十堰市小学各学科课堂教学评价参考标准.doc

小学语文课堂教学评价参考标准时间： 年级： 课题： 授课人：评价项目评 价 要 素评价等级得分ABCD教学目标（10）1符合语文课程标准年段教学目标与要求2体现“三维目标” 的有机整合3课时目标具有针对性和可操作性4教师在教学过程中始终紧扣目标组织教学10864教学内容（10）1正确理解把握教材，创造性地处理和使用文本2整体把握课文内容，恰当取舍，容量适当3突出重点，突破难点，凸现语文基础知识训练点4合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度10864教师主导（20）1教学环节合理清晰、简约、紧凑，紧扣重难点2遵循教育规律，教学方法灵活，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视语文学法指导3评价有利激发学习语文兴趣，引发学生学习欲望4提问富有启发性，激活学生思维；关注个性差异5民主和谐，平等交往，较好发挥主导作用2016128学生主体（25）1具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯2具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质3体现自主、合作、探究的学习方式 4在读中学，学中练 ，练中思5学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践25201510教学手段（10）1注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一2多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果3使用适时、适当，用在重难点的关键处4遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点10864教学效果（15）1师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚2三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获3语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和提高1513119教师素质（10）1教态亲切自然，情感丰富，亲和力强2语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平3语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强4具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。10864总评总 分十堰市小学数学课堂教学评价参考标准授课内容： 时间： 授课人：评 价项 目评 价 要 素评价等级得分ABCD教学目标1.符合小学数学课程标准的要求，切合学生实际。2.体现知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的有机整合。3.内容明确、具体，能检查达到程度。10864教学内容4.科学解读教材，密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创造性地使用教材。5.整体把握教学内容，恰当取舍，突出重点和关键点，保证科学性、系统性、逻辑性。6.能为学生提供充足的数学学习活动所需要的材料。10864教师主导7.教学结构：设计合理，环节清晰、简约，能突出重点，突破难点。符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。8.教学方式：注重知识迁移，指导学生利用已有知识和经验解决问题；合理运用多种教学方法组织教学，指导学生开展有效合作、探究等学习活动，使学生形成合理的学习方法。9.教学互动：面向全体，提供学生平行参与学习活动的时空机会，师生互动积极、充分，关注学生个体差异，并对学生的学习活动进行有针对性的指导，注重激发学生的思维，培养实践能力与创新意识。10.教学评价：能对学生的学习活动做出有效、及时的评价和反馈，及时调整教学过程，满足学生学习要求；采用积极多元的评价方式，使学生得到学习体验，评价客观、合理、恰当，具有激励性。11.教学手段：从实际出发，运用现代化教学手段。25201510学生活动12.具有学习的主动性，学习愿望强烈，积极参与，主动构建。13.具有学习的创造性，关注问题情境，善于独立思考，能提出有意义的问题或能发表个人的见解，在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。14.具有良好的数学学习习惯，善于倾听、协作、分享。25201510教师素养15.专业基础知识扎实，知识面广；语言规范标准，富有激励性，具有亲和力。16.思维敏捷，具有良好的教学机智。17.善于营造和谐、宽松的学习氛围，尊重、信任学生，能与学生平等对话、交流。151296教学效果18.教学目标有较高的达成度，很好的落实“四基”。19.每个学生都能获得良好的差异发展和一定的潜能开发。20.学生有继续学习的愿望。151296十堰市小学英语课堂教学评价参考标准时间： 年级： 课题： 授课人：评价项目评 价 要 素评价等级得分ABCD教学目标1符合英语课程标准1-2级要求2体现“三维目标” 的有机整合3课时目标准确，符合学生实际和发展需要10864教学内容1正确理解把握教材，创造性地处理和使用教材2整体把握教学内容，对教材加以适当的取舍和调整3合理利用课程资源，适当延展教学内容的广度和深度10864教师主导1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑2教学方法灵活有效，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视学习策略和方法的指导3教学方式体现自主、合作、探究性学习，能关注每个学生，体现学生的差异和个性特征4. 教学情境民主和谐，平等对话、互动交流5. 教学评价利于激发兴趣，激活思维20201510学生主体1具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯2具有良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质108641体现自主、合作、探究的学习方式 2做中学，学中练，学中悟108641学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，勤于实践2全员参与、有效参与，举手率平均在80%以上10864教学效果1师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚2三维目标达成度高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获3语言运用能力得到一定发展和提高，过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生“能用英语做事情”的能力1512108教师素质1教态亲切自然，情感丰富，驾驭调控课堂教学能力强2. 发音准确、清晰，语音、语调、节奏表情达意，口语自然流畅，能熟练用英语组织教学3语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书合理规范，突出主题9753教学手段1. 常规教具的使用：合理使用实物、简笔画、图片、挂图等教具2. 