现代教育技术期末考试试题.doc

现代教育技术期末考试试题一、选择题1、教育技术中的“技术”是指（A）。A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B、在教育中所能看到的实体形态的技术C、在教育实践中总结出的经验形态的技术D、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术2、教育技术是关于学习过程和学习资源资源的(C)的理论与实践。A、设计、开发、应用、组织、管理B、开发、设计、建构、管理、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、应用、实践、设计、管理、评价3、(A)被认为是教育技术的四个基础学习理论。A、视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论B、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论4、教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（A）。A、协同作用的B、线性的C、顺序排列的D、互为倒置的5、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（A）。A、以课程目标为核心B、以信息技术应用能力为核心C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心D、以学生协作能力的培养为核心6、多媒体计算机属于哪种教学媒体(D)。A、视觉媒体B、听觉媒体C、视听媒体D、交互式媒体7、教学设计的四个基础理论是(A)。A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B、系统理论、传播理论、学习理论与媒体理论C、 控制理论、信息理论、学习理论与媒体理论D、 系统理论、控制理论、信息理论与学习理论8、按评价内容的焦点不同，教学评价可分为(C)A、相对评价、绝对评价和自身评价。B、 诊断性评价、形成性评价和总结性评价。C、 过程评价和成果评价。D、 定性评价和定量评价9、心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上，建立了完整的儿童心理学理论体系，提出儿童的智力与思维发展分为（A）四个阶段。A、感觉运动、前运算、具体运算和形式运算B、萌芽期、口算期、表象思维、逻辑思维、C、表象、形象思维、直觉思维、逻辑推理D、直觉思维、具体运算、逻辑运算、逻辑推理10、把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的人是(D)。A、戴尔B、奥苏贝尔C、加涅D、布卢姆11、下述属于系统观的教学设计活动，而不是传统教学活动的选项是（D）。A、 采用教学策略上，喜欢“一切都照顾到”，基于喜好和熟悉B、 在确定目标上，依据根据全球研究的研究结果和教师的行为陈述目标、对所有的学生都一样C、在学习内容掌握情况上，少数学生掌握大多数目标、时而成功时而不成功的方式D、在测验的使用上，用于检查学生的进步状况、确定学生的掌握情况、诊断学生的困难所在、修改教学12、与多媒体教室环境相比，网络教室环境的优势在于(A)。A、能够提供丰富的学习资源和便于交流的平台B、能够播放视频和音频信息C、具有控制各种设备的集成装置D、能够以多种媒体形式呈现学习内容13、网络上常见的动画图片格式为(B)A、jpgB、gifC、bmpD、psd14、下列常见图像文件格式中，哪项为位图图像文件格式（B）A、PSDB、BMPC、JPEGD、GIF15、下列哪个搜索关键词可以找到图片资源（A）A、故乡的云bmpB、狼牙山wavC、水晶swfD、北戴河doc16、下列哪个工具可以制作多媒体教学演示文稿(A)。A、PowerPointB、WordC、PhotoShopD、Excel17、为图片添加的动画效果属于下列哪种动画。（B）A、翻页动画 B、自定义动画 C、项目动画 D、以上全不是18、Powerpoint所提供的(B)功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。A、自定义动画B、动作设置C、预设动画D、自定义放映19、Powerpoint课件制作过程中，关于自定义动画，说法不正确的是（D）A、可以调整顺序 B、有些可设置参数C、可以带声音 D、只能为文字设置自定义动画20、在幻灯片播放时，如果要结束放映，可以按下键盘上的（A）键。A、ESC B、Enter C、Space D、Ctrl21、当利用图像处理软件photoshop选取边界较复杂的对象时，需要用到的工具是(B)。