小学数学课堂教学评价标准表00.doc

小学数学课堂教学评价标准班级执教课题时间评价内容评价标 准权重评 价等 级教学目标教学目标具体、明确、全面、适当，符合学生实际和课标要求。10教学内容教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，安排有序，重难点突出。10教学过程面向全体学生，体现主体性，课堂气氛融洽；教学思路清晰，结构严谨，过渡自然，时间分配合理。20教学方法教法灵活有效，启发性强。注意引导学生经历、体验知识形成的过程。学生自主充分，教师点拨到位。10学习方式关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。10教学评价教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。反馈与矫正及时。10教学技能教态亲切、自然，语言生动流畅，富有感染力；课堂驾驭能力强；媒体、教具运用得当，操作规范。10教学效果教学效果良好，学生态度积极，思维活跃，主动参与率高，目标达成度高。20教学特色教学理念新，体现教学风格，成效显著。（加分）10总 体 评 价合计主要优缺点评课： 小学数学课堂教学评价标准执 教 者执教时间执教课题_ 执教班级_评价项目权重评价内容评分等级得分ABCD知识与技能15%1教学目标明确、恰当，突出过程性目标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能 54322准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容正确，无科学性错误54323明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点5432过程与方法40%1课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能54322教学方式、方法及手段灵活、恰当，符合学生心理特点和认知规律54323教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，教学反馈正确、及时54324关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解，能激发学生的学习兴趣54325问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导54326学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合54327教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展54328科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性5432情感与态度20%1动之以情，知情交融，师生关系融洽，课堂气氛和谐54322学生对数学有好奇心和求知欲，在探索活动中体会到学习数学的意义54323充分肯定学生的一切发现、探索和创新行为，增强学生参与学习的自信心54324学生获得了积极的情感体验，形成了实事求是的态度和良好的学习习惯5432教师素养15%1教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范54322驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，注重学生生成性目标，应变能力强54323合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显5432教学效果10%学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的双边活动，使不同程度的学生得到应有的发展54322全面落实预定教学目标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验5432简要评语总分评价人：小学数学新课程课堂教学评价表 学校：班级：执教者：_授课内容：评价指标评 价 因 素分值评分等级得分AABBCCDD教学目标(多元)101、教学目标明确、具体、合理、全面，体现数学课程标准的多元要求。5分2、学习全过程围绕目标展开。5分学习过程（实、活、趣）553、学生在良好的学习情境中积极、主动自主地学习。15分4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用。15分5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则。15分6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会和成功愉悦的体验。10分教师基本功（扎实）157、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练地运用教学媒体，辅助有效到位。10分8、教态亲切自然，师生关系融洽，有驾驭课堂的应变调控能力和创新意识。5分学习效果209、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。10分10、学生在掌握知识的同时，思维能力、解决问题能力均得到了锻炼，目标达成率高