适时、适当运用电教媒体、多媒体及网络技术等现代化教学手段，操作熟练，效果好6543总评总 分十堰市小学品德课堂教学评价参考标准时间： 年级： 课题： 授课人：评价项目评 价 要 素评价等级得分ABCD教学目标1符合品德课程标准年段教学目标与要求2体现“三维目标” 的有机整合3课时目标准确，符合学生实际10864教学内容1正确理解把握教材，创造性地处理和使用教材2整体把握教学内容，恰当取舍，突出重难点3有课程资源意识，合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度10864教师主导1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑，能突出重点，突破难点2教学方法灵活有效，以教材为主，讲，学，练有机结合，重视学习策略和方法的指导3教学评价有利激发学生兴趣。4教学方法体现自主、合作、探究性学习，能关注每位学生。5教学情境和谐，平等对话、互动交往25201510学生主体1具有良好的品德行为习惯和自主、主动学习习惯2具有良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质108643体现自主、合作、探究的学习方式 4在做中学，学中练行为习惯好108645学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，勤于实践6全员参与、有效参与，举手率平均在80%以上10864教学效果1师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚2三维目标达成度高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获3品德素质和知识能力训练扎实，综合学习能力得到一定发展和提高1512108教师素质1教态亲切自然，情感丰富，亲和力强2语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平3教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强4具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。10864总 评 总 分十堰市小学科学课堂教学评价参考标准时间： 年级： 课题： 授课人：评价项目评 价 要 素评价等级得分ABC教学目标1体现“三维目标” 的有机整合。2课时目标准确，符合学生实际和发展需要。1086教学内容1正确理解把握教材，创造性地处理和使用教材。2整体把握教学内容，恰当取舍，突出重点和难点。3有课程资源意识，合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度。1086教师主导1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑，重点突出。2围绕核心概念展开教学。3从学生已有知识经验出发，建构科学概念。4体现科学课以探究为核心的理念。5面向全体，引导学生自主学习，关注学习过程。252015学生主体1采用小组合作学习的方式，充分发挥合作学习优势。2引导学生合理记录、交流质疑。3引导学生进行观察、比较、分类、归纳、概括、抽象等思维训练，磨练学生思维。4. 在探究性活动中发现问题解决问题，创新思维5突出学生主体，活动时间充裕。252015现代教学手段1合理利用现代教学设施，内容注重联系生活实际。2注重发挥实验功效。3各种操作熟练，学生动手动脑。1086教学效果1师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚。2三维目标达成度高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获。3师生在原有基础上均得到发展。15108教师素质1教态亲切自然，情感丰富，亲和力强。2语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准。3教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强。4具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。543总评总 分评 语 评课人：十堰市小学音乐课堂教学评价参考标准时间：年级：课题： 授课人：评价项目评价要素评价等级得分ABCD教学目标1目标完整，体现课程标准三维教学目标和要求2目标具体，目标层次分明3课时目标准确，符合学生实际和发展需要10 864教学内容1依据教学目标，有系统、分层次地选择、组织教学内容2突出重点，分解难点，科学、有序地呈现教学内容3对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当10864教师主导1教学结构设计合理，环节清晰、简约、紧凑，能突出重点，突破难点2教学方法灵活有效，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，积极引导学生进行音乐实践活动，重视学习策略和方法的指导3教学评价有利激发兴趣，激活思维4教学方式体现自主、合作、探究性学习，能关注每个学生，体现学生的差异和个性特征5教学情境民主和谐，平等对话、互动交往20161210学生主体1具有良好的自主、主动学习习惯2具有良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质108641体现自主、合作、探究的学习方式2在玩中学，学中练108641学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，敢于质疑，善于表达，勤于实践2全员参与、有效参与，举手率平均在80%以上10864教学效果1师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚2三维目标达成度高，重点突出，难点突破，每个学生都有不同程度的收获3学生能大胆准确歌唱，学生基本能力达到预期目标1512108教师素质1教态亲切自然，仪态大方。范唱准确，富有感染力2语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准3弹奏规范、流畅。指挥动作准确，提示性强，驾驭调控课堂教学能力强10864现代教学手段应用具有灵活运用现代化教学手段的能力5421评语评课人：总分十堰市综合实践活动教学评价参考标准时间： 年级 授课内容： 授课人：评价项目评价要点评价等级评分ABCD活动内容10分1. 主题表述明确2. 主题内容与学生生活关系密切，符合学生兴趣3. 主题设计与课程资源相匹配4. 引入多种信息，运用多门学科知识，资料收集、网络资源等，创造性的整合教材，分量适当，难易适中。10864活动目标10分. 教学目标完整，体现三维教学目标要求. 培养四种意识：创新意识、实践意识、竟争意识、合作参与意识。. 形成四种能力：观察、思考和解决问题能力，实践动手能力，创新能力，综合运用已有知识能力。10864活动过程40分1. 教学结构层次清晰合理，时间空间运用恰当2. 注重创设教学情境，在课堂上为学生提供充分实践、体验的机会3. 方法指导具体、及时、有针对性、落实4. 学生主体性得到充分发挥，积极主动参与学习，多于80%的学生能投入到学习活动中5. 学生能主动探索、发现、思考，有团结协作意识和创新能力，获得成功的喜悦或体验失败的教训6. 课堂气氛平等、民主、和谐、融洽。 生生、师生平等对话，交流畅通。 7. 做好示范，分层推进，促进全体学生积极参与，互动评价及时、语言丰富、有感染力。8. 学习过程：活动准备 活动导入 活动展开、研究、实践 活动评价、总结 、延伸（有明确的目标、内容指向）。40302010活动效果20分1. 能够完成教学设计的教学任务，学生达到教学目标的要求2. 课堂气氛活跃，教学