苏教版四年级数学第一单元《三位数除以两位数(用四舍五入法试商)》.doc_第1页
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课 时 教 案 第一单元 课题 三位数除以两位数(用四舍五入法试商) 总第 个教案教学内容：三位数除以两位数(用四舍五入法试商) 教材第67页教学目的： 1、让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数两位数(商是一位数)的笔算。2、让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数等生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重、难点： 会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除数两位数(商是一位数)的笔算。教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、情境导入 谈话：新的学期开始了，有几个同学正围在一起制定读书计划呢。(出示例题中的情境教学挂图)你们能帮助他们解决一些制定计划过程中遇到的数学问题吗?二、思索探究，交流共享 1、根据数学信息，提出数学问题。 提问：从这幅图中你了解到哪些数学信息?你能提出哪些除法解决的数学问题? 2、探究问题解决方法。 （1）第一种方法：“四舍”试商法。 提问：19232与我们前几节课学过的除法有什么不同? 谈话：除数不是整十数，我们可以把它看作接近的整十数来试商。那么32接近几十?(接近30)在除数32上面用色笔板书：30。 谈话：我们先来研究19232怎样列竖式计算。板书： 学生尝试计算，教师巡回指导。 师生共同小结。 那么你发现了什么规律? （2）第二种方法：“五入”试商法。 谈话：我们再来研究19239怎样计算。想一想39接近几十?可以把39看作几十来试商?请你们独立计算，如果有困难可以找同桌商量。 学生独立解答后在小组中交流算法，教师巡回指导。 提问：进行试商时你是怎样想的?是把39看作多少来试商? 小组交流：你发现了什么? 3、总结归纳试商方法。 （1）揭示课题：这就是我们今天学习的新内容：三位数除以两位数的笔算。(板书课题) （2）小组交流：除数是两位数的除法，可以怎样试商?计算时还要注意什么? （3）引导学生共同总结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商，试商后，要用商和原来的除数相乘。 三、反馈完善 1、完成“想想做做”第1题。 （1）提问：题目中已经给我们呈现了什么?你能接着做下去吗? （2）独立计算，集体订正。 （3）谈话：课本中这几题的除数看作的整十数淡淡地印了出来，是帮助我们试商用的，以后做题时可以把它想在心里，不要写出来。2、 完成“想想做做”第2题。（1）先说说分别把除数看作几十来试商，可以说给同桌听，每人说两题。 （2）独立计算，同桌互相订正，发现错误，在班内共同分析错误原因。3、完成练习二第2题。 （1）指名读题。（2） 学生独立完成，小组交流解题思路，集体订正。四、总结提高，布置作
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