变革的宏观背景下，学校发展仍面临着诸多困难与挑战。一、学校概况简述湖岭镇中创办于1990年，四易其址，现校园占地29329平方米，建筑面积10354平方米，校园绿化面积4000平方米，普通教室30个，每个教室配有多媒体小平台；配置了校园广播系统和校园网络；建有环形跑道300米、直跑道100米的塑胶田径场，有6个篮球及综合活动区；有可供300多人同时用餐的师生食堂，教师及行政人员办公室等配套设施。按I类标准配置了实验室、电脑室、音乐室、美术室、劳技室、舞蹈室等专用教室及教学仪器。学校办学设施适应现代教育教学。学校在校学生1222名，在编教职员工87人，专任教师86人。专任教师学历全部合格，其中硕士研究生学历1人，本科学历65人，1人具有硕士研究生学历。中学高级职称5人，中学一级职称43人。近年来，教师教科研水平显著提高，并涌现出一批教育教学骨干和先进教师，现有1人获省级优秀教师称号、1人荣获省“春蚕奖”，10多人次被评为温州市级优秀教师，20多人次被评为瑞安市优秀教师；温州市骨干教师1名，瑞安市骨干教师1人，瑞安市教坛新苗6名，教坛新秀3名，30多人次获瑞安市山区海岛骨干教师称号。我校实施高标准办学，入学率、毕业率达到100%，辍学率控制在0.1%，升学率达到97%以上，其中省重点中学的升学率居瑞安市西部山区各初中学校前茅。优良的教学质量深受广大家长、社会的认可和赞誉。近年来，在全校师生的共同努力下，学校获得的集体荣誉也引人注目。学校是温州市示范初中、温州市中小学信息化建设I类达标学校、瑞安市“文明单位”、瑞安市“平安校园”、瑞安市办学水平AAA级学校、瑞安市“绿色学校”、温州市首批青少年校园足球网点学校；学校获得温州市关心下一代工作先进集体、瑞安市教育工作先进单位等二十多项荣誉。二、学校基础发展情况分析1.学校管理规范化。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。2.师资队伍建设专业化。学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在瑞安市内较有高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛新苗、新秀，为学校的可持续发展奠定了基础。3.文体活动多样化。学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，举行校园文化艺术节（摄影、书法、绘画等）、科技节、体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会等）、读书节（写作、朗诵、演讲等）学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。4.考风学风教风优良化学校坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、讲文明、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。三、目前面临的挑战1.教师队伍结构有待于进一步优化。（1）教师职业倦怠现象有所显露，部分超过35岁以上的专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，有“做一天和尚撞一天钟”之意，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。（2）通才教师数量少，教师的知识结构过于单一。在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。（3）班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。（4）施教区优秀生源流到瑞安城区，加之现在单亲家庭和留守儿童的增多，生源质量大幅下降，纪律松懈，基础薄弱，学习困难。2.校园文化建设有待于加强。物质文化建设上，校园布局不够合理，墙面、廊道文化需进一步加强；精神文化建设上，由于办学时间不长，缺少积淀；制度文化建设需进一步完善。3.学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。4.教师办公条件差（教师配备办公电脑数量尚少，每组只有1台）第二部分 学校办学理念和发展目标一、学校办学理念办学理念：依法办学、 民主管理、以人为本、和谐发展校训: 文明 好学 团结 进取校风：立志 崇德 求知 创新教风：严教 尚美 博学 求实学风：勤思 笃学 诚信 求真政风:以德立校 以人为本 廉洁奉公 求真务实办学理念是学校发展的灵魂。我们坚持“依法办学、 民主管理、以人为本、和谐发展”的办学理念，并努力为之营造浓郁的校园文化氛围。