A、魔棒工具B、磁性套索工具C、裁切工具D、画笔工具22、教师在准备教学资源过程中，当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时，需要用到的工具是（A）A、魔棒工具B、磁性套索工具C、裁切工具D、画笔工具23、当利用Photoshop选取图像中的一部分时，下列选项中我们可以用到的工具是（B）A、缩放工具B、裁剪工具C、移动工具D、画笔工具24、在Authorware决定声音与程序同时执行的方式是（D）。A、等待直到完成B、同时 C、永久 D、同时或永久25、设Authorware应用程序的流程中有3个图标，依次命名为a，b，c，图标a和c是显示图标，图标b是移动图标，如果在图标b属性面板中【执行方式】下拉列表框中选择“同时”，则(C)。A、图标a的运行完成后，再执行显示图标cB、图标c的运行完成后，再执行显示图标aC、图标a和图标c同时执行D、图标a、b、c同时执行26、Authorware不具有下列（D）功能。A、一定的绘图 B、文字效果处理 C、动画制作 D、图像处理二、填空题1、教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、教育技术的两大研究对象是学习过程和学习资源。3、教育技术的五个范畴包括设计、开发、利用、管理和评价。4、视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论作为教育技术的理论基础，共同推动了教育技术学科的发展。5、系统科学的基本原理:有序原理、整体原理、反馈原理。6、目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），其中中国采用的制式为PAL制。7、摄像的基本要领：平稳 准 匀。8、操作摄像机镜头的外部运动：推 拉 摇 移 跟 甩。9、习惯上把媒体分为硬件和软件两大类。10、计算机多媒体系统特点：整合性、交互性、控制性。11、计算机辅助教学简称CAI。12、教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程”（乌美娜，1994）。13、关于教学设计含义的第一种观点强调教学设计的系统特征，突出循序渐进、合理有序的操作步骤；第二种观点更多的体现了以学为主的教学设计思想，强调教学设计应侧重于对学习经验和学习环境的设计和开发；第三种观点是从设计科学的角度出发，突出了教学系统设计的设计本质。14、教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程（加涅，1992）。15、教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论 。我国函授教育产生于20世纪初，1902年，蔡元培先生等在上海成立中国教育会。该会成为我国函授教育的始源。16、教学设计的目的是优化教学效果。17、学习需要分析的核心是发现问题，而不是寻求解决问题的办法。18、校园有线电视网络一般认为是由前端、干线传输、用户分配、用户终端四个部分组成。19、1840年，英国人萨克.皮德曼把速记教程通过邮政寄给学生，被世界教育界公认为是函授教育的创始人。20、1969年英国开放大学的创建是第二代远程教育的里程碑。21、我国函授教育产生于20世纪初，1902年，蔡元培先生等在上海成立中国教育会。该会成为我国函授教育的始源。22、多媒体著作工具Authorware强大的交互能力源于其交互图标，其交互的类型有按钮响应、热区响应、热对象响应、目标区响应、下拉菜单响应、条件相应、文本输入响应、按键响应、重试限制响应、时间限制响应和事件响应11种类型。三、名词解释1、教育技术：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、课件：在CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件。3、媒体：是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。4、多媒体：能够利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多种媒体信息同时获取、处理、编辑、存储和展示，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的技术。5、计算机辅助教学：（Computer Assisted Instruction)简称CAI。是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利用计算机和网络技术传递教学信息，达到教育目的，完成教学任务6、多媒体素材：是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。根据素材的文件格式，可分为文本(Text)、声音(Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等种类。