别饿坏了那匹马.doc

别饿坏了那匹马学习目标 1、熟读课文，读准“枯蔫、攥着”等词语，理解并积累“刻骨铭心、一如既往”等词语2、通过学生自主阅读课文，理解课文内容，感受我酷爱读书，体会残疾青年乐于助人的美姨品质和“我”对残疾青年深深的感激之情。3、进一步领会课文通过人物语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。教学重难点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学准备：搜集相关事例、准备课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，释题导入1、谈话入题： 同学们，我们都听说过狼来了的故事，故事中那个几次说谎的放羊小孩，结果损失了很多羊。你们喜欢这样说谎的小孩吗？（不喜欢）是的，所以有人说：“世界会因谎言而丑陋（课件出示）（齐读）可有人接着往下补充了半句“世界会因谎言而丑陋，也会因为谎言而美丽。”你信吗？（谈感受）2、读题质疑 今天，我们再学一篇关于“因为谎言而美丽”的课文（板书课题、读题）读了课题，你有什么要问的吗？（预设：这句话是谁在什么情况下说的？为什么要说这句话？）二、初读课文，理清脉络1、带问题读文师：请大家带着以上这两个问题选取自己喜欢的方式读课文。2、词语：1）挑战读音：瘦削 瞥见 尴尬 嗫嚅 拽着 攥着 枯蔫（读干脆、洪亮） 2）快乐积累：流连忘返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 一如既往 身无分文 流( ) ( )大吉 ( )不安 刻()铭() 一如( ) 身( )左()右() 东()西() 天()地()3、交流：问题1这句话是谁说的？（残疾青年说了两句，我说了一句）4、理清人物关系，概述主要内容师：文中除了“我”和残疾青年，还有哪些人物，他们之间发生什么事？主要内容：我酷爱看书，常在残疾青年的书摊前偷偷看书却不买书，父亲要我扯马草换毛票看书，可马球草不好卖，残疾青年说家中有马，买下马草，让我继续看书的事。三、研读文本，感悟人物过渡：通过刚才的合作，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗？（没有）既然没有马，残疾青年所说的是一句谎言（板书：谎言）（一） 残疾青年为什么要说这句谎言呢？师：残疾青年为什么说谎呢？1、 感受“我”酷爱读书你是从哪些词句中读懂“我”酷爱读书呢？（快速浏览课文，用笔划下相关句子，圈圈点点重点词）据学生回答，课件汇总句子：A 、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。B 、偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。C 、当时我正在读红岩这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。D 、攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书。 谁来读读以上句子（指名读齐读） 读到这些句子，你想到用哪些词或名言等来形容“我”酷爱读书？（如痴如醉、如饥似渴、高尔基名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样）（让生写黑板上）2、 感受残疾青年关心、爱护、帮助师：是呀，我是这么的酷爱读书，为了让我能多看书、安心看书，残疾青年编了句谎言，你看到的是一位怎样的残疾青年？（关心、爱护、善良、乐于助人）小结：是呀，一句谎言，满足我了渴求读书的欲望；一句谎言，白白牺牲了自己每天几个子儿的收入；一句谎言，还要每天为我服务，给我腾出一张小凳子这种谎言，昭示的是残疾青年美丽的心灵，是青年的关心、爱护，是青年乐于助人的品格呀。所以，我们可以称这种谎言叫美丽的谎言。（板书：善意）（二） 真相大白，感激涕零过渡：但是，再美的谎言，总有被揭穿的时候。请找找真相大白的语句（课件出示）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。1、请自由读读这段文字2、同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？从哪些词句中知道？句子比较：A、我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ B、我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！却不见那匹马。 （上句强调了没有那匹马，表现“我”明白真相后惊讶、震惊、感激）3、那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看作者又用哪些词强调自己的所见，这些词意味着什么？（结合“一堆”“枯蔫焦黄”等词语来理解）4、高明的读书人，不但会读懂主要内容，还会读进书中去，其实在骗局揭开之前就可以发现这是一场骗局。你们能发现吗？自己读书，看看谁能早早地发现这是一场骗局吗？根据学生回答，课件随机出示： 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？） 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）5、小练笔： 师：同学们还真会读书，发现了这场骗局的一个个破绽，而当时的“我”却怎么没发现？（“我”只想着看到书，那注意这么多。）现如今真相大白的这一刻，“我”是恍然大悟，我明白到什么呢？请展开想象的翅膀，写一写。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了： 6、小结：直到我进入小院的那一刻起，我全明白了，明白了残疾青年为让我继续看书、安心地看书的良苦用心，那一刻，我对残疾青年充满了无尽的感激（板书：感激）四、感爱旁人的美丽（机动）师：其实，除了这位书摊主人，其他几个人物也是可爱的。读读课文，揣摩揣摩他们的表现，就会看到他们的闪光点。看谁能发现他们的可爱之处。1、 学生自读2、交流评点我：酷爱读书，从以下语句可以看出：、学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。（流连忘返）、我只能装着看书的样子，偷看几则小故事。、攥着马草换来的毛票，我立即奔向那书摊。父亲：正直，教子严格。从下列语句中看出：、看到父亲怒目圆睁的脸。然后，父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。、父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。、打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？碧云：纯朴善良。从下列语句可以看出：、姑娘接过我的马草，提进了里屋。五、走出文本，阅读迁移1、谈话引导：人世间有许多人，为了亲人，为了他人，说过美丽的谎言。你们还想知道这方面的故事吗？2、课件出示两件事例。例一： 还有一个例子,说上个世纪一架美国的运输机在沙漠里遇到沙尘暴袭击迫降,但飞机已经严重损毁,无法恢复起飞.通讯设备也损坏,与外界通讯联络中断;九名乘客和一名驾驶员陷于绝望之中;求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈. 紧急关头,一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:”大家不要惊慌,我是飞机设计师,只要大家齐心协力听我指挥,就可以修好飞机”.这好比一针强心剂,稳定了大家的情绪,他们自觉节省水和干粮;一切井然有序,大家团结起来和风沙困难作斗争. 十几天过去了,飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里时搭救了他们.几天后,人们才发现,那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师,他是一个对飞机一无所知的小学教师.有人知道真相后就骂他是个骗子,愤怒的责问他:大家命都快保不住了,你居然还忍心欺骗我们?老师说:假如我当时不撒谎,大家能活到现在么? 例二：开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问，是不是我的入学考试是第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀希望地从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我，直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白了：每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名。3、总结：我们的社