“文明、好学、团结、进取”的校训，既是中国传统教育文化精髓的传承，也是瓯越文化和温州精神的写照，是温州经济社会对教育的要求，也是温州人艰苦创业、敢为天下先的自我奋斗精神的体现。二、学校发展目标科学制定学校教育发展整体规划，准备分两步走：第一步，通过一年努力，努力实现教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，通过温州市义务教育标准化学校评估，通过瑞安市初中学校办学水平AAA级评估，通过瑞安市中小学校园文化建设先进单位评估，申报温州市文明单位。第二步，通过三年努力，学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量稳中有升，努力通过瑞安市初中学校办学水平AAAA级评估。通过努力，打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚和可持续发展的学习型学校，努力进入温州市现代化学校行列。 三、项目目标与年度目标（一）教师培养共性化目标1.加强师德建设，将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体教师队伍的专业化素养。2.五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍：以从教5年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍；以从教5年以上15年以下的“中生代”骨干教师为重点，全力打造精心培养市名师、学科带头人。3.完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围。个性化目标1.合格教师。见习期的新教师完成学生到合格教师的转变。学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作一帮一结对带教，按要求开展传帮带的培养工作。基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生。2.成熟教师。教龄26年的青年教师完成合格教师到成熟教师的转变。学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。掌握初中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。3.骨干教师。教龄612年的青年教师完成成熟教师到骨干教师的转变。学校将选择富有教育教学经验的教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。4.市名教师。教龄1125年的优秀中青年教师。完成骨干教师到名师的转变。学校创设条件鼓励参加高一层次学历进修，参与学校课程与教学改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任务。形成学科教育特色；完成12门自主拓展型课程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市内有一定知名度。努力成为市三个层次的骨干教师。（二）德育工作目标：1.学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，不断提高德育工作的针对性、实效性和主动性，完善湖岭镇中学“一三五”德育工作纲要，努力构建一套较完整的德育教育机制，德育工作做到“系列化、主题化、活动化、项目化”，不断探索德育工作新途径，努力构建“学校班级家庭社会”立体德育网络结构；利用多种教育资源，拓展学生自主发展空间；以不同形式把德育渗透到课堂及校园环境各个角落；注重学生道德品质、遵纪守法、身心素质、诚信教育和文明习惯养成教育。通过各种德育活动，让学生学会做人、学会求知、学会竞争、学会生存，能主动适应未来社会的发展要求。2011学年：制定学校德育工作三年规划，规划“一三五”德育主题序列，拓展德育新内容，探索德育新方法，挖掘德育新资源。2012学年：初显“一三五”德育教育模式，努力践行“一三五”教育，提升德育教育特色。2013学年：构建一套较完整的“一三五”序列德育教育模式，打造德育品牌，形成德育内容多样、德育方法创新、德育资源丰富的工作格局。（三）教学工作目标以学生的培养目标为出发点，推进国家、地方和学校三级课程建设。以科学发展观为指导，以学校发展和教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，以青年教师专业发展为抓手，全面提高教师队伍整体素质，建构教师教之有效、学生学之有用的“平实有效”课堂，实现“课堂教学内容生活化、教学过程动态化、学生学习主动化、师生互动有效化、教学评价多样化”的教学目标，建构“合格教师、成熟教师、骨干教师、市名教师”的教师梯队。 2011学年：筹备课程校本教材开发。