小学美术校本课程《神奇的线》的开发及研究.doc

开发校本课程，增强学校办学特色小学美术校本教材神奇的线的开发与研究 青岛开发区黄浦江路小学青岛开发区黄浦江路小学的前身为开发区第一小学，迁建于1989年9月，位于青岛开发区九华山支路6号，坐落在美丽的马濠公园东侧，居开发区中心位置。校园总面积11299.5平方米，校舍建筑面积5740平方米。目前学校配有29个教学班,学生1700多人，有教师83人,其中小学高级教师36人，本科学历43人，专科教师33人。10名教师被评为市教学能手，11名教师被评为青岛市青年教师优秀专业技术人才,1名教师被评为青岛市学科带头人,21名教师被评为区教学能手。学校周边环境幽雅，校舍建设条件良好，校园网、小海燕电视台、闭路电视等现代化教学系统配置齐全，建有实验室、舞蹈教室、音乐教室、语音室、微机室、图书室、心理咨询室、卫生室、多媒体教室等十多个专用活动室及200米塑胶运动场和标准的篮球场、排球场、足球场。学校各类教学器材均达山东省一类配备标准，先后被评为山东省规范化学校、山东省艺术教育示范校、山东省绿色学校、山东省电化教学示范校、青岛市规范化学校、青岛市文明单位、青岛市课外文体示范学校、青岛市师德建设先进单位、青岛市花园式学校、青岛市电化教学示范学校、青岛市交通安全示范学校、青岛市依法治教先进学校、青岛市优秀家长学校、青岛市AAA健康校园等各级各类荣誉。多年来，学校重视教育教学质量，以教学质量为生命线，在讲究规范管理的同时，突出教学工作的实效性，以艺术教育、体育教学及阅读教学特色为抓手，是一所拥有艺术教育和学科教学双特色的精品化学校。一、研发背景2002年，我区被列为全国首批课改实验区后，我校在1997年开始的小学低年级艺术教育研究的基础上，便着手研究校本教材的编写。首先我们针对“要不要编写校本教材？编写什么样的教材？”展开了深入的思考、激烈的讨论，最后我们确定了编写美术校本教材神奇的线。这个决定是基于两方面原因考虑：1课改的需要。基础教育课程改革纲要中明确提出：课改的目标之一是“改变课程改革过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校、学生的适应性。”这就为校本课程开发的确立了法定地位。长期以来，美术教学的渠道是以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。新课改要求改变封闭的课堂学习为开放式的学习，从学生的身边出发，从实际出发，将学生带入生活，引向自然、引向社会。2学生、教师、学校的需要。任何一所学校都有自己的教育理念、办学特色和专业优势，任何一个孩子都有自己的个性特点。我校是一所省级艺术教育示范学校，音、体、美教学特色突出，师资力量雄厚。特别是4名美术教师，全部是本科学历，教学基本功扎实，专业化水平较高。其中陈杰老师讲授的美术公开课获全国一等奖，陈杰、于义江、朱丽娜老师设计的美术课例分获全国优质课例大赛一、二等奖，于义江老师被评为青岛市艺术教育先进个人，朱丽娜被评为青岛市青年教师优秀专业人才，辅导学生参加美术竞赛，多次获国家级金、银大奖，他们也被评为国家级美术优秀辅导教师。在当前日益激烈的校际竞争中，我校的艺术特色怎样才能永葆常青，为教师的专业化发展、学生素质的提高提供可持续发展的不竭动力呢？经过几年的教学实践，我们将开发艺术校本课程作为了这项工作的突破口。针对我校学生多，班额大的实际。经过多方的比较，我们选择了“线描画”这个校本课程进行研究。线描画使用工具简单，孩子容易接受。儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，通过耐心作画，还可以磨练孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来，既激发了儿童们丰富的想象，又培养了学生良好的审美观。二、研发意义1教师在将“线描画”引入小学美术学科特色教学的探索与研究过程中，有思考有实践、有研究有反思，从而改变其教学行为，加速教师专业化的发展，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。2美术课程标准中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。“线描画”一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。通过“线描画”的教学，学生的综合能力必将得到提高。3“装饰线描画”重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工 ，它强调表现对象的形式美感，符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。三、研发内容及目标通过对校本教材-神奇的线的开发和利用，我们确定了以下研发的内容及目标。1开发“线描画”校本教材，探索其在美术课堂中的教学策略。2通过“线描画”的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术快乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。3通过“线描画”系列校本教材的开发和运用，提高我校美术教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。4“线描画”校本教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。四、研发操作过程（一）认真组织实施，加强课程管理。1确立实施策略，找准发展目标。我校在校本课程实施中，确立了“针对校本，面向课程，凸显个性，重在开发”的策略。“针对校本”，就是以学校为本，以学校为基础，针对缺陷，发挥优势，挖掘资源，组织人员，在学校中开发校本课程。