7、教学设计：主要是应用系统科学的观点和方法，以学习理论、教学理论和传播理论为基础，分析教学问题和教学目标，建立解决教学问题的策略方案、实行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改，从而优化教学效果的系统过程。8、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。9、现代教育技术环境：是指将不同种类（几种或多种）的现代教育媒体有机地组合在一起，便于开展多媒体教学活动，并能实现特定教学功能的教学环境。10、教学信息资源环境：是指集中存储了丰富的现代教学媒体（主要是信息化教学资源），同时还具备供学习者进行视听阅览的场所与设施的环境。11、网络化教学环境：是指利用视听技术、通信控制技术、多媒体技术和计算机网络技术，将分散的媒体化教学环境按一定的教学功能要求进行物理连接，以构成一种全新的教学环境。12.微格教室：是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境。四、简答题1、列举四大学习理论代表人物及主要观点。答：1)行为主义学习理论：创始人华生；巴甫洛夫的经典性条件反射学说；桑代克的“试误说”；斯金纳的操作性条件反射学习理论2)认知主义学习理论：布鲁纳的认知发现学习理论；奥苏贝尔的认知结构同化学习理论；加涅的信息加工学习理论；苛勒的顿悟说。3)建构主义学习理论：代表人物：（瑞士） 皮亚杰4)人本主义学习理论：罗杰斯（C.R.Rogers）“以学生为中心的教学模式论” ；马斯洛（A.Maslow）“情意教学过程论”2、计算机辅助教学课件的类型。答：1）课堂演示型：解决课堂教学中的重点、难点。2）模拟实验型：过程模拟、物理模拟、程序模拟、情景模拟。3）教学游戏型：寓教于乐，通过游戏学习。4）发现学习型：创设情景，学习者进行自主学习。5）问题求解型：呈现问题情境，学生自主解决问题。6）练习训练型：训练、强化学生的知识、能力。7）辅助指导型：人机对话，个别化学习。3、CAI课件的主要特征有哪些？答：知识的科学性、准确性；课件流程符合教学规律，积极地启发学生思维；避免“书本搬家”；多媒体形式表现主题，画面生动、活泼：1）友好的人机界面，给学生提供方面、丰富的导航服务。2）良好的容错性。3）支持在网络上运行。4、多媒体CAI课件开发的原则答：（1）教育性原则（2）科学性原则（3）启发性原则（4）系统性原则（5）技术型原则5、教学媒体的发展经历了哪几个阶段？答：1）语言媒体阶段；2）文字媒体阶段；3）印刷媒体阶段；4）电子传播媒体阶段。6、教学媒体的作用有哪些？答：1）集中注意，激发动机; 2）材料直观，有利感知; 3）形象具体，有利理解; 4）便于回忆，有利巩固; 5）提供示范，培养技能; 6）扩大教育规模; 7)提高教学效率; 8)促进教育改革; 9)提高教育质量。7、教学媒体选择的原则？答1)基本原则。2)合理利用教学媒体的特性。3)考虑教学设计过程中其他要素的影响。4)考虑媒体使用的环境与实际效果。8、电视机的制式及使用的国家？答：PAL制：中国、亚洲、非洲大部分地区NTSC制：美国、日本、加拿大（美洲大部分地区）。SECAM制：俄罗斯、法国和东欧国家等。9、常用多媒体素材的类型有哪些？每种类型请列举几种常用的格式。答：多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。根据素材的文件格式，分为文本素材(Text)，其常用格式有：*.doc，*.txt等；声音素材(Sound)，其常用格式有：*.wma，*.MP3，*.wav，*.midi等；图像素材(Image)，其常用格式有：*.bmp，*.gif，*.jpg；动画素材(Movie)、视频素材(Video)，其常用格式有：*.flv，*.avi，*.mpg，*.swf，*.rm，*.wmv等种类10、多媒体课件中常用素材有哪些类型？列出其常用处理软件。（1）文本：word、wps、记事本等（2）图形图像：Photoshop光影魔术手（3）动画：gif flc swf fli Autodesk公司的Animator StudioUlead公司的GIF AnimatorMacromedia公司的Flash三维动画制作软件：Alias Wavefront公司的MayaAutodesk公司的3D Studio MAXAvid公司的Softimage XSINewTek公司的Lightwave 3D（4）音频：Wave studio、WAVEDIT、Cool Edit、Premiere中的音频滤镜、SoundForg、Cool EditAdobe Audition 3.0、作曲大师等（5）视频：超级解霸（视频、音频）、WinAVI Video Converter、TMPGEnc视频转换软件、RM转换软件、Premiere、会声会影等11、按照系统论的观点，教学设计可分为哪几个层次？答： 以教学系统为对象的层次教学系统设计 以