初步构建“平实有效”的课堂教学模式。初步确定建构“合格教师、成熟教师、骨干教师、市名教师”的教师梯队 2012学年：完善课程校本教材开发。完善和发展“平实有效”的课堂教学模式。进一步完善建构“合格教师、成熟教师、骨干教师、市名教师”的教师梯队 2013学年：形成具有学校特色的三级课程体系。形成具有学校特色“平实有效”的课堂教学模式。完成建构“合格教师、成熟教师、骨干教师、市名教师”的教师梯队（四）教科研工作目标2011年：1.研究校本培训时段、内容、途径、制度、形成校本培训三年规划。2.开展学区和跨学区联片教研活动尝试。探索与兄弟学校共建、初步实现共享共赢的发展思路。3.紧紧围绕学校的中心工作教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合瑞安市中小学教师学科素养提升和教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高培训质量。4.加强教研组、备课组建设，发挥教研组、备课组的整体功能，打造“专业引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，初步实现学习型学校建设。2012年：1.不断完善校本培训三年规划。2.开展学区和跨学区联片教研活动尝试。探索与兄弟学校共建、最终实现共享共赢的发展思路。3.紧紧围绕学校的中心工作教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合瑞安市中小学教师学科素养提升和教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高培训质量。4.加强教研组、备课组建设，发挥教研组、备课组的整体功能，打造“专业引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，实现学习型学校建设。2013年： 1.形成我校特色的校本教研模式。2.开展学区和跨学区联片教研活动尝试。探索与兄弟学校共建、最后实现共享共赢的发展思路。3.紧紧围绕学校的中心工作教育教学，围绕课程改革，围绕素质教育，结合教师发展实际来实施校本培训，切实帮助教师解决教育教学中的实际问题，提高培训质量。4.加强教研组、备课组建设，发挥教研组、备课组的整体功能，打造“专业引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建设。（五）校园文化建设目标以“以人为本、和谐发展”教育为主题，融优秀的传统文化与现代文化为一体，营造和谐校园，全力打造内涵深厚的“尊重生命、民主平等、和谐发展”的学校文化。2011学年：对部分校园进行形象设计，努力构建“以人为本、和谐发展”典雅的物质文化；在原有制度的基础上加以修订，使之更具科学性和实用性；同时，对学校的校风、教风、学风及系列活动进行一次梳理，形成具有湖岭镇中学特有的文化。2012学年：挖掘物质文化的教育功能，健全完善学校系列制度，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让师生感到“家”的温暖。2013学年：发挥物质文化的育人功能，让每一处建筑都成为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书，给教师发展提供平台，给学生创造能够享受优质教育的空间。形成人本民主与科学规范相一致的制度文化体系，使学校人人间相互尊重、相互理解、和谐融洽，营造一个充满欢声笑语、飘散琴韵书香、放飞自由理想、撰写人生诗篇、体现成功喜悦的“生命-和谐”的理想家园。 （六）后勤服务目标树立服务育人思想，全面实施教育教学设施现代化，管理手段数字化，形成和完善后勤管理运行机制、监督机制、考核机制、评价机制，提高后勤服务水平和质量。2011学年：各教研组配置电脑2台，规划并改进校园局域网建设方案，对校园绿化进行提升改造，新建一幢教学楼进行办理前期相关审批手续。健全后勤管理制度，师生对后勤满意率达85%。2012学年：新建教学楼进入施工阶段，调配教师办公室并添置教师办公用具，拆除危房办公楼重新建造办理审批手续，开发或购置并初步使用校园OA，努力创建电子阅览室建设。师生对后勤满意率达90%。2013学年：创温州市示范数字化校园，实现学校内部OA无纸化办公，新建教学楼竣工验收投入使用，新建的教师办公室装修并购买办公用具，改善教师办公条件，力争新建办公楼进场施工。师生对后勤满意率达95%。第三部分 学校主要任务和实施措施（一）学校管理工作：1.指导思想：以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“依法办学、 民主管理、以人为本、和谐发展”的办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使湖岭镇中的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。 