谈学习型组织创建.doc

谈学习型组织创建摘要：本文对学习型组织的概念、创建的必要性以及如何创建作了阐述，并对我厂创建学习型组织的有利条件和不足进行分析，提出推行创建工作的观点。关键词 学习型 创建 生命的意义一、引言面对现实的思考目前，全国各地出现了一批正在努力创建学习型组织的企业，如宝钢、金山电信、伊利、上海隧道等等，不仅如此，同济大学把它用于指导学院管理，提出了要建成一流的“学习型学院”，那么，究竟是什么原因使得这些企业、学院以及国外出现的学习型城市（日本大坂）、政府（新加坡）如此热衷？本人在对学习型组织理论研讨后，发现创建学习型组织是企业生存、发展的需要，同时对个人实现生命的意义有着根本性的影响，学习型组织理论是一种宏观的管理理论。二、什么是学习型组织所谓学习型组织，系指组织能透过各种有效的途径与具体措施，促使其成员养成终身学习的习惯，从学习中激发个人生命潜能，并提升人身价值以充分实现自我，并进而带动组织的创新与进步，以形成良好的组织气候与组织文化，达成组织顺应变迁与持续发展的目的。从该释义我们可以认识到，学习型组织应是一种双元的组织，即组织创造良好环境，促进个人发展，个人在提升的同时带动企业进步。因此，学习型组织理论是一种宏观的管理理论，是一种管理理念，而不是学某一样具体的课程，如果说它是一种学习的话，那么应该是学习力的学习、创新力的学习，同时，它也是终身的学习。学习型组织的学习强调三个方面的内容：学习与工作不分离、在个人学习基础上的组织学习、学后必须有新行为。我们不应从“学习型组织”字面上去认识，名称只是一个代号，重要的应是把握它的实质。三、为什么需要创建学习型组织1、时代发展变化的需要科技的飞速发展，引起世界的迅速变化，知识老化速度也因此大大加快。据统计，最近30年产生的知识总量等于过去2000年的知识总量的总和；到2003年，知识的总量是现在的34倍；到达2050年，目前的知识只占届时知识总量的1%。目前我们已由工业时代逐步进入信息、知识时代，仅靠在校教育包括后续的阶段性学历教育、远程教育等均远远不足，唯有不断的学习、终身的学习方能满足需要。2、企业生存、发展的需要企业面对市场竞争，优者生存、劣者死亡，企业竞争力的大小直接决定着企业能否在无情的竞争中生存、发展，而企业的核心竞争力又取决于企业员工的学习力。工业经济时代传统的“等级+控制”固然可以使人“勤奋地工作”，达到企业产值、利润增高的目标，但因着个人生命潜能不能得到激发、组织成员没有全身心投入、缺乏持续增长的学习力，满足不了知识经济时代快变的需求，必将随着时间的推移在竞争中渐处劣势，并在最终逃脱不了被时代淘汰的命运。3、个人实现生命的意义的需要目前，绝大多数的人认为，工作只是谋生的一个工具，同时，由于在长期的等级控制下，广大员工不仅在心理上、而且在实际工作中也处于应变的局面，而在21世纪的今天，可以说这种观念是错误的。因为人的工作时间在人的一生中占有极大的一部分比例，同时也是相当重要、宝贵的一段时间，如果每天都处于应变、谋取生活资料层面，那么，人将会在退休时感觉忙忙碌碌的一生似乎少了些什么。而如果运用了学习型组织理论进行自我管理，人是积极的、主动的、创造性的，工作中获得的将不止是生活资料，在工作的同时也将活出生命的意义。有利于提高生活及工作的品质，获得双赢。在日常工作中，人在一天内的时间是有限的，工作与生活经常发生冲突，子女教育、夫妻关系等等冲突也总会出现，同时也是令人极耗心神的难题，而学习型的思维及其功能的发挥，将有效地解决这一难题，从学习型组织理论当中所学到的价值观、心智模式的改善以及自我超越等等，不仅可以用于工作，也可以用于家庭，两者相辅相成、相互促进，将使工作和生活获得双赢。我国加入世贸组织后，必将感受到市场的无情；作为我们电力企业，在改革后的今天也将发现降本增效的必要性，无论是企业还是个人都需要快速地学习、自我更新和成长，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。那么，企业或团体如何创建学习型组织或者说个人如何用学习型组织理论对自我进行管理呢？四、怎样创建学习型组织创建学习型组织，是对我们以往观念、组织、管理等等方面较为根本性的改变，是一个系统工程，有其自有的特性，必须系统地对待。1、认识论的问题是第一位的。