《真情的呼唤》说课稿.doc

真情的呼唤第一课时各位评委老师你们好！我说课的课题是真情的呼唤。首先我将要进行教材分析：本课题出自湘教版音乐8年级下册第一单元。本课围绕“真情的呼唤”选材，提供了一个真实的故事、桥、手拉手、让世界充满爱和你是这样的人等五首中外优秀音乐作品。每首歌都从不同角度呼唤真情。使学生通过音乐学习，受到音乐的感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。真情的呼唤是一堂以歌唱为主要内容的综合课，在教材提供的五首作品中有桥和你是这样的人这两首歌曲演唱难度对于8年级的学生来说比较大，所以我将这两首歌作为欣赏内容，让学生体验歌曲的旋律美。本课的教学目标是：能将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品才能更好的表达情感。并能能大胆地演唱歌曲，对他人的演唱进行评价。我的教学重难点在于：使学生学会歌唱所教学内容并有感情的演唱歌曲。我的教唱曲目是：一个真实的故事、手拉手、让世界充满爱，分为两课时完成。第一课时的内容是：教唱一个真实的故事，欣赏桥和懂得音乐知识“简谱中常用的音乐记号和用语”。下面我将针对第一课时的教学方法以及过程进行说明。八年级的学生处在自我意识增强的少年期，他们热情、充满活力并希望得到他人的肯定。所以我在教学过程中尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥教师主导作用，运用“参与教学模式”也就是由唤起学生参与音乐课堂到引导学生参与致使学生主动参与最后进行音乐拓展探究的程序来上这一堂课。在教学过程中我在教唱部分使用示范法和模仿法，在欣赏和拓展部分教学我使用比较法和欣赏法。学生通过学唱与欣赏，感受音乐带来的身心愉悦，体现了寓教于乐的音乐教学原则。关于第一课时的教学过程，我的设想是在上课之前，播放一个真实的故事的MV，用律动的体态语言吸引学生注意力集中，再创设情境，让学生投入到音乐所描绘的意境之中。欣赏完歌曲的MV之后，我请学生说说感言，引导学生讲出歌曲的情绪、演唱形式和表达的情感内容，唤起学生参与到音乐课堂中来。接着我便进入课堂的重点教学教唱环节。一个真情的故事是一首叙事歌曲，节奏比较密集，不易将曲谱分开来教唱。所以我利用多媒体播放歌曲，由于在上课之前学生已经完整的听过了这首歌曲，对音乐作品有了初步的了解，这一遍歌曲播放时我让学生小声的跟唱，跟唱时还要注意音准节奏的准确。引导学生模仿录音的唱法，运用通俗、自然、柔美的歌声来表达歌曲所传达的真情的呼唤！当学生完整的欣赏歌曲，了解歌曲所表达的故事内容，体会到真情感人的主题，并初步唱会这首歌之后，我便引导学生如何有感情的演唱这首歌。这首歌曲旋律优美动听，歌词内容真实感人，犹如流淌着的小河细腻的波浪层层叠叠起伏有致。那么，如何让学生有感情的唱出这样的效果呢？这就要借助本课的知识内容“简谱中常用的音乐记号和语言”的学习。我首先肯定学生能将歌曲唱得更加美妙动听，鼓励他们主动参与到音乐学习中来。接着我运用多媒体设备投影出“简谱中常用的音乐记号和语言”的表格，也就是课本第11页中的表格，对表格中的音乐记号和音乐语言稍作解释，重点讲解（板书）“延长音”、“连音”、“渐强”、“渐弱”等这首歌曲处理将用到的音乐记号。在讲解时运用歌曲段落作示范，让学生更深刻体会到音乐记号和语言的奥妙所在，激发他们学习创作的热情。然后，我将引导学生主动参与运用所学知识处理歌曲的过程，一起来唱好这首歌。教唱学习完成之后，我将对歌唱进行简单的评价并及时肯定学生的学习能力，希望学生能将这份真情传达，鼓励学生大胆的用歌声表达自己的思想情感。本课时的最后一个环节是欣赏歌曲桥。桥是一首优美抒情的歌曲，讲述作者对家乡深深的思恋之情。欣赏歌曲时我让学生特别注意歌曲的演唱形式、情感特点，在完整欣赏歌曲桥之后，我还让学生将桥与一个真实的故事进行比较。使学生在体验歌曲的旋律美的同时提高欣赏能力和审美水平，拓展音乐思维，探究歌唱艺术与情感表达紧密联系的体现在哪里。呼吁学生留意生活中美好的点点滴滴，用心去感受生活带来的各种情感体验。小结在这一节课中，我运用探索中的音乐教学模式，建立民主、和谐的教学气氛，让不同层次的学生都有同等的参与和发展的机会，学