2.工作目标： 根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。3.具体措施：（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队。加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政人员的管理水平；加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力；树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。(2)进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。(3) 全面修订完善学校各项管理制度。 充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订湖岭镇中绩效工资量化细则、湖岭镇中班主任工作量化考核方案、班级财产管理制度、安全保卫工作实施意见、安全防范制度、寄宿生管理条例、学校食堂管理制度等。(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。二、德育工作（一）主要任务：形成全员育人格局，扎实开展“一三五”序列德育模式研究的课题，加强培训和学习，提升全员德育能力；深化“一三五”德育活动的研究，拓展德育新内容，探索德育新方法，挖掘德育新资源，突显“一三五”德育特色；着力整合育人资源，创建德育新基地，寻找学校、家庭、社会“三结合”教育新的增长点，开拓“一三五”德育新局面。（二）具体措施：1.进一步抓好湖岭镇中学“一三五”德育工作纲要的运行机制，即围绕一个目标：面向全体，全面提高学生素质。落实三大教育：常规教育、特长教育和专项教育。做好五个德育抓手：一抓德育队伍、二抓德育活动、三抓德育阵地、四抓德育文化、五抓德育特色。创新德育管理机制，创设德育氛围，创新德育评价办法，树立全员、全程、全方位的育人观念，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过德育工作的层次性、多样化，尤其抓好每周的主题班会教育，努力打造“文明校园”、“平安校园”、“环保校园”、“书香校园”。2.德育工作在继续贯彻“一条主线”（“崇尚卓越、追求一流”精神）、“两支队伍”（校内德育队伍和校外兼职辅导队伍）、“三个结合”（与学科教学结合、教科研结合、活动课程结合）、“八项教育”（以中学生守则和中学生行为规范为准则进行八项教育：民族精神的培育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育，遵纪守法教育、心理健康教育、文明养成教育和诚信教育）的基础上，加强德育科研，探究新形势下学校德育工作的新规律、新特点。3.强化班主任培训、评估、考核制度，将班级各项行为规范评比与班主任考核挂钩。建立班主任各种考核机制和学生干部培养机制。通过日记、周结、月考核和期末评定制度，评选和奖励“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀班团干部”和“文明班岗”、“三好学生”，逐渐形成学生自主管理机制。4.充分挖掘德育资源，建立各种类型教育基地。对学生进行爱国主义、爱社会主义和环保、劳动、心理健康等教育。不断充实科技、法制、环保、毒品预防、食品安全、交通安全、消防逃生等等教育；充分发挥校外辅导员的作用。5.加强校园文化建设，重视人文教育，营造多彩的校园文化，创设浓郁的人文环境和育人氛围，通过举办校园文化艺术节、科技节、读书节、体育节等丰富多彩的校园特色文化活动，增强德育教育的时效性和针对性，充分发挥其强大的辐射能力。6.成立家长委员会，办好家长学校，编织“家庭教育互联网”， 建立军（警）校共建，形成学校、家庭、社区三结合教育网络，营造全员参与，家校同步，社区配合的德育合力，共同做好学生的教育工作。经常开展法制纪律和道德教育，把违法犯罪率控制在零。7.重视安全教育, 有计划地定期开展“生命至上，平安和谐”的生命安全教育系列活动，学习交通安全知识、消防安全知识、法律知识、毒品预防知识，防震减灾、紧急疏散等知识，增强学生安全意识、法律意识，提高学生自律、自护、逃生的能力；把安全事故控制在零。三、教学工作（一）主要任务：整合学校现有资源，挖掘综合实践活动课程的新内容。学校要充分利用校园文化环境、劳动技术和其他学科特点，拓展综合实践活动课程的内容，丰富综合实践活动课程的内涵。建立以“美丽湖岭”教育为主题的校本课程。校本课程要从简单的爱乡爱国教育走向丰富的人文教育，从单一的知识性教育走向多样的学科性教育。