“面向课程”，就是认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作，加强三个环节的研究，即确定开设的科目；形成校本课程的指向；制定校本课程开发、实施、评价的计划。“凸显个性”，就是在课程开发时，把张扬学生个性，体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。“重在开发”，就是注重推“陈”出新，借鉴出新，改造出新，发展出新，努力推进选修活动课程化；校园活动目标化；隐性课程显性化；实践研究系列化。2建立界面组织，保证课程的研发工作。一是建立起良好的课程决策和课程研究的两个界面组织。第一个组织是由专家、校长、教师代表、学生代表和家长代表组成，职责是确立目标、建立制度、落实教师、安排课时、确定场地、加强与社会家长的沟通协调和实施评价；第二个组织是在选定课题的基础上，由美术教师组成，其职责是制订方案、明确分工、相互研讨、合作教学、编写教材、评估学生等。其中，校长是第一责任人，以支持校本课程开发的各方面的需要（二）明确校本课程开发的程序。我校校本课程开发的程序为：确定课程目标确定课程框架编制教学方案开发评估工具。在这四个阶段当中最关键的是确定课程目标和确定课程框架这两个阶段，老师在深入钻研了美术课程标准后，结合师生的现有水平和学校的实际，确立了如下校本课程目标和框架内容：低年级：接触了解线描画了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。中年级：想象创作（1）收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。（2）鼓励学生创作作品。（3）临摹。高年级：线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。（2）师生共赏，共评。（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。（三）坚持培训研发教师，提高研究意识。在开发过程中，必须依靠任课教师积极参与，教师作为实践者是课程开发的核心参与者。在开始研究的过程中，有的老师面对校本课程，产生了畏难情绪，认为校本课程花时间，会影响教学质量；更有人认为，我只要把教材搞好了，校本课程参不参与，都无所谓。针对教师中存在的诸如此类的思想状况，我们主要采取以下措施来加强学习，提升教师研究意识： 1每学期开学前和开学初多次召开学校校本课程编写组会议，进行学习、研究，统一认识，达成共识，坚定校本课程开发和实施的决心和信心，造就一支校本课程研究强有力的龙头力量。2通过全校性学习、教研组学习、看录相讲座等多种形式，组织教师学习基础教育课程改革实施纲要，走进新课程、校本课程开发的机遇与挑战等理论专著、论文、案例，提高教师对校本课程开发与实施的认识。3努力创造机会让部分教师外出参观、学习，拓宽视野。学校多次向市教研室于炳强老师请教，请他指点迷津；在于老师的帮助下实地参观学习了市实验小学校本教材乐陶陶的编写、使用情况，借鉴了他们宝贵的编写经验，然后把吸取到的前沿信息向其他老师传达，使老师们对校本课程有了进一步的了解，为深入开展教学实践奠定了良好的基础。（四）确定了校本教材具体的研发方法。1制订详细的学期开发计划，边学习、边实践。以创编“线描画”校本系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围。2以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。3课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请专家进行课外辅导。4让学生收集素材，教师进行整理修改。（五）神奇的线研发的步骤。1准备阶段1997年7月1999年9月（1）制订实施方案，提出小学美术校本课程神奇的线编写方案。（2）借鉴经验，加强理论学习。2校本课程编撰阶段：2000年3月2004年7月（1）确定低、中、高三个年级的课题内容。（2）针对各个年级的内容搜集、整理资料。（3）创作学生作品集结成册。（4）初步形成校本教材。3专家指导，修改初稿：2004年9月2005年9月（1）诚邀全国初中美术电视教材、九年义务教育全日制三年制初中美术教材编委、全国优秀美术教师、山东省特级教师、青岛专业技术拔尖人才、青岛市普通教育教研室美术部主任于炳强老师精心指导，提出修改意见。（2）针对修改建议，注重与学生实际结合、与生活和人文结合、与科学等领域相联系，集结成册。4反复修改，正式发行：2005年9月2006年7月本课题组美术教师反复推敲、校对，邀请专家及青岛出版社编辑部主任认定于2006年7月正式发行。五、研发效果我校美术校本教材-神奇的线的研发，对我校的学校管理、教学教研等各项工作都是一次重要的检验，教材研发的成功极大的促进了我校教育教学质量的提高，推动了我校教学和科研的水平。1神奇的线的编写为本校的美术教师研究提供了理论基础和学习实践的机会。2在编写过程中美术教师积累了丰富的经验，同时提高了教育教学能力和教科研能力，在区、市级公开课活动中，取得了优异的成绩。3用线描作品布置学校环境，使校容校貌焕然一新。4通过学习校本课程神奇的线，学生的想象力和创造力得到了提高，在活动中培养了学生的动手实践能力和创新精神，引导学生学会学习。5校本课程-神奇的线是开放的，它充分引导学生与社会、社区接触，不仅把一些专家、家长请进课堂，而且让孩子走向社会，把社会变成学生学习的大课堂。例如：我们的兴趣活动课就是针对教材中安排的小调查、实践活动，引导孩子自己去观察、实践，去采访、调查，从而感受所学知识与生活的密切联系。6在活动中陶冶学生的性情，提高学生的综合素养，从而更有效的促进学生的全面发展。可以说，由于认真研究校本课程，积极开发校本教材，并有效的利用校本教材，使教师自身的专业特长得到了更好的