学习型组织的理念与工业经济时代的传统理念相比之下，存在着较为本质的差别：十大管理理念比较表工业经济时代知识经济时代（一）管理目标 以数量、质量求效益；产值、利润总量高 以快变、创新求效益，财富速增，服务超值（二）管理系统 以物质材料为主体，组成以物流为依据，对上级负责的线性系统，纵向为主 以智力资源为主体，组成以信息流为依据，对客户负责的网络系统，横向为主（三）管理思想 以“制度+控制”使人“更勤奋地工作”，创造性受抑制 以“学习+激励”使人“更聪明地工作”，不断自我超越（四）管理组织以等级为基础，以权力为特征的垂直型“金字塔”结构 以共同愿景为基础，以团队学习为特征的扁平化、有弹性的学习型组织（五）管理的关系 人是机器与规章的附属物，管理者与被管理者是一种单向的服从关系 人是机器和知识的生产者，管理者与被管理者是一种双向的互动关系（六）管理手段 主要用计算机技术放大人的体能 主要用计算机技术放大人的智能（七）管理对象 除财与物外，管理对象的主体是大量的单一的重复性劳动的人 除财与物外，管理对象的主体是大量创造性的智力型劳动者（八）管理内容 以人的行为和生产、工作过程的标准化，实现有效指辉为主要内容 以增加学习力为核心，使员工体验到工作的生命意义，提高群体智商、创造力为主要内容（九）管理策略 以技术与奖惩驱动，“以量多求进”的刚性策略 以市场与学习驱动，“以快变求胜”的柔性策略（十）管理职能 以“分工论”和“部门制”为基础，管理职能是以分工和“管”为 主 以“信息论”和“网络化”为基础，管理职能是以综合和“理”为主也在因此，我们应以更新观念为先导，通过学习与实践，从中悟出学习型组织的真谛，从观念上彻底更新，以满腔热情，全身心投入，甚至可以说，创建学习型组织的过程就是消除理念差别的过程。2、学习型组织的创建必须以制度化、规范化为基础。创建学习型组织，并非为推翻原有的一切，相反，创建学习型组织必须是在各项工作制度化、规范化水平较高的基础上进行。3、学习型组织的创建必须循序渐进。学习型组织实际上是一种“软组织”，也就是说，它只有基本原则，但没有具体的章程和模式，这就是它的重要特点，也是它具有生命力的主要原因，因为灵活以及企业、个人存在的背景不同、环境条件、基础不同，创建没有既定模式，它要求我们在创建时，必须根据自己的特点，科学运用学习型组织理论的精髓，大胆探索，积极借鉴，使学习型组织本地化、特色化。精简的、扁平化的或许不可能，但有弹性、互动式的是可能。4、创建学习型组织必须以五项修炼为抓手。1990年，美国的彼得.圣吉教授发表了第五项修炼的论著，对学习型组织的艺术及实务进行了系统的阐述。如果说学习型组织很像飞机或电脑等工程上的一项创新，那么五项修炼便是这项创新工程中缺一不可的技术。每习得一项修炼，便更向学习型组织的理想跨进一步。它跟艺术、工程等任何其他的修炼一样，有些人学得比较快，有些人较慢，但是任何人都能够透过演练而熟能生巧。并进而在学习与实践的过程中深刻感悟学习型组织的内涵，在触及心灵变革的痛苦过程之后，完成脱胎换骨的改造。5、创建学习型组织必须以点带面。诚如人的素质有高低、组织进步程度有差别，创建学习型组织不能一哄而上，对于企业而言，可选一些单位进行试点，对某个单位而言，可选单位中的一部分人员先行探索，在取得成果后再进行推广，以点带面，逐步扩宽。6、创建学习型组织必须以理论和实践相结合的方式进行。学习型组织的建立虽然不是一种神妙和高不可及的艺术，但是它有其具体可行的做法、技巧，以及不断修炼的一种过程。它透过学习，重新创造自我，并扩展创造未来的能量。它的性质要求着我们必须在学习的过程中同时加以实践运用，这是我们学习、掌握学习型组织核心内涵的需要，同时也是创建学习型组织的必然要求，也正因此，在方式的选择上必然是理论的学习与实践相结合。7、运用辅助工具如工具表单是推进学习型组织创建的有效手段。也因为学习型组织的创建有具体可行的做法、技巧，因此，在创建的过程中，充分运用相关专家、教授、学者创造的各种工具包括各类表单将有助于我们创建过程的推进。如个人学习力自测表、学后新行为检测表等等。五、我厂创建学习型组织的有利条件和展望经过十几年的发展，我厂在各项管理工作中取得了明显的成效，各级人员积累了丰富的管理、技术经验，企业管理体系十分完善、制度健全，企业的管理基础比较扎实。企业员工行为基本规范化，不仅如此，企业文化建设工作也已经造就了良好的基础和氛围。从整体状况看，创建学习型企业的有利条件已占了主导地位，而且，在近一两年来，有关专家教授的讲座及相关培训已使部分人员有了良好基础，这在面临厂网分开、机构重组、市场化及发展问题的今天，有着特别的意义。基础的扎实及形势发展的需要要求我们积极推进学习型组织创建进程，充分运用网络化的无纸办公环境，加大全员培训资金投入率，开辟完善在线学习网，以确实提高员工学习力，促进企业核心竞争力提高，实现企业竞争性生存、可持续发展。六、结束语