建立各学科教学质量新的评价机制，促进学科均衡化发展。完善并构建“平实有效”课堂，推进教师的教与学生的学习方式的转变。加强对有效作业的研究，建立学生作业量的监控体制，研究阅读、实践等课外作业的实施机制，提高学生的综合素质。（二）主要措施1.建立教学管理制度。逐步建立规范教学质量监控与教学流程管理制度。加强课堂教学动态管理和教学质量全程监控管理，完善质量三级监控机制（自我监控、年级监控、学校监控）。2.重视常规工作的检查、督促与反馈，以温州市四项规范达标验收要求为目标，切实加强教学各环节的管理，确立目标意识，实施过程管理，提高日常教学的规范化和有效性，通过温州市四项规范达标验收。3.活化课堂教学，优化教学环境。推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。4.强化全面质量意识，坚持把教学质量放在首要位置，做好辅优补差工作。5.对教师的考核实行“常规考核与发展性评价相结合”的制度。建立教师专业发展记录档案制度。科学记录教师专业成长过程，完善教师发展性评价体系。四、教科研工作（一）主要任务：1.有切实可行的教科研工作计划和管理制度， 2.课题研究立足本校实际，教师参与面广；每年有市级及以上研究课题；学校有一批教科研骨干。3.教科研水平逐年提高，科研成果数量、质量明显高于上年；教科研成果能及时有效地应用于学校的教育教学及管理实践（二）、主要措施：1.进一步修订和完善教科研管理制度和课题管理条例，建构稳定运行的教科研运行机制系列，并在此基础上对科研活动有所创新有所发展2.以校本研修与内部研讨为主，外出取经的办法为辅，多种方法对教师进行现代化教育教学理念、教科研理论及科研方法的学习与指导，提高教职工科研理论水平及论文和结题报告的撰写能力，全面提升我校教科研课题研究过程与论文（含结题报告）的质量。3.继续依靠原有的中年教师骨干力量，在中青年教师中开展“六个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，制作一个优质课件，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。 4.切实加强对各级课题研究实施的过程管理，不断提高科研成果的转化应用率，遴选一批与学校教育教学现代化密切相关的课题成果加以推广，在实践中加以完善和创新发展。5.2012年开始每学年评选一次“教科研先进个人”和“教科研先进小组”。五、校园文化建设：（一）主要任务：在“以人为本、和谐发展”这一核心教育理念指引下，遵循“以文化建设为魂，构建生命和谐校园”的思路，并围绕“追求高雅的精神文化，理性装饰精神家园”、“精心设计，构建和谐典雅物质文化”、“理性决策，打造人本的管理文化和制度文化”几个主题开展建设活动，根据地理人文、现代学校理念和本校的实际情况。努力使学校文化能引领师生与学校共同成长、共同进步。（二）主要措施：1.以“以人为本、和谐发展”教育为主题的校园物质文化环境营造。通过营造“以人为本、和谐发展”校园的物质文化环境，建设“以人为本、和谐发展”的生存土壤。以“理念先行、科学规划、立足当前、着眼长远”为原则，以“文化品位、现代信息、人文精神”为理念，着眼于学校布局的美观整齐和谐统一，着眼于环境建设文化氛围对师生的熏陶和感染。对校园文化进行整体设计并着手改造，充分发挥师生员工的聪明才智，设计出体现不同个性特征或风格的、展示学生作品或成果的平台，努力挖掘形成自己独特的“以人为本、和谐发展”文化风格。2、以“以人为本、和谐发展”教育为主题的校园制度文化营造。建立健全沟通交流合作机制，通过完善“以人为本、和谐发展”学校制度规范文化建设，促进领导与员工之间、教职工之间、学校职能部门之间、师生之间的合作；达到相互尊重、相互理解、和谐融洽，建立以发展人的主体性,提升人的生命价值,富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力。3、以“以人为本、和谐发展”教育为主题的校园精神文化营造。学校要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中,给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。在学生文化的引导上力求多元，以各类文体活动和学生的日常规范为载体，发展学生所长，丰富学生的个性。注重与社区的联系，积极与社区沟通和协作，利用社区资源，既把社区优秀人士请进来，又要把学生带出去，丰富学生的社会阅历，以学生文化影响社区生活，扩大学校的影响力。六、后勤服务具体措施1.实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。2.建立健全后勤管理工作制度，如学校财务管理制度、学校财产管理制度、学校内保安工作制度、食堂管