美化学校校园综合实践活动.doc

美化学校校园综合实践活动教案【活动主题】美化学校校园【活动班级】四年级【活动教师】吕 扬【活动目的】 以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。 提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。【活动重点 】提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。【活动准备】1.学生观查校园内有哪些不美的地方，哪些是同学们的行为造成的，有哪些卫生死角。2.准备脏乱图片、 干净整洁图片 、 乱扔垃圾图片 、捡起垃圾图片。【活动过程】一、导入部分：1、展示脏乱图片，比较干净整洁图片 （卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）二、基本部分：（一）引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班学生：（1、教室到处是垃圾，校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随处可见，食堂周围饭粒，菜粒很多。墙壁上有脚印，划痕，字，扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校角落荒草丛生，草堆成了垃圾的藏身之处。2、同学采摘花草，践踏花坛，3、翻越围墙。说脏话，欺侮小同学。5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 6 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！）（三）引导学生分组讨论 我”该怎样做并汇报 （从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画， 不在校园公共场合吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。）【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。美化校园环境综合实践活动课程方案吕 扬【活动目标】 1、让学生直观感受环境艺术与人类的关系，认识到环境艺术的涵义。 2、运用所学的环境艺术的知识，对校园环境进行调查，了解、分析，并得出整治美化的策划方案。【活动内容】 教师通过引导学生调查校园环境，形成关注环境、关注自然的意识。在美化校园的系列活动中培养学生合作、探究、创造精神，培养实际操作与解决问题的能力，并形成创造成果。【适合年级】 三年级【活动时间】 三周第一周 调查阶段1、教师在教学中运用课件展示出生活中街道整治工程前后对比的图像，让学生直观感受环境设计与人类的关系，认识到环境艺术的涵义，并通过师生对话，让学生了解什么叫环境艺术设计？为什么要进行环境设计？怎样关注环境保护？2、教师用课件展示学校以前的校园环境资料图片，提出：“我们了解学校的昨天，再让我们了解学校的今天，最后让我们设计学校的明天。”随即按学生的专长、能力等条件进行搭配，分为几个小组，到学校进行现场调查，要求各组：、分工合理 、写出调查报告 、写出设计方案。3、学生分组到学校各处进行了较全面的认真调查，有的组咨询了学校分管领导或老教师，分别对校门、教学楼、食堂、运动场、绿化区等方面的造型、朝向、面积，提出了很多自己的看法。教师在整个调查活动中给予了启发和指导。4、学生通过对学校校园环境的过去与现状调查，以审美的眼光观察校园环境与设施，提出将校园改造成为生态化、艺术化校园的若干建议，并写出了调查报告和总体布局设计方案。如合理布局校园绿化带，增设草坪与花台，建立文化艺术廊，绘制校园艺术墙等。第二周 策划设计阶段1、教师就平面布局设计图怎样画，设计说明怎样写，建筑造型怎样画，各种图标怎样画，比例尺的计算等问题，与学生进行对话，答疑，用课件展示了国内外校园环境总体布局，建筑造型图标等方面的相关图例，提供参考，启发学生思维，让学生形成改造校园的良好愿望。师生共同确定“爱我校园”的活动主题，根据活动主题，进行美化校园的策划。2、学生分组讨论各自获取的信息资料，并进行综合分析。教师让学生自主选择内容，利用已有的美术设计知识，以分组或合作的方式，进行方案设计。在设计过程中，学生不仅要考虑造型设计如何与环境相适应，还要考虑色彩搭配与材料的运用。甚至要用到数学知识进行材料计算与经费预算。3、各组通过对校园的调查，完成了自己的整套策划方案，并各自展示出来，大家相互交流、欣赏、评价。有的针对方案策划，有的针对环境绿化设计，有的针对环境雕塑设计，有的针对人们休息场所设计等等。第三周 完美设计与实施阶段1、这一阶级首先由师生共同组织一场别开行面的“第一小学校园环境设计竞标会”。先由各组代表作设计的展示和设计说明的陈述，再由其他同学对设计提出质疑和修改意见。学生争论不休，气氛达到高潮。最后，全班学生对各组的设计进行评选，教师对“中标”设计颁发奖品。2、师生共同完美“中标”方案，然后分组实施操作。这一阶段学生装表现出更在的参与兴趣，动手动脑能力得到最大限度发挥。如负责绘制100米校园艺术墙的学生，利用美术课与课外活动时间，从丈量、粉刷墙壁到放大草图，填色勾线，整理加工，每一个环节，都认真参与，信心十足，尤其是这幅长100米的表现优美自然风光的生态艺术墙绘制完工时，全校师生表现出由衷的欣喜，参与完成设计绘制的学生更是兴奋不已，他们深深体验到创造与实践的乐趣。【成果呈现】 这次活动的最后一个环节是由学校组织一次观摩展示会，邀请家长、社会人士、学校师生参观艺术墙，观摩上百幅学生设计草图与活动过程录像，由参与制