电子争夺战——金属的腐蚀和防护.doc

一、教案背景1.面向学生：高二2.学科：化学3.课时：14.学生课前准备：课前一周，学生分成2个大组，一组学生进行社会实践活动；另一组学生进行科学探究实验。在信息技术课上，学生学会了应用网络搜索引擎baidu这种工具去搜索自己想要的东西。在信息技术课上，全班统一在网易建立个人博客，加化学老师的个人博客为好友，并学会如何把搜索到的图片和文字回复在好友的博客上。二、教学课题电子争夺战金属的腐蚀和防护三、教材分析本课是旧人教版高二化学第四章第四节金属的电化学腐蚀这一课时的内容。知识储备上学生在初中化学进行过活动与探究铁钉锈蚀的条件实验；在高中化学掌握了原电池的基本原理知识及金属的还原性与活泼性关系；技能水平上具备一定的实验设计和操作能力、信息筛选能力、比较归纳能力。本节内容紧密联系日常生活实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。通过本节学习明确金属腐蚀的本质及电化学腐蚀的原理，认识化学是材料科学发展的基础，以及化学科学的发展对提高人类生活质量所起的积极作用，激发学习化学的兴趣。教学目标：知识与技能：知道金属腐蚀的概念和分类，了解金属的电化学腐蚀。过程与方法：通过查阅资料收集信息、分组探究、实验汇报交流等活动，提高学生动手能力、综合实践能力。情感态度与价值观：让学生在参与过程中体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学与生活的密切联系。教学重点：金属腐蚀的本质是金属的氧化过程。教学难点：金属的电化学腐蚀原理。四、教学方法本课采用问题探究的教学方法，通过给学生一个课题和几种解决问题的手段，让学生带着疑问，展开搜索、实验探究式的合作学习，再通过互联网这个汇集几十亿人类智慧的平台，达到引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体创造作用的目的。五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图创设情境,引入课题轰轰烈烈的战争离我们很远，没有硝烟的战争却无时无处不在我们身边发生。这就是电子争夺战金属的腐蚀和保护。我们的课外社会实践小组，已于一周前对“金属腐蚀的现象及危害”展开了收集活动，现在请组长梁祖强同学展示他们的成果。梁祖强用博客展示本小组课外社会实践活动中查阅、收集的有关“金属腐蚀的现象及危害”的图片和数据，并且解说。用图片和数据给学生最直接的视觉冲击，激发学习兴趣。谢谢课外社会实践小组，让我们从最直观的图片和精确的统计数据认识到金属腐蚀对人类生活、生产带来的不利影响。我们的另一个科学实验探究小组，也已于一周前对“不同条件下铁钉的锈蚀”设计并实施了实验。现在请组长傅春柳同学和她的组员展示他们的成果。傅春柳用博客展示本小组对“不同条件下铁钉的锈蚀”进行化学实验探究的设计原理，现象和结论。她的另一位组员在全班展示实物。把实验探究放到金属腐蚀的分类之前，符合学生的自主探究发现规律。师生互动，传授新知非常感谢科学实验探究小组，我们获得了金属腐蚀的第一手资料。现在利用科学实验探究小组的“不同条件下铁钉的锈蚀”的资料，参阅课本。总结金属腐蚀的定义、本质、分类及其定义。把你的总结写到个人博客中去。限时3分钟。开始。时间到，请问谁愿意和同学们分享你的博客？好，巫佳你来总结展示。学生打开科学实验探究小组的“不同条件下铁钉的锈蚀”的博客日志，参阅课本，在自己的博客日志中总结金属腐蚀的定义、本质和分类。巫佳用博客展示他做的总结。使用博客网络交流手段，方便老师课后检查每位同学的上课笔记。对课本已有知识自己阅读、归纳和用打字的方式重现，使学生印象深刻。总结的很精辟，谢谢。通过本质我们了解到铁钉的锈蚀是因为铁钉被氧化了，它被别人抢了电子。那通过分类定义同学们可以解释为什么有的试管中铁钉被锈蚀了，而有的没有被锈蚀吗？请用1和2、5和6对比。我们重点来学习下电化学腐蚀的定义。学生根据电化学腐蚀的定义比较。引导学生用已学知识对科学探究实验的现象进行对比和深刻透析。电化学腐蚀还可以再分类吗？现在利用baidu搜索引擎，对电化学腐蚀进行分类，并参照老师给的表格比较。把你搜索的资料回复在老师的专题讨论日志下。限时5分钟。开始。时间到，请黄伟同学总结发言。学生利用baidu搜索引擎，搜索电化学腐蚀的分类，并参照老师给的表格比较。把所得资料和总结表格回复在老师主题日志下。黄伟同学用博客总结发言他做的表格。通过网络搜索收集信息，提高学生信息搜索、归纳和使用网络手段能力。归纳得很完善。我们得到了2个新名词，吸氧腐蚀和析氢腐蚀。老师用图片的形式简单介绍这2种类型的电化学腐蚀。学以致用，我们来做几个思考题。因此，我们可以总结影响金属腐蚀的因素有哪些呢？观看、思考、理解。积极思考、踊跃回答思考题。突出“电子争夺战”这个标题。变静为动，变不可见为可见，突破本节重难点。我们的社会实践小组的调查已显示金属的腐蚀是对人类有很大的害处的。请根据生活常识，并使用baidu搜索引擎搜索图片总结金属防护常用的方法。把你搜索的资料和图片回复在老师的专题讨论日志下。限时5分钟。开始。时间到，请许春兰同学总结发言。学生利用baidu搜索引擎，结合生活常识搜索金属保护的相关图片和方法。把所得图片和资料回复在老师主题日志下。许春兰同学用博客总结发言她做的日志。通过网络搜索收集图片，提高学生图片搜索、归纳和使用网络手段能力。了解金属保护的方法。从许春兰同学的发言中显示同学们在这方面有丰富的生活常识和经验。老师对此做个理论总结。和老师一起把现象归纳为理论。学生既要学会用分类的思想研究问题，又要学会用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工整理。跟踪练习，反馈评价有这样一个故事，叫做“请你当医生”。同学们非常不错，我们再做一道课堂练习题思考、回答。学生根据已学电化学腐蚀的知识踊跃分析和回答问题。学以致用，用故事和课堂练习不同形式锻炼学生利用医学知识分析问题、解决问题的能力。课后作业，延伸铺垫今天的作业是：1.在同学们日常生活中利用金属腐蚀的保护方法保护好各种金属制品。2.把今天所学知识和感受在博客中写下日志。把所学知识应用到日常生活实际中。课后总结所得知识，把心得体会写在博客中。既应用了新知，又为方便老师和学生一对一的交流感想。使学生可以对自己学习过程进行反思、评价，提高自主学习能力。六、教学反思重视化学学科的实际应用功能符合化学课程理念第四条，通过本节学习，初步认识金属防护的方法和意义，增进对化学学科的理解、兴趣与情感，体会化学学习的价值。突出化学实验探究功能符合化学课程理念第五条，本节设置了探究教学素材，富有深刻的自主探究教学思想内涵。发挥网络与化学课程整合的教育效果本节中充分应用网络工具，Baidu搜索和老师、学生个人博客。让学生从网络上自主获取相关信息，丰富了学习素材。把收集到的图片和资料回复在老师的主题日志下，便于操作，主题性鲜明，浏览方便，便于学生的交流和讨论。网络上丰富多彩的大量图片深化了教育内涵，充分发挥了其直观教育效果。学生还可以把上课收获和心得体会写在自己的博客中，时尚，新颖，也方便老师和学生课后的一对一交流。但是问题也挺多，主要是时间和空间的局限，学生对腐蚀的微观没有更加直观的认识，对保护没有太多的参观实习体验。七、教师个人介绍省份：广西学校：广西柳州市第一中学姓名：